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EXPERIENCIA PILOTO DE TRANSVERSALIZACIÓN DEL EJE AMBIENTAL

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EXPERIENCIA PILOTO DE TRANSVERSALIZACIÓN DEL EJE AMBIENTAL. Universidad Metropolitana de Honduras Cartagena de Indias, Colombia, 2010. INICIATIVA DEL CICA. Apoyo por USAID-MIRA Experiencia piloto de transversalización del e je ambiental con énfasis en eficiencia energética en la UMH.

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experiencia piloto de transversalizaci n del eje ambiental

EXPERIENCIA PILOTO DE TRANSVERSALIZACIÓN DEL EJE AMBIENTAL

Universidad Metropolitana de Honduras

Cartagena de Indias, Colombia, 2010

iniciativa del cica
INICIATIVA DEL CICA
  • Apoyo por USAID-MIRA
  • Experiencia piloto de transversalización del eje ambiental con énfasis en eficiencia energética en la UMH
qu es la transversalizaci n curricular
¿QUÉ ES LA TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR?

La transversalización es un proceso que recorre el currículo con contenidos que están presentes en todo el proceso educativo (Palos, 1998).

por qu transversalizar el eje ambiental en el curr culo
¿POR QUÉ TRANSVERSALIZAR EL EJE AMBIENTAL EN EL CURRÍCULO?

Conciencia al Límite

  • Calentamiento global
  • Capa de ozono
  • Contaminación ambiental
  • Perdida de diversidad biológica
  • Degradación del suelo
organizaci n para la implementaci n
ORGANIZACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN

Comisión Curricular: Conducción del proceso de transversalización, compuesto por autoridades y equipo técnico de docencia.

Grupo consultor: acompañamiento en el proceso(especialistas en ambiente, energía y educación).

Docentes de la UMH: Todos los docentes de la carrera de Ingeniería de Negocios y algunos de otras carreras.

creaci n de instrumentos
CREACIÓN DE INSTRUMENTOS
  • Guía para Transversalizar el Eje Ambiental en las Carreras de Educación Superior en Honduras
  • Programa Ambiental Institucional (PAI)
proceso de impregnaci n
PROCESO DE IMPREGNACIÓN

IMPREGNAR

Introducir entre las moléculas de un cuerpo las de otro en cantidades perceptibles sin combinación (DRAE).

criterios para impregnar
CRITERIOS PARA IMPREGNAR
  • No han de ser más contenidos, sino una reinterpretación de los que están en el Plan de Estudios desde una dimensión ética.
  • Esta manera de dimensionar los contenidos conducirá a una visión integral y globalizadora.
  • La incorporación de contenidos ambientales, no significa desplazar los contenidos curriculares existentes, ya que los mismos han de adquirirse y desarrollarse dentro de las mismas áreas curriculares.
  • Los temas transversales se refieren a problemas sociales que se den en la comunidad, el país o la zona geográfica en cuestión.
el proceso de transversalizaci n en la actualidad
EL PROCESO DE TRANSVERSALIZACIÓN EN LA ACTUALIDAD
  • La evaluación de la experiencia a la fecha indica que los maestros aplican frecuentemente paradigmas constructivistas incluyendo el tema ambiental en las que destacan la utilización de las siguientes metodologías:
    • Proyectos
    • Investigaciones
    • Debates
    • Videos
    • Eventos
    • Lecturas
cambios en la conducta de los alumnos
CAMBIOS EN LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS
  • El cambio conductual mayor que se ha podido observar es la conciencia ambiental y se ha visto reflejado en:
    • Las conversaciones orientadas en el tema
    • Uso racional del papel
    • Uso racional de la energía eléctrica
    • Aseo del aula
    • Clasificación de la basura
    • Mayor dominio del tema de reciclaje y cuidado
    • del ambiente
    • Mayor interés en el tema y su aplicación en el
    • diario vivir
qu falta por hacer
¿QUÉ FALTA POR HACER?
  • Formación de Liderazgo docente y alumno
  • Evaluación de la experiencia con los primeros egresados
  • Socialización de la experiencia
  • Generación de nuevas experiencias
gracias por su atenci n

GRACIAS POR SUATENCIÓN

formando Profesionales ambientalmente responsables