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Relier les phrases pour former un texte. Janvier 2012. Le prof se sent un peu malade. Fait 1. Lien, relation = fait 3. c'est pourquoi. Les élèves sont libérés. Fait 2. les deux faits ont entre eux un lien: 2 est la suite, la conséquence de 1. . INFORMATION COMPLETE = 1+ 2 + 3.

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Presentation Transcript
slide2

Le prof se sent un peu malade

Fait 1

Lien, relation= fait 3

c'est pourquoi

Les élèves sont libérés

Fait 2

les deux faits ont entre eux un lien: 2 est la suite, la conséquence de 1.

INFORMATION COMPLETE= 1+ 2 + 3

slide3

Le prof se sent un peu malade

Fait 1

Lien, relation= fait 3

pour que

Les élèves soient libérés

Fait 2

les deux faits sont liés par une intention, un objectif à atteindre, un but poursuivi.

INFORMATION COMPLETE= 1+ 2 + 3

slide4

Le prof se sent un peu malade

Fait 1

Lien, relation= fait 3

parce que

Les élèves sont libérés

Fait 2

INFORMATION COMPLETE= 1+ 2 + 3

Le fait 2 est la cause du fait 1.

slide5

Le prof se sent un peu malade

Fait 1

Lien, relation= fait 3

sauf si

Les élèves sont libérés

Fait 2

entre les deux faits, il y a une exception, une restriction

INFORMATION COMPLETE= 1+ 2 + 3

slide6

Le prof se sent un peu malade

Fait 1

Lien, relation= fait 3

pourtant

Les élèves sont libérés

Fait 2

INFORMATION COMPLETE= 1+ 2 + 3

Opposition entre les deux faits

slide7

Le prof se sent un peu malade

Fait 1

Lien, relation= fait 3

si

Les élèves sont libérés

Fait 2

les deux faits sont conditionnés par une hypothèse

INFORMATION COMPLETE= 1+ 2 + 3

slide8

Le prof se sent un peu malade

Fait 1

Lien, relation= fait 3

depuis que

Les élèves sont libérés

Fait 2

Succession chronologique entre les deux faits

INFORMATION COMPLETE= 1+ 2 + 3

slide9

Le prof se sent un peu malade

Fait 1

chaque fois que

Lien, relation= fait 3

Les élèves sont libérés

Fait 2

INFORMATION COMPLETE= 1+ 2 + 3

simultanéïté entre les deux faits

slide10

chaque fois que

sauf si

depuis que

Sens partiel 1

Sens partiel 2

Le prof se sent un peu malade

c'est pourquoi

les élèves sont (soient) libérés

parce que

pour que

si

pourtant

C'est le mot-outil qui installe le sens complet de l'énoncé

slide12

La libération des élèves résulte de la maladie du prof

ou

La maladie du prof a entrainé la libération des élèves

C'est un connecteur sémantiquequi installe le sens complet de l'énoncé

slide13

Plusieurs moyens permettent d'établir une relation sémantique

Un mot-outil

Un connecteur sémantique

slide14

Le prof se sent un peu malade : les élèves sont libérés

ou

Les élèves sont libérés : le prof se sent un peu malade.

C'est le double-pointqui installe le sens complet de l'énoncé

slide15

Plusieurs moyens permettent d'établir une relation sémantique

Un mot-outil

Un connecteur sémantique

Un signe de ponctuation

slide16

Les élèves, privés de leur prof, sont libérés.

ou

Un peu malade, le prof a libéré les élèves.

C'est la construction détachéequi installe le sens complet de l'énoncé

slide17

Plusieurs moyens permettent d'établir une relation sémantique

Un mot-outil

Un connecteur sémantique

Un signe de ponctuation

Une construction détachée

slide18

Les élèves, dont le prof est malade, sont libérés.

C'est la relativequi installe le sens complet de l'énoncé

slide19

Plusieurs moyens permettent d'établir une relation sémantique

Un mot-outil

Un connecteur sémantique

Un signe de ponctuation

Une construction détachée

Une P2 relative

slide20

Les élèves sont libérés.Je vais vous expliquer pourquoi : le prof est malade.

ou

Le prof est malade. Et vous savez quoi ? Les élèves sont libérés.

C'est une autre phrase qui installe le sens complet de l'énoncé

slide21

Plusieurs moyens permettent d'établir une relation sémantique

Un mot-outil

Un connecteur sémantique

Un signe de ponctuation

Une construction détachée

Une P2 relative

Une troisième phrase (P3)

slide22

Les élèves sont libérés. Le prof est malade

ou

Le prof est malade. Les élèves sont libérés.

La relation entre les énoncés est évidente.Aucune formule explicite n' installe pourtant le sens complet de l'énoncé.On parle d'une relation implicite

slide23

Plusieurs moyens permettent d'établir une relation sémantique

Un mot-outil

Un connecteur sémantique

Un signe de ponctuation

Une construction détachée

Une P2 relative

Une troisième phrase (P3)

Une liaison implicite