网络环境下的教学教研活动的整合与利用

网络环境下的教学教研活动的整合与利用 课程资源信息技术光泽县教育局网络管理中心

前言 • 信息社会的教育要与时俱进。 • 1、一切围绕课程展开，有的放矢。 • 2、网络上不能只跑狭隘的信息资源，还应开发教研活动资源。 • 3、信息社会让孩子抢占信息技术的“制高点”。

一、网络环境下的教育教研活动 • 国家十分重视计算机网络信息技术的教育教学应用。 • 近几年的大力建设使我县基本具备了网络教学环境。 • 县、校两级教研部门要起到引领作用。预先安排一些骨干教师、教研员进行交流，引领其他教师进入。 • 例：光泽县初教室 • 班主任工作大家谈 • 台江教育博客网 • 福建省光泽县教育博客网

网络环境下的教研活动规范化 • 合理安排、有机整合、认真落实。（教研小组成员[版主]5-6人，人员来至各层次骨干教师、教研员等） • 教研活动：个人准备：小组全体成员任务主题提前安排到全体主讲人员精心准备集体交流：说、教、问、评、议专人书记：记录、整理、共享 • 其他教师就可以节约大量时间精力，共享到经验。

在网络视频教学研究中网管员必须配合教研员作以下工作：在网络视频教学研究中网管员必须配合教研员作以下工作： • 案例原创、视频研究、编辑制作、上传共享。 • 视频研究的三部分内容： • 1、教师说课 • 2、教室实况片段（节选代表性片段以节约观看者的时间） • 3、反思、评课

二、网络资源共享管理机制 • 不提供服务者不得服务。 • 各校分解到每个年级、每个学科、每个教师、每个学期要有3-5个资源包上传校中心共享。 • 各校侧重于某个学科，经择优筛选每个学期要有3-5个资源包上传县中心共享。 • 按照元数据规范建立各校的资源包，逐步形成我们的资源库。

元数据规范命名原则（6条规范） • 学科、年级、内容、媒体类别、提供者、时间。 • 统一规范、便于查询、管理等。

主资源文件夹 • 教师子文件夹 • 教案、课件、反思 • 学生子文件夹 • 指导与学习、练习与评价、作业与作品 • 公共子文件夹 • 学习链接、扩展知识、相关知识 • 有条件建立分布资源库

三、网络环境下教师的教学活动步骤 • 接收资源（网管员） • 维护网络（网管员） • 了解资源（教师、本学科） • 备课 • 上课 • 反思 • 制作、上传资源（网管员）

网络环境下教师的备课活动 • 准备资源 • 设计教学活动 • 多媒体教室的作用：展示 • 网络教室的作用： • 课件重组 • 确定评价方式 • 课堂教学 • 反思 • 采集信息 • 培养信息素养 • 提供自主学习 • 进行协作学习

网络环境下教师的具体信息技术活动 • 网络环境适合：自主、合作、探究学习。 • 具体教学信息技术活动简而言之：搜索、甄别、下载、存储、优化、制作的活动过程。 • 降低技术门坎。 • 搜索、下载、制作一些片段，亦称“学习插件”，重组成一个Powerpoint课件。

谢谢

网络环境下的教学教研活动 的整合与利用