Workshop : Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag

1. Workshop:Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag Martin Schmidt: Fysik Bjørn Grøn: Matematik Susan Mose: Dansk SRP-konference 2011 (Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag)

2. Typiske problemer, når humaniora møder matematik og naturvidenskab • Opgavebesvarelserne falder i to adskilte dele, som ikke supplerer hinanden • fordi opgaveformuleringen ikke i tilstrækkelig grad har tænkt fagene sammen eller • fordi eleven ikke bruger fagene som det er tænkt i opgaveformuleringen. • Det ene fag spiller en meget begrænset rolle i opgavebesvarelsen, og uden at optræde på et tilfredsstillende niveau SRP-konference 2011 (Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag)

3. Hvad kendetegner et godt fagligt samspil? • Kernen i projektet kan formuleres i én overordnet sætning, som naturligt afføder en række felter, som skal undersøges og præsenteres: • Hvilken rolle spiller naturvidenskabelige love i Solveig Balles Ifølge Loven? • Hvordan adskiller bevisførelse sig fra hinanden i henholdsvis det naturvidenskabelige og det humanistiske hovedområde? SRP-konference 2011 (Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag)

4. Karakteristiske elementer der ofte er med til at konstituere at faget reelt deltager i et fagligt samarbejde. SRP-konference 2011 (Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag)

5. Projekter med fokus på Faglig Formidling • Matematik eller et naturvidenskabeligt fag formidler en faglighed • Danskfaget bidrager med viden om – og analytisk fokus på - faglig formidling som genre Inspirationsmateriale om SRP-projekter med faglig formidling:http://www.emu.dk/gym/fag/da/uvm/fagkons.html SRP-konference 2011 (Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag)

6. Samme projekt – to opgaveformuleringer Ud fra emnet navigation gennem tiden skal du skrive en artikel til DSBs blad ”ud og se”. I artiklen skal du: • Kort redegøre for udviklingen indenfor navigation med særlig vægt på satelitteknologiens anvendelse • Nogle satelitter er geostationære, de befinder sig hele tiden over det samme punkt på jorden, mens andre ikke er det. Undersøg hvilke typer satelitter der anvendes i forbindelse med navigation. • Bestem flyvehøjde samt hastighed for geostationære satelitter under anvendelse af Newtons 2. lov for cirkelbevægelse. • Diskuter størrelse og konsekvenser af friktion mellem geostationær satelitter og atmosfæren. • Bestem, under passende antagelser, den nødvendige begyndelseshastighed for geostationære satelitters løfteraketter. Det antages at løfteraketten brænder færdigt og slipper straks ved opsendelsen. • Afslutningsvis skal du redegøre for dine overvejelser om valg af sproglige og retoriske virkemidler i forhold til modtagergruppen og mediet. Herunder skal der indgå refleksioner om emnets egnethed i forhold til medie og modtager. Hvordan formidler man viden om satellitnavigation? • Gør rede for centrale kommunikative virkemidler og overvejelser i forbindelse med faglig formidling. • Skriv en artikel med titlen ”GPS-navigation” til DSB-bladet ”Ud og Se”. I artiklen skal du formidle viden om udviklingen inden for navigation med særlig vægt på satellitteknologiens anvendelse. Som led i artiklen skal du: • Gøre rede for, hvordan navigation med GPS fungerer • Begrunde valget af satellitbaner, der anvendes i forbindelse med GPS. • Forklare, hvorfor relativitetsteorien spiller en væsentlig rolle for nøjagtigheden i GPS. • Diskuter i forlængelse af din artikel styrker og svagheder i faglig formidling med fokus på emnets egnethed i forhold til medie og modtager.

7. Cases • Tag udgangspunkt i en eller flere af nedenstående cases • Diskuter mulige problemfelter i forhold til fagene og i samspillet mellem fagene • Kort skitse til opgaveformulering (ikke en fuldt færdig opgaveformulering) SRP-konference 2011 (Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag)

8. SRP-konference 2011 (Naturvidenskab, matematik og humanistiske fag)

9. OpsamlingInput fra deltagerne på konferencerne • I case 1 er der gode muligheder for argumentation og bevisførelse i begge fag. Udfordringen er at få 2 meget forskellige diskurser til at spille sammen. Hvordan bliver problemstillingen interessant? Er formidlingsgenren evt. en redning? • Case 3: Når man skriver fx bruger artiklen som formidlingsform, kan man også vælge at skrive 2 artikler med forskellig modtagergruppe og reflektere over forskellene. I stedet for at skrive til DSB, kunne Politiken Viden være målgruppen. • Case 4: Tyngden ligger især på religion. Naturvidenskabelige undersøgelser af overnaturlige fænomener kunne evt. være en erstatning for matematik (der har behov for data for at medvirke). Bud på overordnet spørgsmål: Kan man sandsynliggøre, at tro kan helbrede? Lundbeck har igangsat et stort forskningsprojekt om tro. • Case 5: Gode erfaringer med en tilsvarende problemstilling: Hvad er et godt argument. Danskfaget fokuserede på retoriske appelformer. To afskilte afsnit, men en samlet diskussion. • Case 6: ”Hvordan fungerer brugen af matematiske modeller som filmiske virkemidler i Numb3rs?” Benyt evt. at Lisbeth Fajstrup AAU har en blog om matematikken i de enkelte afsnit.