Тема. Найпоширеніші випадки чергування звуків . ( 2 хв.)

1. Тема.Найпоширеніші випадки чергування звуків.(2 хв.) Мета:ознайомити учнів з основними випадками чергування [о],[е] з [і];навчити правильно їх перевіряти за допомогою правил;ознайомити учнів з чергуванням голосних [и] та [і] після приголосних ж,ч,ш та г,к,х у коренях слів;формувати загально пізнавальні вміння знаходити слова з поданими орфограмами в текстах;розвивати творчі вміння використання слів з чергуванням голосних [и] та [і] після приголосних ж,ч,ш та г,к,х при побудові власних висловлювань;за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати повагу до повір’їв, звичаїв, традицій українського народу. Тип уроку:урок осмислення нових знань, формування практичних вмінь і навичок на основі набутих знань.

2. Хід уроку • I. Організаційний момент. • II. Повідомлення теми й мети уроку, усвідомлення її учнями. Оголошення епіграфа уроку і робота з ним. • В усіх народів існує повір’я, • Що той, хто забув звичаї і свята • Своїх батьків карається людьми і Богом. • За О. Воропаєм • III. Мотивація навчальної діяльності (2 хв.) • Як ви розумієте слова епіграфа? • А які народні свята ви знаєте? • Як ви думаєте, чому ми згадали народні свята?

3. IV. Генерація знань (відтворення теоретичних відомостей, застосування яких буде потрібним на уроці. • 1)Творче спостереження над мовним матеріалом • -Проаналізуйте народні повір’я. Що лежить в їх основі? (2 хв.) • 1.В який день випало Різдво, в такий треба починати жнива. • 2.На Благовіщення птиця гнізда не в’є. • 3.Прийшов Спас – бери рукавиці про запас. • 4.Яка погода на Покрову, такою буде і зима. • Коментар учителя.(2 хв.) • В українській мові у багатьох коренях як при зміні, так і при утворенні слів [о], [е] чергуються з [і]. Звуки [о], [е] вимовляється у відкритих складах, звук [і] – у закритих: слово-слів. Це чергування відбувається і в суфіксах слів:батькова-батьків.

4. V. Виконання системи практичних завдань. Словниковий диктант(4 хв.) Б…регти, зб..рігати, л…тіти, с…ло, с..лянський, в…ля, в…льний, вих…д, вих….дити, к…лок, сліп…ць, кін…ць. Розподільний диктант(4 хв.) Записати подані слова, розподіляючи їх у дві колонки: у першу з літерою и в корені слова, у другу – з літерою і. Ч…танка, ш…сть, шк….льний, г…ря, шк….дник, к…стлявий, прич…нити, ч…ткий, ч…пляти, х…мерний, к…шка, г…рський. Робота з підручником. Опрацювати матеріал підручника на стор 160-162.

5. Вибіркова робота (4 хв.) Виписати слова з орфограмою «Букви и, і після ж,ч,ш та г,к,х у коренях слів». Живий приклад кращий від сотні повчань. Пропав кінь – і узду кінь. Прийшов гість та на голу кість. Сама себе дівка б’є, що нечисто жито жне. Не для нашої шиї та коміри мили. Вхопив, як шилом борщу намив. Дома лев, а на війні хір. Творче моделювання (5 хв.) Слова змініть так, щоб відбулося чергування голосних звуків та запишіть їх парами. Київ,Львів,Чернігів,Харків,Миколаїв,Тернопіль,Обухів,Бориспіль,Бердичів.- Обґрунтуйте звукові зміни.

6. Відновлення мовних одиниць (5 хв.) • Перепишіть прислів’я, подані в дужках слова поставте в потрібній формі. • Мудрість – найменша наша в(дорога). Держи язик (зашморг). На (підлога) пшениця не зійде. Як до школи, Гриця в (бік) коле. У короткий хвіст (муха) не подобається. Краще хліб у коморі, ніж перо на (капелюх). • -Літери, що позначають приголосні звуки, які чергуються, підкресліть. Дослідження-відновлення (4 хв.) Відновіть прислів’я і приказки, установивши потрібні з довідки слова. Поясніть уживання [о], [е ] після шиплячих. Яка …, така й паляниця. … летить на будь-який цвіт. … у домі голова, а жінка-душа. У засватаної дівки багато … . У нашого Омелька невеличка сімейка: тількоСидірко та Нестірко, та дітей… ,та батько, та мати, та нас три брати. Сліпе… і те до матері лізе. Довідка: бдж…ла, ч…ловік, пш…ниця, ж…них, щ…ня, ш…стірко.

7. «Знайди пару» (3 хв.) До поданих слів доберіть синоніми, у яких після шиплячих уживався б голосний [о] чи [е]. Одружитичемодан Наречений жорстокий Суворий женити Валіза жених Монах чернець

8. Творча робота (4 хв.) • Скласти твір – мініатюру про святкування найулюбленішого народного свята в вашій родині. • -Розкажіть, які це свята, з чим пов’язане їх виникнення. • VI. Систематизація й узагальнення знань. • -Назвіть найпоширеніші випадки чергування голосних звуків. • -З яким звуком чергується [о] та [e] при словозміні та словотворенні? • -У яких складах вимовляється [о],[е],а в яких -голосний [і]? • -Чи можливе чергування у суфіксах слів? Наведіть приклади. • -У яких випадках чергування [о], [е] з [і] у закритому складі не відбувається? • VII. Підсумок уроку. VIII. Д/з. Скласти розповідь про свято Благовіщеня, використовуючи чергування звуків [о], [е] з [і].