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专题学习网站的建设与应用

专题学习网站的建设与应用. 李克东 华南师范大学教育技术研究所所长 博士生导师 教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任 教育部全国中小学现代教育技术实验学校 专家指导委员会主任 E-mail likd@263.net 200 4-12-02 广东顺德. 内容提要. 一、在线学习的基本特征 二、专题学习网站的性质与结构 三、 专题学习网站 的利用. 一、在线学习的基本特征. 1 、在线学习的环境 2 、在线学习的方式 3 、在线学习的方法 4 、在线资源的利用. 1 、在线学习的环境. 通讯. 学习者界面. 学习者界面. 学习空间.

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Presentation Transcript

  1. 专题学习网站的建设与应用 李克东 华南师范大学教育技术研究所所长 博士生导师 教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任 教育部全国中小学现代教育技术实验学校 专家指导委员会主任 E-mail likd@263.net 2004-12-02 广东顺德

  2. 内容提要 一、在线学习的基本特征 二、专题学习网站的性质与结构 三、专题学习网站的利用

  3. 一、在线学习的基本特征 1、在线学习的环境 2、在线学习的方式 3、在线学习的方法 4、在线资源的利用

  4. 1、在线学习的环境 通讯 学习者界面 学习者界面 学习空间 资源库 平台 平台 基础设施（校园网－城域网－CERNET）

  5. 2、在线学习方式 • 资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境 探究学习； • 自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、 探索性的学习； • 协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作 式、讨论式的学习； • 实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、 实践性的问题解决学习。

  6. 3、在线学习的方法 S 知识 技能 教师+平台+资源 S 收集/发现/利用/探究/讨论/合作/重构/创作/展示/评价/ S

  7. 4、在线资源的利用 （1）把网上资源作为学习对象，供学生进行观察、评 议、分析、讨论。开展情境探究的课程教学。 （2）把网上资源作为课程素材，经过选择，把它作为课 程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中。 （3）把网上资源作为研究对象，进行研究性学习和协作 学习的论证材料。 （4）把网上资源作为创作元素，组织学生以专题作品形 式进行创作，通过把课程学习内容转化为信息化的学习资 源，创作把学习成果转化为网站资源，存放在知识库内， 供其他学习者共享。

  8. 网上资源

  9. 二、专题学习网站的性质与结构 1、多种形式的网上学习资源 2、专题学习网站的性质 3、专题学习网站的结构

  10. 信息技术在教学中应用层次 知识创新 知识管理 知识重构 知识呈现

  11. 1、多种形式的网上学习资源 • 网页型课件（知识点/专题型） • 网络课程（含流媒体课程） • 专题学习资源（含主题网页WebQuest） • 专题学习网站 • 专业性资源网站 • 门户网站

  12. 2、专题学习网站的性质 • 内容上，它是以专题知识为导向的建设和应用项目 （不同于知识点或完整的课程）。 • 形态上，它是一个网站，具有网站的基本性能。 • 功能上，它是一个供学生开展课程专题知识学习和开 展研究性学习的平台。以培养学生的创新精神、实践 能力，提高学生的信息素养为目标。 • 建设上，它是师生共同参与，把资源建设与教学实验 相结合的研究项目。

  13. 3、中小学专题学习网站的结构 把专题学习内容相关以文本/ppt文件/网页、/WebQuest等方式结构化处理并展示 专题知识展示 专题学习网站 专题学习素材/相关资源网站的链接/学习工具（字典、辞典、仿真实验等） 专题性资源 答疑和指导/远程讨论区域/协商、集成、创作工具/ 网上学习工具 在线测试/思考性问题/形成性练习/自查量表 网上自我评价

  14. 专题学习网站基本结构 专题学习网站 专题知识集 专题资源库 支持工具 学习评价 学生作品

  15. 专题学习网站的基本组成部分 专题学习网站至少应包括专题知识集、专题资源库、专题学习工具和专题学习评价四部分； • 专题知识集，是指通过收集整理与建设与本专题相关的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作的具有较强交互性的专题网络教学课件。（专题型课件）

  16. 专题资源库，是指按有关的资源建设规范分类、整理与本专题相关的资源入库，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能；专题资源库，是指按有关的资源建设规范分类、整理与本专题相关的资源入库，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能； • 专题学习工具，是指为学习者提供能应用专 题知识和专题资源进行网络学习、交流讨论 和重构知识的工具。 • 专题学习评价，是指为学习者提供自我学习 评测的手段。

  17. 功能要求 （1）专题学习网站应具有为学习者提供基于资源的自主学 习、情境探究、协作学习、研究性学习等在线学习功能，尽 可能实现保存学习者的学习过程和学习结果的功能。 （2）专题知识部分要具有能对专题知识定期更新的功能。 （3）专题资源库部分要具有资源增加、更新、删除等资源的 基本维护功能，并至少具有目录检索、关键字检索的资源搜 索功能。 （4）专题学习网站应提供良好的学习交流工具，让学习者可 以按主题分组进行讨论、发问、回答等。 （5）专题学习评价部分对学生的自我评测能作出反馈。

  18. 三、专题学习网站的利用 （1）把网站资源作为学习对象，供学生进行观察、评议、分析、讨论。开展情境探究的课程教学。 （2）把网站资源作为课程素材，经过选择，把它作为课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中。 （3）利用网站进行研究性学习和协作学习的平台 （4）通过创作把学习成果转化为网站资源，组织学生以专题作品形式进行创作，把课程学习内容转化为信息化的学习资源，存放在知识库内，供其他学习者共享;

  19. E-learning 模型 学习资源 学习工具 学习工具 学习活动 学习环境 学习资源 信息传递

  20. 资源获取 继承性学习 学习评价 发展性学习 情境探究 批判性学习 利用专题学习网站培养学生学会学习 通讯交流 协作性学习 信息重组 创造性学习

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