1 / 24

Esitys koostettu opetusneuvos Sirkka-Liisa Kärjen (OPH) esitelmän pohjalta

Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä – ECVET – kansallinen toimeenpano. Esitys koostettu opetusneuvos Sirkka-Liisa Kärjen (OPH) esitelmän pohjalta. Mikä on ECVET? (1/3).

Download Presentation

Esitys koostettu opetusneuvos Sirkka-Liisa Kärjen (OPH) esitelmän pohjalta

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä – ECVET –kansallinen toimeenpano Esitys koostettu opetusneuvos Sirkka-Liisa Kärjen (OPH) esitelmän pohjalta

  2. Mikä on ECVET? (1/3) • Ammatillisessa koulutuksessa käytettävä oppimistulosten eurooppalainen siirto- ja kerryttämisjärjestelmä, jonka avulla • tuetaan muualla suoritettujen opintojen tai muutoin hankitun osaamisen tunnistamista, tunnustamista ja hyödyntämistä osana tutkintoja • parannetaan tutkintojen ja opetussuunnitelmien läpinäkyvyyttä • edistetään liikkuvuutta (koulutuksessa olevat, työmarkkinoilla olevat) • edistetään rajat ylittävää elinikäistä oppimista.

  3. Mikä on ECVET? (2/3) • Perustuu Euroopan parlamentin ja neuvoston suositukseen (2009/C 155/02, 18.6.2009), jossa suositellaan, että jäsenvaltiot • tukevat ECVET-järjestelmääEQF:n(=eurooppalainen tutkintojen viitekehys, jossa tutkinnot sijoitettu eri tasoille) kaikilla tasoilla ammatillisen koulutuksen tutkintojen yhteydessä • luovat tarvittavat edellytykset ja ryhtyvät tarvittaessa toimiin, jotta ECVET-järjestelmä voidaan ottaa kokeilujen ja testien pohjalta käyttöön vuodesta 2012 alkaen. • Kattaa virallisen, epävirallisen ja arkioppimisen • Perustuu oppimistuloksiin (EQF)

  4. Mikä on ECVET? (3/3) • Keskeisenä osana tutkinnot ja tutkintojen/koulutusten osat, joiden arvioidut ja hyväksytyt oppimistulokset tunnistetaan ja tunnustetaan siten, että opiskelija voi hyödyntää niitä kerätessään suorituksia tutkintoa varten tai halutessaan siirtää niitä toiseen tutkintoon tai opinto-ohjelmaan. • ECVET-pisteet tarjoavat täydentävää numeerista tietoa tutkinnoista ja tutkintojen osista. • Jokaista tutkintoa ja sen jokaista tutkinnon osaa voidaan kuvata opintopisteiden määrällä. • Virallisessa täysipäiväisessä ammatillisessa koulutuksessa vuoden aikana todennäköisesti suoritettavat oppimistulokset vastaavat 60:tä pistettä (vrt. korkeakoulutuksessa käytössä oleva ECTS-järjestelmä). • ECVET- järjestelmä sisältää välineet ja menettelytavat opintosuoritusten siirtoon • tutkintojen kuvauksen tutkinnon osina, oppimistuloksina ja pisteinä • yhteiset opintosuoritusten siirtoon liittyvät menettelytavat sekä asiakirjat (kumppanuussopimukset, opiskelusopimukset ja käyttöoppaat).

  5. ECVET koulutuspoliittisissa linjauksissa • Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2007-2012: Suomi osallistuu aktiivisesti ammatillisen koulutuksen eurooppalaiseen yhteistyöhön ja Kööpenhaminan prosessin tavoitteiden määrittelyyn ja toimeenpanoon ja valmistautuu ottamaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmän (ECVET). • Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 Otetaan käyttöön ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmä (ECVET) kaikissa ammatillisissa tutkinnoissa vuonna 2014.

  6. Miksi ECVET? • ECVET tukee pedagogista muutosta • osaamisperusteisuus • työelämälähtöisyys • ECVET edistää laatua ja läpinäkyvyyttä osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa • joustavat/yksilölliset opinto- ja tutkintopolut • kansainvälinen liikkuvuus

  7. Hyödyt opiskelijalle/tutkinnon suorittajalle • Mahdollisuudet ammattitaidon laajentamiseen, rikastuttamiseen ja erikoistumiseen paranevat. • Päällekkäiset opintosuoritukset ja päällekkäisarviointi poistuvat. • Kansallisessa tai kansainvälisessä liikkuvuudessa aiemmin arvioidun ja dokumentoidun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen helpottuvat. • Yksilölliset mahdollisuudet tulevat näkyvämmäksi omassa opiskelu- ja näyttösuunnitelmassa (henkilökohtaistaminen). • Yksilölliset opintopolut • Yksilölliset tutkintopolut • Kansainvälisyys

  8. Hyödyt opiskelijalle/tutkinnon suorittajalle • kansainvälisen liikkuvuuden laatu paranee. • Yhteinen kieli/käsitteet osaamisen kuvaamisessa helpottavat työssäoppimispaikan hakua toisesta maasta. • Oppimissopimus/learningagreement ja muut sopimukset lisäävät opiskelijan tai tutkinnon suorittajan turvallisuutta liikkuvuuksissa. • Liikkuvuusjaksoilla hankittujen elinikäisen oppimisen avaintaitojen tunnustaminen vahvistuu. • Ammattitaidon osoittaminen ja arviointi ulkomailla helpottuvat. • Ammatillisten aikuisopiskelijoiden kansainvälistyminen lisääntyy etenkin, jos tutkintotoimikunnat tunnustaisivat ulkomailla arvioidun osaamisen entistä useammin. • Hakeutuminen jatko-opintoihin ja työskentelemään ulkomaille helpottuu

  9. Hyödyt koulutuksen järjestäjälle • Osaamisperusteinen opetus ja ohjaus saa laadunvarmistuksen • Koulutuksenjärjestäjän ops • Opiskelijan arviointi • HOPS-prosessit • Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen • Opetuksen ja opetuksen tukipalveluhenkilöstön osaaminen laajenee • Kansallisesti tutkintojen toteutuksen läpinäkyvyys • Muualla arvioidun osaamisen tunnustamisen käytännöt tutkintotoimikunnissa yhtenäistyvät. • Laadullinen yhteistyö ammattiosaamisen näyttöjen toimielimen kanssa kehittyy liittyen osaamisen arvioinnin suunnitteluun, toteutukseen ja arvioijista päättämiseen.

  10. Hyödyt koulutuksen järjestäjälle • Suunniteltu laadunvarmistus kehittyy lähettävän ja vastaanottavan organisaation yhteistyösopimuksella. • Luottamus yhteistyökumppanin oppimistulosten ja osaamisen arviointitaitoon lisääntyy. • Toimintaperiaatteista ennakkoon sopiminen selkeyttää arviointi- ja tunnustamiskäytänteitä tutkintotoimikunnan ja näyttöjen toimielimen yhteistyössä • Kansainvälisyyden ja kansainvälisen vaihdon hyötyjen arviointi helpottuu.

  11. Hyödyt työelämälle • Ammatillinen koulutus vastaa entistä paremmin yritysten osaamis- ja koulutustarpeisiin • Yritysten osallistuminen ja merkitys koulutusprosesseissa kasvaa (mm. työelämälähtöisyys, osaamisperusteisuus) • Aikaisempi osaaminen on koulutuksen lähtökohtana • Vahvistaa mahdollisuuksia räätälöidä tutkintoja yritysten osaamistarpeisiin • Yrityksillä mahdollisuus kehittää liiketoimintaa lähettämällä ja vastaanottamalla työntekijöitä liikkuvuusjaksoille • Työnantajat saavat osaavia työntekijöitä ja henkilöstön rekrytointi ulkomailta helpottuu

  12. ECVET toimijat

  13. ECVET:n käyttöönotto edellyttää mm. • tutkintojen ja niiden edellyttämän osaamisen määrittelyä tietoina, taitoina ja pätevyytenä ja tutkintojen sijoittelua tutkintojen viitekehyksen tasoille (NQF ja EQF) • ECVET-pisteidenmäärittelyperiaatteista sopimista • tutkintojen ja tutkinnon osien ECVET-pisteiden määrittelyä • muutoksia säädöksiin ja määräyksiin

  14. Säädösten muutostarpeet • Laki ammatillisesta koulutuksesta 630/1998 • Asetus ammatillisesta koulutuksesta 631/1998 • Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998 • Asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998 • Valtioneuvoston asetus tutkintojen rakenteesta ja yhteisistä opinnoista ammatillisessa peruskoulutuksessa 213/1999 • OKM:n asetus ammatillisista perustutkinnoista 216/2001 • OKM:n asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetun lain 3 §:n 1 momentissa tarkoitetuista tutkinnoista • Opintotukilaki 65/1994 • Opintotukiasetus 260/1994 • Laki opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta 1705/2009 • Asetus opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta 1766/2009 • OPH:n määräykset tutkintojen ja koulutusten perusteista • OPH:n määräykset /suositukset tutkintotodistuksista, todistusmalleista ja kansainväliseen käyttöön tarkoitetuista liitteistä

  15. Mikä muuttuu ECVET:n myötä? • Säädöspohjaa on muutettava, koska ei ole enää kytkentää aikaan kuten nyt, jolloin opintoviikot on määritelty opiskelijan työmääränä. • Opintoviikkojen tilalle tulevat pisteet • vaikutuksia koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmiin ja opettajien työn suunnitteluun. • Opetuksen tarjonta eli tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten saavuttamista tukeva opetus/koulutus ja ohjaus on määriteltävä uudelta pohjalta. Koulutuksen järjestäjä päättää siitä, niin kuin tähänkin asti. • Opiskelijoiden/tutkinnon suorittajien ja työelämän edustajien ohjaus otettava huomioon. • Kun osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen liittyvä aikakytkentä poistuu, osaamisen tunnustaminen muuttuu oppimistulos-/pistepohjaiseksi .

  16. ECVETin toimeenpano ja yhteydet koko tutkintojärjestelmän kehittämiseen yhteistyössä työelämän/ sidosryhmien kanssa • TUTKE 2 ohjausryhmä ja työryhmä (OKM:n asettama • 2012 -2014 • Koulutuksen järjestäjien ja opetushallinnon yhteistyöryhmä • AMMATILLISEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄN KEHITTÄMINEN • Tutkintojen ja tutkintotyyppien kriteerien määrittely • Tutkintojärjestelmän kokonaisuus • Tutkinnon osien kokonaisuus • Tutkintojen joustavuus • NQF • ECVET

  17. ECVET-aikataulu ECVET:n toimeenpano-suunnitelma ECVET- suositus FINECVET 1 & 2 ECVET:n käyttöön-otto 2009 2002 2014 FINECVET 3 Koulutuksen järjestäjien tukeminen käyttöönottoon valmistautumisessa ECVET TWG Konsultaatio

  18. Miten tästä eteenpäin? • Syksy 2013- • Koulutuksen järjestäjien opetussuunnitelmien, koulutussuunnitelmien ja näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmien tarkistaminen • Viimeistään 2014 muuttuneet säädökset ja määräykset voimaan: • ECVET-pisteidenkäyttöönotto kai-kissatutkinnoissa ja koulutuksissa • 2012-2013 • ECVET-pisteidenmäärittely tutkinnoille ja tutkinnon osille • Säädös- ja määräysmuutosten valmistelu, sidosryhmien kuuleminen valmistelun aikana • 2012 • Pisteytyksen periaatteiden määrittely • 2014-2015 • Seuranta 2012-2014 Koulutus ja tiedotus

  19. Alustava suunnitelma tutkintojen ECVET-pisteidenmäärittelyksi • Tutkintojen kokonaispistemäärät määritellään tutkintoasetuksissa. • Tutkintojen kokonaispistemäärien määrittelyn lähtökohtana käytetään ECVET-suosituksen 60 pistettä/vuoden työpanos. • Perustutkinnon kokonaispistemäärä ECVET-suosituksenpohjalta määriteltynä 180 ECVET-pistettä. • Ammatti- ja erikoisammattitutkinnot, joiden laajuutta ei ole määritelty, suhteutetaan perustutkintojen viralliseen opintopolkuun.

  20. Esimerkki mahdollisesta tutkintojen pisteytyksestä Valmistavat ja valmentavat koulutukset NQF-taso? 20 - 120 pistettä Perustutkinnot NQF-taso 4 (5) 180 pistettä Ammattitutkinnot NQF-taso 4 (5) 120 - 240 pistettä Perustutkintoa suppeampi osaamisalue 120 pistettä Perustutkintoa vastaava osaamisalue 180 pistettä Perustutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä Erikoisammattitutkinnot NQF-taso 5 (6) 180 - 240 pistettä Osaamisalueeltaan suppea erikoisammattitutkinto 180 pistettä Ammattitutkinnon päälle rakentuva osaamisalue 240 pistettä

  21. Alustava suunnitelma ECVET-pisteistä tutkintotodistuksissa • Tutkintoasetuksissa määritellyt tutkintojen ECVET-pisteeton jokaisen vähintään suoritettava saadakseen tutkintotodistuksen. • Tutkintojen ECVET-pisteetovat tutkintojen minimipistemääriä (kuten esim. korkeakouluissa). • Tutkinnon kokonaispistemäärä voi vaihdella tutkinnon suorittajan mukaan. • Tutkinnon minimipistemäärän ylittävien tutkinnon osien pisteet merkitään sellaisenaan tutkintotodistukseen. • Lisää ECVET-pisteitä tuovat esimerkiksi yksilöllisesti tutkintoa laajentavat tutkinnon osat perustutkinnoissa ja yksilöllisten valintojen mukaiset tutkinnon osat ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa.

  22. Alustava suunnitelma tutkinnon osien ECVET-pisteidenmäärittelyksi • Tutkinnon osien ECVET-pisteet määritellään tutkintojen perusteissa. • ECVET-suosituksenmukaan tutkinnon osien suhteellinen painoarvo tutkinnosta tulee määrittää seuraavin kriteerein tai niiden yhdistelmin: • tutkinnon osan oppimistulosten suhteellinen merkittävyys työmarkkinoille osallistumisen, toiselle tutkintotasolle etenemisen tai sosiaalisen integraation kannalta • tutkinnon osaan sisältyvien oppimistulosten vaikeusaste, laajuus ja kattavuus • opiskelijalta edellytettävä työpanos tutkinnon osan suorittamiseksi vaadittavien tietojen, taitojen ja pätevyyksien saavuttamiseksi. • Tutkinnon osien sisällä yksittäisten ammattitaitovaatimusten ECVET-pisteistä päättää koulutuksen järjestäjä (esim. kansainvälinen liikkuvuus).

  23. Lisätietoja ECVETistä: Opetushallitus, CIMO ja kansalliset ECVET Expertit • Riitta Karusaari, Rovaniemen koulutuskuntayhtymä • Risto Virkkunen, Kainuun ammattiopisto • Kirsi Lounela, Seinäjoen koulutuskuntayhtymä • Arja Pietikäinen, Savon ammatti- ja aikuisopisto • Anne Tyynelä, Pirkanmaan koulutuskuntayhtymä • Auli Haapajärvi, Kouvolan seudun ammattiopisto • Vesa-Antti Iltola, Jyväskylän ammattiopisto • Maarit Saarenkylä, Omnian ammattiopisto • Kari Koskela, Vantaan ammattopisto Varia • Sari Turunen-Zwinger, Helsingin kaupunki • Virpi Pikkuaho, Oulun Seudun ammattiopisto • Susanna Vestling, Yrkesakademin i Österbotten • Helena Mikkola, Turun kaupunki

  24. KIITOS

More Related