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  1. TEA TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

  2. ¿Qué es el autismo? • Es un trastorno inhibidor del desarrollo. (DSM-IV y OMS) • los trastornos incluidos dentro del espectro del autismo trastornos generalizados del desarrollo son trastornos neuropsiquiátricos, que, presentando una amplia variedad de expresiones clínicas, son el resultado de disfunciones multifactoriales del desarrollo del sistema nervioso central. • Aparece antes de los 36 meses de edad y obstaculiza la evolución normal de las funciones intelectuales, emocionales, sensoriales y motrices ligadas al desarrollo del niño.

  3. Tríada autista. • La persona con TEA manifiesta su trastorno en base a tres ejes ( TRIADA AUTISTA). • Interacción social. (seguir con la mirada, compartir emociones…) • Comunicación verbal y no verbal ( el 50% de las personas con TEA no hablan, imitación, el juego simbólico…) • El comportamiento. (repetitivos y ritualizados, intereses restringidos por ciertos objetos o tipos de objetos…) Las formas clínicas son muy variadas. Existe DI en un 70% de los casos. El sujeto puede tener una inteligencia superior a la media acompañada en numerosas ocasiones por competencias excepcionales en un eje particular (memorización, dibujo…)

  4. Prevalencia. • 1 de cada 700 o1.000 personas. • Afecta a 4 niños por 1 niña y se encuentra la misma proporción de casos de autismo en todas las clases sociales y en las diferentes culturas estudiadas.

  5. Causas • Factores medioambientales • Susceptibilidad genética. • Sujetos genéticamente vulnerables a ciertos pesticidas como los metales pesados presentes en las vacunas, principalmente el mercurio. • En la actualidad, no fueron relmente validados científicamente. • La hipótesis genética se confirma día a día, debido en gran medida el aumento en la cantidad de hermanos. • Un hermano de un niño/a con tea tiene un 45% más de posibilidades de padecer el trastorno que otro niño/a.

  6. Kanner, finales 1943. Se reconoce el autismo. • Asperger, comienzo 1944 ( alemán. desconocido hasta que es traducido al inglés) • Kanner destaca características comunes a todos los niños: • Extrema soledad autista. • Deseo obsesivo de invarianza ambiental. • Memoria excelente. • Expresión inteligente y ausencia de rasgos físicos. • Hipersensibilidad a los estímulos.

  7. Mutismo, o lenguaje sin intención comunicativa real. • Limitaciones en la variedad de la actividad espontánea. (Ver criterios para el diagnóstico (pg 7).

  8. Hacia la comprensión del autismo… • Cuando juega no se le ocurren ideas nuevas. • Algunas cosas las hace bien y enseguida. • Habla continuamente sobre lo mismo. • Me lleva mi mano a lo que pide. • Repite como “eco” lo que oye. • Se comporta de manera rara. • No le gustan los cambios.

  9. No juega con otros niños. • Habla, pero no conversa. • Casi nunca me mira. • Se rie sin motivo. • No me hace caso.

  10. El Síndrome de Asperger • En común: • dificultades para la interacción social, especialmente con personas de su misma  edad,   • alteraciones de los patrones de comunicación no-verbal,  • intereses restringidos , • inflexibilidad cognitiva y comportamental,   • dificultades para la abstracción de conceptos,   • coherencia central débil en beneficio del procesamiento de los detalles, interpretación literal del lenguaje, • dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación, • la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos  y propios. • Inteligencia normal o superior a la media.

  11. Síndrome de Rett • Afecta mayoritariamente a las niñas. • Tras un periodo de desarrollo normal, se manifiesta con una fase de regresión rápida antes de llegar a los 3 años: pérdida de la coordinación manual y estabilidad.

  12. Tratamiento: el autismo no tiene cura. • Enfermedades asociadas: • epilepsia, hiperactividad, discapacidad intelectual.

  13. CENTROS PONTEVEDRA • FUNDACIÓN MENELA • AUTISMO VIGO • BATA