Санкт-Петербургский колледж информационных технологий – инновационное образовательное учреждение

1. Санкт-Петербургский колледж информационных технологий – инновационное образовательное учреждение СПб КИТ – победитель приоритетного национального проекта «Образование»

2. Инновационная образовательная программа«Учебно-производственный комплекс колледжа как центр подготовки нового поколения специалистов в области информационных технологий для решения актуальных задач приоритетного национального проекта «Образование» в Санкт-Петербурге»

3. Основные направления инновационной деятельности • Создание и развитие информационно-образовательной среды с высокотехнологичным оснащением учебного процесса ; • Создание и внедрение в образовательную практику новых и качественно усовершенствованных образовательных программ ; • Создание и развитие инновационных образовательных ресурсов; • Повышение мотивации студентов в процессе обучения (центр исследовательской деятельности студентов ОУ НПО и СПО); • Повышение квалификации преподавательского состава в сфере информационно-коммуникационных технологий; • Оказание методической помощи преподавателям ОУ НПО и СПО по освоению и внедрению ИКТ в учебный процесс .

4. Разработка новых программ, лабораторно-практических курсов • Новые курсы: • Моделирование работы электрических схем и электронных устройств с использованием среды LABVIEW • Автоматизация математического моделирования с использованием сред MATHCAD, MatLab • Проектирование и построение чертежей с использованием сред AUTOCAD и Компас

5. Разработка методических пособий • Методические указания для выполнения практических работ по курсу «Базы данных» • Методические указания для выполнения практических работ по курсу «Языки и средства создания Интернет-приложений» • Методические указания для выполнения лабораторных работ по курсу «Инженерная графика» • Методические указания для выполне- • ния лабораторных работ по курсу «Мате- • матические методы».

6. ИспользованиеИКТ в преподавании спецдисциплин

7. ИспользованиеИКТ в преподавании общеобразовательных дисциплин

8. Инновационные методы обучения Инновационные модели обучения Традиционные модели обучения Оптимальное решение – модель, объединяющая в себе лучшие стороны этих подходов

9. Виртуальная лаборатория – это полная интеграция среды графического программирования LabVIEW и платформы NI ELVIS. Данный комплекс позволяет осуществлять моделирование электронных устройств, создание прототипов и сравнение результатов моделирования с реальными сигналами в рамках единой инструментальной платформы

10. Виртуальная лаборатория электроники • Создание инновационной лаборатории для реализации учебно-исследовательской деятельности студентов; • Формирование научно-производственного потенциала, обеспечивающего тесную связь колледжа с предприятиями города; • Подготовка высококвалифицированных и конкурентоспособных на рынке труда специалистов. NATIONAL INSTRUMENTS

11. Лаборатория цифровой электроники Учебное оборудование предназначено для практического изучения базовых логических операций и характеристик логических элементов: сумматоров, шифраторов, триггеров, регистров и др.

12. Лаборатория аналоговой электроники Позволяет в интерактивном режиме изучать принцип действия и основные характеристики аналоговых элементов: диодов, транзисторов, тиристоров, выпрямителей и др.

13. Лаборатория схемотехники Лабораторный комплекс предназначен для проведения практических занятий по схемотехнике. Комплекс позволяет проектировать схемы электронных устройств в среде компьютерного моделирования и воплощать на макетной плате. Встроенные измерительные приборы позволят протестировать собранную схему.

14. Научно-исследовательская деятельность

15. Научно-исследовательская деятельность

16. Научно-исследовательская деятельность

17. Использование ЭОР Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) представляют собой средства (возможности, источники), представленные в электронном виде, призванные обеспечивать образовательный процесс, содержащие учебную информацию и методику обучения.

18. Электронный учебник необходим студенту потому, что он • облегчает понимание изучаемого материала за счет иных способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память; • допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями; • предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы; • выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч.

19. Электронный учебник удобен для преподавателя потому, что он • позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию; • позволяет оптимизировать соотношение количества и содержания примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и задаваемых на дом; • позволяет индивидуализировать работу со студентами, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий; • позволяет систематизировать весь имеющийся материал.

20. Создание электронного портфолио

21. Городской научно-методический семинар :«Портфолио преподавателякак средство формирования его профессионального роста и оценки деятельности»

22. Городской научно-методический семинар :«Опыт и перспективы использования ИКТ в учебном процессе колледжа»

23. Санкт-Петербургский колледж информационных технологий Единая информационно-образовательная среда как фактор повышения информационно-коммуникационной компетентности обучающихся и педагогических работников образовательных учреждений НПО и СПО

24. Цель работы ресурсного центра Повышение качества образования за счет создания информационно-образовательной среды для обеспечения информационно-коммуникационной компетентности обучающихся и педагогических работников образовательных учреждений НПО и СПО

25. Задачи ресурсного центра Разработка системы консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов Задача1

26. Задачи ресурсного центра Расширение образовательного контента на основе современных информационных и коммуникационных технологий Задача2

27. Задачи ресурсного центра Совершенствование научно-исследовательской среды личностного развития и профессиональной самореализации студентов ОУ НПО и СПО Задача3

28. Задачи ресурсного центра Корпоративное использование материально-технических возможностей колледжа (мультимедийное интерактивное оборудование, компьютерные классы, учебно-лабораторный комплекс ELVIS с графической средой программирования LabView). Задача4

29. Модель информационно-методической среды образовательного учреждения

30. План работы ресурсного центра на 2010-2011 учебный год