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努力 做一个合格的人民教师 北京市商务科技学校 龚伟华. 一、修养自身高尚的职业道德 二、教改为学生职业生涯服务 三、不断学习 , 提高完善自己. 一、 修养自身高尚的 职业道德. 《 中小学教师职业道德规范 》 第二条明确指出：教师要热爱教育、献身教育，并将其作为教师职业道德的基本原则，统帅、调节其它规范要求。所以， 热爱和献身教育， 是师德的基础和前提 。.
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努力做一个合格的人民教师北京市商务科技学校 龚伟华 一、修养自身高尚的职业道德 二、教改为学生职业生涯服务 三、不断学习, 提高完善自己
《中小学教师职业道德规范》 • 第二条明确指出：教师要热爱教育、献身教育，并将其作为教师职业道德的基本原则，统帅、调节其它规范要求。所以，热爱和献身教育，是师德的基础和前提。
教育家苏霍姆林斯基说：“ 每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮了孩子们的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给了我们——做教师的人。要是我们做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们，就好了。那将是一种高于人情的、相互尊重的、美妙的和谐。”
（一）教师要具有春蚕吐丝,乐为人梯的奉献精神。（一）教师要具有春蚕吐丝,乐为人梯的奉献精神。
非典时期的“空中课堂” 电话把学生拉回了课堂生动活泼的 “第二课堂”
“非典”时期的 “空中课堂”《教师的天职让我们擎起空中的彩桥》
10多个电话把学生拉回了课堂.但一年后，她又被劝退。没有文凭的她通过努力在2003年成人高考中考上了北大法律系，现在即将入党，多家网站和报刊用了她的文章,并约她写稿。由此案例为主的论文《非智力因素和后进生的转化》被评为全纺德育工作优秀论文二等奖。入选《北京市职业技术教育优秀论文集》。10多个电话把学生拉回了课堂.但一年后，她又被劝退。没有文凭的她通过努力在2003年成人高考中考上了北大法律系，现在即将入党，多家网站和报刊用了她的文章,并约她写稿。由此案例为主的论文《非智力因素和后进生的转化》被评为全纺德育工作优秀论文二等奖。入选《北京市职业技术教育优秀论文集》。
（二）教师要具有春风化雨，言传身教的精湛技艺。（二）教师要具有春风化雨，言传身教的精湛技艺。
教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。
《热爱、关心学生是搭建师生情感的桥梁》星期天清晨，我骑着28寸的男车，驮着1大包衣物，带着全班同学的几百元捐款和心意，从北京站口的家到10多公里外东坝的学生家中慰问。 为了把优秀毕业生表格及时发到5名学生手中，下班后我赶往通县，一家家的走，回到家已天黑，年幼的孩子坐在马路边的大门旁等妈妈，睡着了。
(三)教师要有以苦为荣，化苦为乐的精神状态。 (三)教师要有以苦为荣，化苦为乐的精神状态。
学生被民警带走使我彻夜未眠 野山坡游览区派出所的民警说：这个瘦小的女教师带那么多的学生，太不容易了，把身份证还给她吧！
二、教学改革为学生 职业生涯服务
就业导向下的文化课改革(教育部职成司周济的讲话）职业教育定位就业导向下的文化课改革(教育部职成司周济的讲话）职业教育定位 尽快抢占就业岗位原则 明确学习者能干、会干问题 明确学习成果的价值 做到教师好教、学生好学，为学生 开始职业生涯奠定成功基础
职业教育的本质特征 • 就业教育、饭碗教育 • 造福社会底层、面向弱势群体、积德行善的教育 • 以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育 • 是终身教育与继续教育的重要组成部分 • 在为社会和经济发展服务中才能体现其自身价值的教育
国际职业教育界推崇的三种能力培养模式 MES Modules of Employable Skill DYS Dual System CBE Competence Based Education
北京市中等职业学校 新生英语水平摸底调查情况 为了解新生英语水平，北京市人民督导办公室曾对北京市中专、职高、技校等20所学校进行了摸底调查，参加人数1600余人。
20所学校考试成绩 及格率： 35% 不及格率： 65% 50分以下： 39% 平均分： 51.7分 中专： 56分 职高： 53.3分 技校： 42.3分 90分以上： 0.5 % （83人）
教育家夸美纽斯曾说过：“不学无术的教师，消极地指引别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。如果一个教师自己具备了严谨、认真、精益求精的治学态度，在学习文化科学知识，钻研业务，探求真理各方面有良好的素养，就可以转而给学生以良好的教育和良好的榜样影响。教育家夸美纽斯曾说过：“不学无术的教师，消极地指引别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。如果一个教师自己具备了严谨、认真、精益求精的治学态度，在学习文化科学知识，钻研业务，探求真理各方面有良好的素养，就可以转而给学生以良好的教育和良好的榜样影响。
外语教学改革实验 分层教学 任务型教学 形成性教学评价
分层教学 分层教学是教师在承认学生个体差异的前提下，有区别地制订教学目标和教学要求，设计不同的教学内容，实施教学分层。
为“学困生”（C层）设计最简单的问题， 做最容易的练习，读对话，读值日生报告
为 A层学生补充课外书籍,背课文，做较难的作业，演课本剧，组织英语活动……
任务型教学法的六个方面 1.创设多层次的任务目标 2.丰富的任务内容输入 3.提供自由、民主、和谐的环境 4.重视互动的任务完成形式 5.建立新型的师生关系 6.给予恰如其分的任务评价
《形成性评价在中职英语教学中的应用》参照北京市《中等职业学校英语教学大纲》，我们把对学生全面发展的评价内容分为语言知识、语言技能、情感态度、合作精神和自学能力五项，并制定了相应的评价标准。《形成性评价在中职英语教学中的应用》参照北京市《中等职业学校英语教学大纲》，我们把对学生全面发展的评价内容分为语言知识、语言技能、情感态度、合作精神和自学能力五项，并制定了相应的评价标准。
形成性评价操作方法 １. 学习态度 ２. 作业和检查 ３. 建立学生学习档案 ４. 值日生报告 ５. 组织活动
根据教学实践和体会，撰写论文。 《“分层教学，合作达标”在英语教学中的构想与实践》 《任务型教学法和英语课堂活动设计》 《形成性评价在英语教学中的应用》 《对英语分层教学的再认识》
教学改革的几点体会 一、课堂教学如何掀起高潮，吸引学生 注意力？ 二、教学内容如何贴近学生生活，激发 学生学习兴趣？ 三、教师如何改变教法，学生如何改变 学法？
一、课堂教学如何掀起高潮, 吸引学生的注意力 • 心理学家在研究创造性思维的培养问题时指出：学生的学习动机和求知欲，不会自然而然的涌现，它在很大程度上取决于教师所创设的教学情境。
课堂节奏是指一节课的张弛快慢及具有规律的变化。有经验的教师是非常讲究课堂节奏控制的。一堂课就像一首由教师指挥的乐曲，如果这首乐曲的节奏象弹棉花，估计多数学生只能睡觉，而如果是交响乐，学生想睡也睡不着了。课堂节奏是指一节课的张弛快慢及具有规律的变化。有经验的教师是非常讲究课堂节奏控制的。一堂课就像一首由教师指挥的乐曲，如果这首乐曲的节奏象弹棉花，估计多数学生只能睡觉，而如果是交响乐，学生想睡也睡不着了。
Liu Nan looks like a gorilla. 全体学生在听说课上突然齐刷刷的跺脚、拍桌子，30多年的教学中第一次遇到这种状况，使我一下子变得措手无策。
精彩的课堂序幕吸引学生的注意力 • 运用成功教育激发学生学习积极性 • 热烈的小组竞赛讨论激活课堂气氛 • 巧妙的教学结尾掀起课堂教学高潮
（一）精彩的课堂序幕吸引 学生的注意力
一.听力 1. Who is the man? 2. What’s his name? 3. How old is he? 4 . Has he got a son or a daughter?
What did his wife and son ask him in the long call?
