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Facultad de Educaci ó n Escuela de Formaci ó n docente Departamento de Secundaria

Quelles sont les facteurs qui interviennent au manque de motivation des élèves dans la classe de français?. Facultad de Educaci ó n Escuela de Formaci ó n docente Departamento de Secundaria Enseñanza del Francés FD-0553 S é minaire d ’ Enseignement du Fran ç ais

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Presentation Transcript

  1. Quelles sont les facteurs qui interviennent au manque de motivation des élèves dans la classe de français? Facultad de Educación Escuela de Formación docente Departamento de Secundaria Enseñanza del Francés FD-0553 Séminaire d’Enseignement du Français • Eric Rodríguez SandovalA24321

  2. le problème • Le manque de motivation des élèves lors des cours de langue (français).

  3. type de recherche • On va vous présenter une recherche quantitative, où la collecte des données va nous aider à identifier les causes de démotivation des élèves dans différents milieux.

  4. contexte Centro Canadiense Liceo de Escazú. ColegioClaretiano. LiceoC.T.P Jose AlbertazziAvendaño

  5. sources d’information • Enquête

  6. limitations et réussites • Administratif. • Le temps. • La population. • L’enquête même. • Elle n’arrive pas à séparer le français d’autres disciplines.

  7. découvertes significatives: Rôle de l’institution 

  8. rôle de l’institution :

  9. les règles:

  10. les devoirs :

  11. le temps :

  12. rôle de la famille :

  13. la technologie:

  14. l’évaluation :

  15. la méthode :

  16. rôle de l’enseignant :

  17. rôle de l’enseignant :

  18. Recommandations: Le rôle d’enseignement : • Dans un projet, le maître et les élèves doivent: • Se concerter et prendre des décisions. • Organiser la chronologie des tâches. • Prendre des responsabilités et les respecter. • Avoir confiance dans le travail des autres.

  19. le rôle de l’école : • Il est important que l’école représente un lieu sain et convivial pour l’élève afin qu’il se sente à l’aise et trouve du plaisir à apprendre. En effet, l’apprenant peut trouver du plaisir par : • les copains • Les tâches à accomplir • Les buts qu’il se fixe

  20. l’évaluation: • Les apprentissages réalisés. • Le progrès accompli. • L’effort réalisé. • Les améliorations à apporter. • De formuler des commentaires sur les travaux plutôt que de se contenter de le noter. • De donner la possibilité à l’élève de savoir sur quoi il a échoué, mais aussi ce qu’il a bien réussi et ce qu’il doit améliorer.

  21. les règles : • Faire prendre conscience aux élèves que tous sont soumis au même travail. • Respect du règlement intérieur de l’école. • Établir des règles de vie en classe. • Avoir recours aux sanctions si non respect des règles.

  22. le rôle de la famille : • La famille joue un rôle très important vers la motivation de l’élève, elle doit travailler de façon ouverte avec l’école pour : • Mieux partager les objectifs de l’école. • Une plus grande continuité dans la transmission des valeurs. • Établir un dialogue, et pas seulement en cas de problème.

  23. conclusion : Il faut que l’environnement de l’élève soit dynamique, c'est-à-dire que l’enseignant conçoive des activités qui lui permettent de mettre à profit ses connaissances et son énergie. Merci

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