slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Разработка ОПОП НПО по профессии PowerPoint Presentation
Download Presentation
Разработка ОПОП НПО по профессии

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 26

Разработка ОПОП НПО по профессии - PowerPoint PPT Presentation


  • 193 Views
  • Uploaded on

Разработка ОПОП НПО по профессии. Заместитель директора ГБУКК «Научно-методический центр довузовского профессионального образования» Котенко Ирина Юрьевна. ФГОС НПО Раздел VII . Требования к условиям реализации ОПОП.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Разработка ОПОП НПО по профессии' - ruby


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Разработка ОПОП НПО по профессии

Заместитель директора ГБУКК «Научно-методический центр довузовского профессионального образования»

Котенко Ирина Юрьевна

slide2
ФГОС НПОРаздел VII. Требования к условиям реализации ОПОП

п.7.1. Образовательное учреждение в рамках действующего законодательства самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП НПО, определяя профессию или группу профессий рабочих по ОК 016-94 (исходя из рекомендуемого перечня их возможных сочетаний согласно п. 3.2. ФГОС) с учетом потребностей регионального рынка труда

slide3
Формирование ОПОП в ОУ

Использовать инвариантную и вариативную часть, распределяя количество часов на учебные дисциплины и профессиональные модули

Использовать вариативную часть на учебные дисциплины и профессиональные модуля, добавляя часы в имеющиеся по ФГОС НПО или вводя новые учебные дисциплины или профессиональные модули

Ежегодно обновлять ОПОП

slide4
Формирование ОПОП в ОУ

В рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения:

- компетенциям;

- практическому опыту;

- умениям;

- знаниям

slide5
Структура ОПОП

Циклы:

общеобразовательный

общепрофессиональный

профессиональный

Разделы:

физическая культура

учебная практика

производственная практика

промежуточная аттестация

государственная (итоговая) аттестация

slide6
Основные вопросы

Разработка нормативной и учебно-методической документации, обеспечивающей реализацию основных профессиональных образовательных программ в соответствии с ФГОС НПО третьего поколения

slide7
2 направления работы: внешнее

Внешнее направление работы связано с установлением и развитием связей с работодателями по отработке вариативной части основных профессиональных образовательных программ, введения практики проведения сертификации квалификаций, организации производственных практик, привлечения работодателей к проведению итоговой аттестации по профессиональным модулям.

slide8
2 направления работы: внутреннее

Внутреннее направление работы ориентировано на разработку и своевременное изменение содержания ОПОП по профессии (адаптация образовательных программ к запросам рынка труда), на повышение квалификации и переподготовку педагогического состава в соответствии с изменяющимися условиями, на стажировку инженерно-педагогических работников

2011 2012
Этапы проверки учебно-программной документации в 2011-2012 учебном году

1 этап

26 августа 2011 года по 17 октября 2011 года

2 этап

27 октября 2011 года по 26 декабря 2011 года

3 этап

23 января 2012 года по 6 июля 2012 года

slide10
Учебно-программная документация ОПОП НПО по профессии

Титульный лист

Пояснительная записка

Учебный план

Календарный учебный график ОУ

Рабочие программы учебных дисциплин

Рабочие программы профессиональных модулей

Рабочие программы учебной и производственной практики

slide11
Основные ошибки при разработке ОПОП

Титульный лист ОПОП не утвержден и не согласован с работодателями

Отсутствуют пояснительные записки к учебному плану и к ОПОП

Наименование учебных дисциплин в рабочих программах не соответствует ФГОС НПО

Количество часов в тематических планах не соответствует количеству часов в учебных планах и рабочих программах

Не выдержаны часы по учебной дисциплине физическая культура

slide12
Основные ошибки при разработке ОПОП

Нет обоснования вариативной части и подтверждающих документов работы с работодателями

Уменьшено количество часов на изучение учебных дисциплин общеобразовательного цикла

Количество зачетов и экзаменов в год превышает нормативно установленное количество (10 зачетов, 8 экзаменов)

Не по всем учебным дисциплинам в учебном плане указана форма промежуточного контроля (З, ДЗ, Экзамен)

Для дисциплин, количество которых меньше 32 часов, предусмотрена форма промежуточного контроля

slide13
Основные ошибки при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

Не учитывается связь общих и профессиональных компетенций

Отсутствуют прямые связи между профессиональными компетенциями и конкретными дидактическими единицами

slide14
Основные ошибки при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

При установлении связи дидактических единиц ФГОС НПО по профессии с профессиональными компетенциями было выявлено:

- отсутствие умения по ПК,

- отсутствие знаниевых результатов;

- умения не соотносились ни с одной из ПК;

- некорректная формулировка умений

slide15
Основные ошибки при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

Созданное содержание рабочих программ учебных практик, видов лабораторных работ и практических занятий и тем, включенных в междисциплинарные курсы (МДК), далеки от формирования конкретных профессиональных компетенций

Большая часть теоретического материала дублирует содержание учебных дисциплин общепрофессионального цикла

slide16
Основные ошибки при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

По каждому профессиональному модулю получить комплексную картину результатов (практического опыта, умений, знаний) освоения компетенций и видов учебной деятельности их обеспечивающих (практика, лабораторные и практические работы)

slide17
Основные ошибки при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

Комплексный подход позволяет:

1. Исключить дублирование содержания в профессиональных модулях

2. Исключить дублирование содержания между профессиональными модулями и учебными дисциплинами

3. Обосновать последовательность изучения профессиональных модулей и учебных дисциплин при разработке учебных планов

4. Обосновать необходимость и содержание вариативной части ОПОП

5. Определить необходимый минимум в учебных дисциплинах для освоения профессиональных компетенций

slide18
Анализ учебно-программного материала

Актуализировать программы профессиональных модулей и учебных дисциплин, а соответственно и учебные пособия, сопровождающие их реализацию, необходимо постоянно

Процессу актуализации предшествует детальный анализ требований работодателей, результатов производственных практик и итоговой аттестации по профессиональным модулям, проводимый образовательным учреждением

slide19
Основные ошибки при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

Рабочие программы разработаны не по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям

Структура представленных разработанных рабочих программ не соответствует макету Реморенко

Рабочие программы не утверждены, не рецензируются

Не совпадает объем обязательной учебной нагрузки, максимальной учебной нагрузки и объем самостоятельной работы обучающегося в паспорте программы, таблицах 2.1 и 2.2 учебных дисциплин общепрофессионального цикла ; 3.1 и 3.2 профессиональных модулях

slide20
Основные ошибки при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

Содержание учебного материала не соответствует требованиям к знаниям и умениям, прописанным в ФГОС

Указанный объем времени не достаточен для освоения указанного содержания учебного материала

Нарушена дидактическая целесообразность лабораторных и практических работ по объему и содержанию относительно формируемых умений и знаний (случайная тематика)

Содержание домашних заданий определено формально относительно формируемых знаний и умений

slide21
Основные ошибки при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей

Перечень учебных кабинетов (мастерских, лабораторий и др.) не соответствует требованиям ФГОС, что не обеспечивает проведение всех видов лабораторных и практических работ, предусмотренных программой учебной дисциплины

Перечисленное оборудование мастерских и лабораторий не обеспечивает проведение всех видов практических занятий, предусмотренных программой учебной дисциплины

Перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы включает издания, выпущенные более 5 лет назад, нет перечня периодических изданий и Интернет-источников или перечислены случайные Интернет - ресурсы

slide22
Основные ошибки при проведении технической экспертизы программы профессионального модуля

Перенос компетенций (профессиональных и общих), требований к практическому опыту, умениям и знаниям происходит с техническими ошибками

Кодировка ПК и ОК не соблюдается: если в тексте ФГОС написано ПК 1.1., ОК 6. - то так и следует писать в тексте рабочей программы

slide23
Основные ошибки при проведении технической экспертизы программы профессионального модуля

Виды практики в таблицах 3.1. и 3.2. не совпадают: в таблице 3.1. - учебная, в описании содержания программы (3.2.) – производственная

Раздел 4 по условиям реализации программы не заполняется или игнорируется (отсутствует)

Раздел 5 по контролю и оценке - дополняется какими-то таблицами, не соответствующими макету программы

slide24
Основные ошибки при проведении содержательной экспертизы профессионального модуля

Раздел V «Контроль и оценка результатов освоения ПМ»:

формулировки показателей оценки результата дублируют формулировку компетенции

процедура аттестации не соответствует формам и методам контроля и оценки ПК

по всему ПМ отсутствует итоговая форма контроля

несоответствие форм и методов контроля и оценки с рабочим учебным планом

slide25
Основные ошибки при проведении содержательной экспертизы профессионального модуля

Раздел III « Структура и содержание программы ПМ»:

наименования разделов ПМ и МДК совпадает с наименованием ПМ

Раздел IV «Условия реализации программы ПМ»:

оформление записей по печатным изданиям должно быть в соответствии с нормами библиографического описания

отсутствуют пояснения по условиям проведения лабораторных и практических занятий

отсутствуют организации самостоятельной работы студентов, практики

отсутствуют перечисление дисциплин и модулей, предшествующих освоению данного модуля.

slide26

Проверка учебно-программной документации ОПОП НПО по профессии в 2012-2013 учебном году будет осуществляться с 26 ноября 2012 года согласно графика, который будет выслан в ОУ