למידה שיתופית נתמכת מחשב

1. למידה שיתופית נתמכת מחשב

2. CSCL - Computer Supported Collaborative Learning • למידה שיתופית: • הבנייה שיתופית של ידע כתוצאה של תהליך חברתי בו באים לידי ביטוי שיתוף פעולה וחלוקה של המטלות תוך תהליך יצירת הידע (Salomon, 1993) . • ישנו מעבר ההולך ומתרחב מהלמידה היחידנית המקוונת המסורתית באינטרנט, ללמידה תוך שיתוף ידע בקהילות ווירטואליות כסוג חדש של רשתות חברתיות שאינן מבוססות על קירבה גאוגרפית (Dickinson, 2002).

3. 3 3 הלמידה השיתופית יכולה להתקיים ב- רמות שיתוף Sharing - שיתוף במידע. תהליך שבו הידע נוצר ע"י היחיד או הקבוצה והם מוותרים על התוצר ומעניקים אותו לכלל. Sharing Collaboration Co-operation 2.Collaboration - שיתוף פעולה בתהליך הלמידה. התהליך הוא החשוב. כרוך בהתאגדות מתוך הנחה ששיתוף הפעולה יכול לתרום לתהליך עצמו ולא רק לתוצר. - Cooperationתרומה אישית של כל אחד לתהליך – אוסף של אינדיבידואלים שמביא לתוצר הלמידה. המכוון לתוצר משותף- הוא כרוך בשיתוף פעולה תוך כדי חלוקת תפקידים בה כל אחד תורם את חלקו במאמץ להשיג מטרה משותפת.

4. תקשורת/אינטראקציה • כלי תקשורת א-סינכרונית וסינכרונית מרחיבים את הדרכים בהם מרצים ולומדים מתקשרים. • כלי תקשורת א-סינכרונית מאפשרים אינטראקציה המספקת ללומד זמן תגובה גדול יותר- לארגן ולנסח את מחשבותיו ללא לחץ ודרישות זמן של מפגש פנים אל פנים (Mioduser & Nachmias, 2002)

5. למידה שיתופית נתמכת מחשב CSCL מבוססת על סביבות למידה ברשת, הנתמכות במערכות תקשורת מתקדמות, אותם מספקים כלי תקשורת שונים: Forums Chat Blogs Wiki Mail Face book Twitter

6. סביבת למידה מבוססת רשת כוללת: • מקום לדיון והעלאת תגובות. • יצירת קישורים והיפר טקסט. • צירוף קבצים. • בניית תוצרים. • שילוב של סוגי מדיה.

7. הדיון המקוון מזוויות שונות ביהביוריסטי קוגניטיבי קונסטרוקטיביסטי *מזווית אחת זהו תהליך קונסטרוקטיביסטי תהליך של הבניית ידע במהותו. * מזווית שנייה זהו תהליך קוגניטיבי של רכישת ידע הנרכש מאנשים אחרים שכותבים. * מזווית שלישית זהו תהליך ביהויוריסטי. כיף להביע את דעתך וידיעותייך בנושא הנלמד ולקבל פידבקים חיוביים ולפעמים גם שליליים וביקורתיים על מה שכותבים.

8. עולם עתיר טכנולוגיה חשיבה מסדר גבוה הבניית ידע • מגבירה מוטיבציה • מביאה ללמידה אקטיבית • מקדמת ומעודדת למידה שיתופית ואינטראקציה בין הלומדים. • קשורה בתהליכים מטאקוגניטיבים. • הבניית ידע בין חברי הקבוצה. • תמיכה בין חברי הקבוצה. • בניית טיעונים. • קידום יכולות חשיבה גבוהות. • הכנה להתמודדות עם עולם עבודה עתיר טכנולוגיה. • יצירתיות

9. לסיכום • למידה שיתופית מציבה אתגרים קוגניטיביים, חברתיים ופדגוגיים בפני המורים והתלמידים. • מומלץ לקיים מספר פעילויות במהלך השיעורים המקווניםעל מנת להרגיל את התלמידים לעבודה שיתופית כך שבהמשך הלמידה הם יצלחו ביתר קלות.