伶官传序
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伶官传序. 欧阳修. 主备者:黄飞贞 授课者:黄飞贞. [ 教学目标] 1 、知识目标:掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,掌握词类活用的相关知识,能较熟练地翻译课文。 2 、能力目标:反复研读文本,深入分析文章深刻的主旨和作者巧妙的构思,培养学生合作探究的能力。筛选主要观点,论据,论证的信息能力。 3 、情感目标:教导学生理解盛衰成败在于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理。 [ 教学重点 ] 学习先提出论点,然后运用事例,步步深入论证的方法。 [ 教学难点 ] 对名句的理解。. 《 伶官传序 》 是欧阳修为 

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Presentation Transcript

伶官传序

欧阳修

主备者:黄飞贞 授课者:黄飞贞


[教学目标]

1、知识目标:掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,掌握词类活用的相关知识,能较熟练地翻译课文。

2、能力目标:反复研读文本,深入分析文章深刻的主旨和作者巧妙的构思,培养学生合作探究的能力。筛选主要观点,论据,论证的信息能力。

3、情感目标:教导学生理解盛衰成败在于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理。

[教学重点]

学习先提出论点,然后运用事例,步步深入论证的方法。

[教学难点]

对名句的理解。


伶官传序》是欧阳修为 

《新五代史·伶官传》作的序。

“伶”是指封建时代演戏的人,“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。

解 题

“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进 、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。

“序”则通过对这一史实的论述,总结经验教训,这是一篇史论。文章写得平易流畅,简洁明快,论证清楚,而又抑扬顿挫,富有气势。


自读课文

对照课后注释

读懂、读通文章


检查预习

①解释下列句中加了横线的词语

原庄宗之所以得天下与其所以失之者

夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺

则遣从事以一少牢告庙,请其矢

原:动词,推究、探讨

忽微:微小的事物,智勇:人的聪明才智

形容词活用作名词

(被动句)

请:动词

含有请问、祈求、领取几层意思 


检查预习

②选出下列句中划线词的用法与其他

三句不相同的一项

A 函梁君臣之首

B 忧劳可以兴国

C 逸豫可以亡身

D 数十伶人困之

( A )

名词活用作动词

使动用法

使动用法

使动用法


翻译:“与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”

④翻译:“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”

译文:(我)给你三枝箭,你一定不要忘

记你父亲的愿望。

译文:难道是得天下艰难而失天下容易吗?

或者说推究他成功与失败的事迹,都

是由于人事呢?



论点盛衰之理,在于人事

继承父志(908)

灭燕 (912)

灭梁 (923)

忧劳可以兴国

例证

对比

宠幸伶人

逸豫可以亡身

以古鉴今

史论

以论带史

以史证论

祸患常积于忽微

智勇多困于所溺

岂独伶人也哉!


讨论

文章说国家盛衰兴亡之理在于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身;末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。

请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补充说明。


谈生活

国家盛衰兴亡,尚且与人事有关,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大,使个人事业蒸蒸日上;逸豫则同样可以亡身。

请同学们在现实生活中举例说明。


参考示例

①有些政府干部,先前艰苦奋斗,深入群众,有口皆碑,政绩显著。一旦身居高位,掌握实权,因为有个人嗜好,贪图逸豫,被别有用心者充分利用,拉拢腐蚀,开始拿一点,后来多拿点,拿去了国家的财产,拿丢了自己的前途,拿掉了家庭的幸福。

②许多民营企业家(如山西煤老板)白手起家,以汗水浇铸辉煌,以诚信树立品牌。一旦功成名就,腰缠万贯,便张开巨嘴大吃,吃果子狸,吃活蝎,吃河豚,吃黄金宴……吃倒了品牌,吃去了信誉,吃掉了未来。


有些基层领导(如大邱庄禹作敏)一步一个脚印,艰苦卓绝,带领群众走上致富道路,建设小康村,亿元村。但是成就事业之后,独断专横,飞扬跋扈,挥金如土,纸醉金迷,俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄,悔不当初。

④有的知识分子(如复旦陆德明)年轻时志存高远,埋头苦干,成就辉煌事业,成为知名教授。得志之时便猖狂,或迷恋女色,沉溺享乐,身败名裂;或贪图金钱,抛弃事业,专事“招研”培训,斯文扫地。

……


抛砖引玉

我们的讨论意犹未尽,希望大家在课后用文字表述出你独到的见解,同时我也很希望读到你们的大作,我的邮箱是

LD418@LYYZ.com


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