1 / 30

Забелина Л. К.

Технология развития критического мышления через чтение и письмо на уроках окружающего мира в начальной школе. Забелина Л. К. МОУ Соловьевская основная общеобразовательная школа. ТРКМЧП. « Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить»

sachi
Download Presentation

Забелина Л. К.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Технология развития критического мышления через чтение и письмо на уроках окружающего мира в начальной школе. Забелина Л. К. МОУ Соловьевская основная общеобразовательная школа

  2. ТРКМЧП « Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить» Эдисон

  3. Для чего ребенок приходит в школу? • Чтобы учиться!

  4. Что такое « критическое мышление» « Критическое мышление – система мыслительных стратегий и коммуникативных качеств, позволяющих эффективно взаимодействовать с информационной реальностью» И. О. Загашев

  5. Критическое мышление Д. Клустер • Это мышление самостоятельное • Это мышление обобщенное • Это мышление проблемное и оценочное • Это мышление аргументированное • Критическое мышление есть мышление социальное

  6. «Партнерские» отношения между педагогом и обучаемым Отказ от использования обобщений клише Не присвоение « готового» знания, а конструирование своего Умение применять информацию в жизни Совместный поиск решения проблем Умение мыслить критически – это не выискивание недостатков, а объективная оценка положительных и отрицательных сторон в познаваемом объекте

  7. Какими вы хотите видеть своих учеников на уроке: Такими? Такими? или

  8. Федеральный государственный образовательный стандарт Устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: • личностным; • метапредметным; • предметным.

  9. Компетентностный подход СОТ Компетентностно – ориентированные задания

  10. У каждого свой личный опыт, свои интересы, способности …

  11. Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что соответствует его интересам и потребностям.

  12. Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда он изучает то, что соответствует его возможностям.

  13. Ребенок учится лучше и научится ́большему, когда в процессе обучения он может активно использовать имеющийся у него личный опыт.

  14. Ребенок учится лучше и научится ́большему, если он может реализовать свои знания и опыт вактивной деятельности

  15. ТРКМЧП Основоположники ТРКМЧП Д. Клустер Загашев И. О. Ч. Темпл Заир – Бек С. И. Муштавинская И.В. Д. Стил Трифонова Е. А. К. Мередит Генике Е. А. Д. Огл

  16. Как научить?

  17. Цели и задачи ТРКМЧП Цель: развитие критического мышления путем интерактивного включения учащихся в образовательный процесс. Задачи: • повышение интереса к процессу обучения; • развитие способностей к работе с информацией любой сложности; • формирование коммуникативных навыков; • воспитание ответственности за знание.

  18. ТРКМЧП +

  19. Базовая модель урока в ТРКМЧП Актуализация имеющихся знаний (представлений) ВЫЗОВ Побуждение интереса к теме Конструирование процесса изучения Получение новой информации РКМЧП ОСМЫСЛЕНИЕ Соотнесение новой информации с собственными знаниями Целостное осмысление и обобщение полученной информации РЕФЛЕКСИЯ Анализ всего процесса изучения материала

  20. Приемы технологии РКМЧП Вызов: • кластер; • корзина идей; • мозговой штурм; • верные – неверные утверждения; • перепутанные логические цепочки.

  21. Приемы технологии РКМЧП Осмысление: • « инсерт»; • бортовые журналы; • таблица – ЗХУ; • таблица – синтез; • чтение с остановками.

  22. Приемы технологии РКМЧП Рефлексия: • концептуальная таблица; • хокку; • синквейн; • сочинение; • эссе.

  23. Мы учимся!

  24. Урок окружающего мира по теме« Тундра». кластер расположение климат тундра занятия населения экология растительный мир животный мир

  25. Синквейн. Тундра. Холодная, суровая. Приспосабливаются, выживают, развиваются. Условия для жизни живых организмов имеются, но ограниченные. Вечная мерзлота.

  26. Урок окружающего мира по теме « Лесная зона». прием « инсерт»

  27. Концептуальная таблица.

  28. Наши достижения

  29. Уровень сформированности ключевых компетенций. Самоорганизационная: 1. Определение проблемы. 2. Целеполагание и планирование деятельности. 3. Применение технологий. 4. Планирование ресурсов. Коммуникативная: 5. Письменная коммуникация. 6. Диалог Информационная: 7. Планирование. 8. Извлечение перв. информации. 9. Сопоставление информации. 10. Обработка информации. 11. Анализ.

  30. Список литературы. • И. О. Загашев, С. И. Заир – Бек « Критическое мышление: технология развития». Пособие для учителя. СПб: Альянс «Дельта», 2003 г. • С. И. Заир – Бек, И, Муштавинская « Развитие критического мышления на уроке». Пособие для учителя. М., 2004 г. • Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2002. • Великанова А.В. и др. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. Самара: Профи, 2002. • Кларин М.В. Развитие критического и творческого мышления//Школьные технологии. 2004. №2. C.3-10. • Клустер Д. Что такое критическое мышление?//Критическое мышление и новые виды грамотности. М.: ЦГЛ, 2005. С.5-13. • Материалы Методической лаборатории « ТРКМЧП» Центра Развития Молодежи. /www.cerm.ru./

More Related