伶官传序

1. 伶官传序 欧阳修 主备者：黄飞贞 授课者：黄飞贞

2. [教学目标］ 1、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，掌握词类活用的相关知识，能较熟练地翻译课文。 2、能力目标：反复研读文本，深入分析文章深刻的主旨和作者巧妙的构思，培养学生合作探究的能力。筛选主要观点，论据，论证的信息能力。 3、情感目标：教导学生理解盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。 [教学重点] 学习先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。 [教学难点] 对名句的理解。

3. 《伶官传序》是欧阳修为　 《新五代史·伶官传》作的序。 “伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。 解 题 “传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进 、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。 “序”则通过对这一史实的论述，总结经验教训，这是一篇史论。文章写得平易流畅，简洁明快，论证清楚，而又抑扬顿挫，富有气势。

4. 自读课文 对照课后注释 读懂、读通文章

5. 检查预习 ①解释下列句中加了横线的词语 原庄宗之所以得天下与其所以失之者 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 则遣从事以一少牢告庙，请其矢 原：动词，推究、探讨 忽微：微小的事物，智勇：人的聪明才智 形容词活用作名词 （被动句） 请：动词 含有请问、祈求、领取几层意思　

6. 检查预习 ②选出下列句中划线词的用法与其他 三句不相同的一项 A 函梁君臣之首 B 忧劳可以兴国 C 逸豫可以亡身 D 数十伶人困之 （ A ） 名词活用作动词 使动用法 使动用法 使动用法

7. ③翻译：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！” ④翻译：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？” 译文：（我）给你三枝箭，你一定不要忘 记你父亲的愿望。 译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗？ 或者说推究他成功与失败的事迹，都 是由于人事呢？

8. 课文朗诵

9. 论点盛衰之理，在于人事 继承父志（908） 灭燕 （912） 灭梁 （923） 忧劳可以兴国 盛 衰 例证 对比 宠幸伶人 逸豫可以亡身 以古鉴今 史论 以论带史 以史证论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 岂独伶人也哉！

10. 讨论 文章说国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。 请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补充说明。

11. 谈生活 国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。 请同学们在现实生活中举例说明。

12. 参考示例 ①有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。 ②许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。

13. ③有些基层领导（如大邱庄禹作敏）一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。③有些基层领导（如大邱庄禹作敏）一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。 ④有的知识分子（如复旦陆德明）年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地。 ……

14. 抛砖引玉 我们的讨论意犹未尽，希望大家在课后用文字表述出你独到的见解，同时我也很希望读到你们的大作，我的邮箱是 LD418＠LYYZ.com