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第五课复习

第五课复习. 第五课 知识体系 透过现象认识本质. 第一节 要重视发挥主观能动性. 什么是主观能动性？有什么具体表现？. 为什么必须发挥主观能动性？. 客观因素制约. 怎么样正确发挥主观能动性？. 主观因素制约. 基础是. 根本任务是. 认识世界（想）. 主观能动性. 目的是. 改造 客观 世界（做）. 认识指导下. 精神状态. 尊重客观规律与发挥主观能动性的辨证关系原理

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第五课复习

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Presentation Transcript

  1. 第五课复习

  2. 第五课知识体系 透过现象认识本质 第一节要重视发挥主观能动性 什么是主观能动性？有什么具体表现？ 为什么必须发挥主观能动性？ 客观因素制约 怎么样正确发挥主观能动性？ 主观因素制约

  3. 基础是 根本任务是 认识世界（想） 主观能动性 目的是 改造客观世界（做） 认识指导下 精神状态

  4. 尊重客观规律与发挥主观能动性的辨证关系原理尊重客观规律与发挥主观能动性的辨证关系原理 【原理内容】A规律是客观的，客观规律始终制约着主观能动性的发挥。是否按规律办事决定人们发挥主观能动性能否收到积极效果。人们按规律办事的程度决定人们发挥主观能动性收到的积极效果的程度。尊重客观规律是 发挥主观能动性的前提和基础，B无论是认识规律，还是利用规律，都要求发挥主观能动性。 【方法论】办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

  5. 1、匠不巧则宫室不善。巧匠为宫室，为圆必以规。为方必以矩，为平直必以准绳。包含什么哲学道理？1、匠不巧则宫室不善。巧匠为宫室，为圆必以规。为方必以矩，为平直必以准绳。包含什么哲学道理？ 2。主观能动性发挥越充分，收到成效越大，反之，收到成效越差。 辨析题 A人们认识世界改造世界必须发挥主观能动性是正确的，因为………… B但是，主观能动性发挥越充分，收到成效越大观点是错误的，因为主观能动性受到客观因素和主观因素的制约。…………

  6. 谋事在人 ，成事在天。辨析 谋事在人观点是正确的，因为认识世界改造世界必须发挥人的主观能动性。 天有二种解释。 当天解释为规律，是正确的，因为发挥主观能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。 当天解释为天意，是错误，否认人类具有主观能动性，是唯心主义宿命论。

  7. （2）载人航天飞船神舟五号，成功发射，实现了中国人的飞天梦。因此，人定胜天。（2）载人航天飞船神舟五号，成功发射，实现了中国人的飞天梦。因此，人定胜天。 人具有主观能动性，能够认识自然改造自然，认识和利用规律，成为自然界的主人。因而，人定胜天。但是，人的主观能动性发挥受到客观因素的制约，必须按客观规律办事，从客观实际出发。从这个意义上，人不能胜天。

  8. “工欲善其事，必先利其器”。这体现的哲理是 （ ） A人的活动具有主观能动性 B客观条件给人发挥主观能动性提供了广阔的余地 C客观规律会妨害主观能动性的发挥 D要认识事物和改造事物，就必须用一定条件作用于该事物 D

  9. P9 审时度势， 运用之妙，存乎一心，表明A客观规律存在于人的心中 B客观条件制约着人的主观能动性的发挥C只要发挥主观能动性就能正确认识和利用客观规律D发挥人的主观能动性能够发挥有利条件的作用，限制不利条件的影响，以达到最佳效果。 D

  10. 主观因素 P10 ① 主观因素的产生:随着实践和学习的积累而不断增加的;不是生来就有，必须自觉改造主观世界②主观因素包括:业已形成的观念（其中世界观价值观人生观处于核心地位），能力，方法和身心健康。 ③主观因素制约的表现:主观因素越正确，越有利于进一步正确地发挥主观能动性; 实现人生价值的主观条件，价值观的导向作用。

  11. 第二节 学会分析事物的本质 认识的根本任务是什么？ 为什么认识的根本任务是……？ 前提 怎么样实现认识的根本任务？ 关键 从深度 认识发展的根本动力是实践 认识必须不断发展 从广度 从进程

  12. + 客观事物： 现象 本质和规律 反 映 反　映 （反映 人脑） + 理性认识 认 识 感性认识

  13. P14毛泽东说：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。”这句话指明了A．认识开始于感觉经验 B．感觉是不正确，不可靠的，比较肤浅的C．正确的理性认识是比正确的感性认识更正确、更可靠、更深刻D．理性认识是认识的根本目的 C

  14. 感性认识与理性认识的关系 感性认识 理性认识 是对事物本质的认识，是认识的高级阶段 是对事物现象的认识，是认识的低级阶段 区 别 是以感觉、知觉、表象等具体形象的形式直接反映事物 是在感性认识的基础上以概念、判断、推理等抽象思维的形式反映事物 具体、生动、形象 抽象性、间接性的特点 理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识；它们都是人的认识，其形式是主观的，内容是客观的。基础是实践 联 系

  15. 发挥主观能动性，开动脑筋的过程。 运用科学思维方法进行分析与综合的思考过程。 这是感性认识上升到理性认识的关键。 P19 筛选 重要 去粗取精 不可分割的整个思维过程 鉴别真伪 去伪存真 综综合起来 由此及彼 发现内在联系 由表及里

  16. 感性认识总和就是理性认识。辨析 1。感性认识与理性认识是有区别的。………………， 2。理性认识不是感性认识的简单相加。要从感性认识上升到理性认识必须发挥人的主观能动性才能获得。必须创造二个条件。

  17. 第二次飞跃 第一次飞跃 （回到） （上升到） 感性 认识 （基础） 理性 认识 认识根本任务 认识根本目的 实践 感性 认识

  18. 认识发展过程 认识过程的起点 感性认识 认识过程的低级阶段 感性认识 认识过程的高级阶段 理性认识 认识过程第一次飞跃 由感性认识上升到理性认识 由理性认识回到实践 认识过程第二次飞跃

  19. 正确认识 真理 科学理论 认识 错误认识 正确的感性认识 感性认识 错误的感性认识 认识 正确的理性认识 理性认识 错误的理性认识 科学理论 错误理论

  20. 感性认识必须上升到理性认识 理性认识依赖于感性认识 实践是客观的物质性活动。 实践是有意识有目的的能动性活动 实践决定认识 认识对实践有反作用 认识论中的唯物论 认识论中的辩证法

  21. 创造性思维 （1）什么是创造性思维？ （2）为什么必须提倡创造性思维？ （3）青年学生如何培养创造性思维？

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