1 / 13

Unidades de competencia Elementos de competencia Criterios de desempeño

Unidades de competencia Elementos de competencia Criterios de desempeño. Luis Felipe Abreu Hernández Facultad de Medicina UNAM. En educación la planeación se hace en una secuencia inversa a su ejecución: Inicio de proceso Producto X O Planeación X O Ejecución.

rona
Download Presentation

Unidades de competencia Elementos de competencia Criterios de desempeño

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Unidades de competenciaElementos de competenciaCriterios de desempeño Luis Felipe Abreu Hernández Facultad de Medicina UNAM

  2. En educación la planeación se hace en una secuencia inversa a su ejecución: Inicio de proceso Producto X O Planeación X O Ejecución

  3. Los tres pasos del análisis Paso 3 Reestructurar los componentes Paso 2 Analizar la relación entre los componentes Paso 1 Identificar los componentes

  4. Algoritmos en el análisis de competencias

  5. Elpropósito del análisis funcional es identificar las partes que constituyen un todo.

  6. Formato de propósito

  7. Redacción de las competencias

  8. Comienza en el nivel de la industria o sector • Con su respectivo propósito básico: Bombero: “Es el profesional encargado de prevenir y combatir incendios, debiendo salvar vidas humanas y limitar los daños materiales y económicos” • En nuestro caso, referirlo a la carrera de medicina.

  9. A partir de aquí se aplica la “regla de separación” • Debe enfocarse a las funciones (por qué se hace) en lugar de a las actividades basadas en tareas (lo qué se hace). • El ejemplo: sólo “cargar personas”vs. “salvar vidas humanas”. • En nuestro caso referirnos a las grandes funciones profesionales de la carrera de medicina.

  10. Continuar tomando una sola función profesional. • Las unidades de competencia deben reflejar un aspecto mucho más discretode la actividad de trabajo que el profesional deberá desempeñar. • En el ejemplo de los bomberos: “Limitar el abasto de combustible, reduciendo el aporte de oxígeno y enfriando los materiales inflamables para controlar y apagar el incendio” (unidad) • Continuar con una unidad de competencia derivada de la función que se realizó en la etapa anterior.

  11. En un nivel más próximo a la práctica ... • Los elementos de competencia son las subdivisiones en que es posible desglosar la unidad de competencia: son las partes integrantes necesarias de la unidad. • El ejemplo de los bomberos: “reducir el abasto de oxígeno seleccionado el material más adecuado para el tipo de incendio”

  12. Para finalizar: establecer como los árbitros pueden darse cuenta de que la competencia se cumple. Esto es la evidencia. • Los criterios de desempeño indican los resultados esperados y necesarios para demostrar dominio de la actividad en el lugar de trabajo. • Continuando con el ejemplo de los bomberos: “incendios controlados o apagados de manera idónea”

More Related