Formação de tutores com ênfase na avaliação formativa da aprendizagem

1. Formação de tutores com ênfase na avaliação formativa da aprendizagem Úgna Pereira Martins - IESB Onília Cristina de Souza Almeida - SENAI 03/09/2010

2. A APRESENTAÇÃO Exposição acerca do projeto de aplicação de um curso a distância de formação continuada para os docentes do Serviço de Aprendizagem Industrial (SENAI) do Distrito Federal que atuarão como tutores no ambiente virtual de aprendizagem.

3. O PROJETO DE APLICAÇÃO • Curso on-line de Formação Continuada para Docentes com ênfase na Avaliação Formativa da Aprendizagem. • Para 70 docentes efetivos que atuam no ensino técnico-profissional e na qualificação do SENAI-DF, unidades de Taguatinga, Brasília e Gama. • Com carga horária de quarenta (40) horas.

4. PERFIL DOS DOCENTES • 62% sexo masculino. • Predomina a faixa etária de 30 a 39 anos (29%), de 20 a 29 anos e de 40 a 49 (17% cada). • O maior percentual de docentes atua na qualificação profissional, inicial ou continuada (28%). Seguido pela educação profissional técnica de nível médio (25%) e os demais atuam na aprendizagem industrial (17%).

5. PERFIL DOS DOCENTES Fonte: Pesquisa de Perfil dos Docentes do SENAI-DF

6. PERFIL DOS DOCENTES • A maioria tem mais de 6 anos de tempo de trabalho na instituição (37%), seguido pelo tempo de 2 a 5 anos (24%). • 47% possuem acesso a internet banda larga em suas residências; sendo que 18% deles não possuem. • Os docentes utilizam com frequência o computador no ambiente de trabalho todos os dias (63%). • A maioria utiliza software voltado a área de atuação (48%) .

7. PERFIL DOS DOCENTES • 39% afirmam ter disponibilidade de tempo para estudos no ambiente de trabalho, cerca de 1 a 4 horas por semana e 30% afirmam que não. • Quando perguntados sobre a disponibilidade de tempo para estudos fora do ambiente de trabalho, a maioria afirma ter de 1 a 4 horas (43%). • Apenas 14% dos docentes realizaram cursos a distância nos últimos dois anos. • 87% não esta capacitado para atuarem em cursos a distância .

8. CONTEXTUALIZAÇÃO • O SENAI: • Missão e a premissa de excelência Promover a educação profissional e tecnológica, a inovação e a transferência de tecnologias industriais, contribuindo para elevar a competitividade da indústria brasileira.

9. CONTEXTUALIZAÇÃO • O SENAI: Pedagogia das Competências: princípios • privilegiar metodologias ativas centradas no sujeito que aprende; • deslocar o foco do trabalho educacional do ensinar para o aprender; • valorizar o docente no papel de facilitador e mediador do processo de aprendizagem; • enfatizar a importância do planejamento sistemático das atividades pedagógicas.

10. CONTEXTUALIZAÇÃO • O SENAI: Hoje há uma Rede SENAI consolidada de EaD e a tendência é o crescimento das práticas educativas nesta modalidade.

11. JUSTIFICATIVA 1) a avaliação é parte inerente dos processos de ensinar e aprender na abordagem de competências, pois, não basta trabalhar para que se desenvolva competências, faz parte do processo educativo nesta perspectiva avaliar se tais competências (básicas, específicas e de gestão) foram desenvolvidas ou identificar até que ponto se desenvolveu determinada competência;

12. JUSTIFICATIVA 2) não é qualquer avaliação que serve a essa abordagem; é necessário avaliar diagnosticamente, formativamente e somativamente, sendo que deverá ser enfatizada a avaliação formativa, processual e mediadora.

13. OBJETIVO GERAL DO CURSO Ao final do curso os participantes deverão: Demonstrar condições de planejar, elaborar e aplicar instrumentos de avaliação que possibilitem o sucesso dos processos de ensino e aprendizagem na abordagem de competências, privilegiando a avaliação formativa, processual e mediadora.

14. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO • Construir ou fortalecer entendimento de que a avaliação é parte inerente dos processos de ensinar e aprender na abordagem de competências. • Rever os métodos de avaliação da aprendizagem utilizados geralmente. • Aperfeiçoar as práticas avaliativas vivenciando situações de planejar, elaborar e aplicar instrumentos de avaliação que possibilitem o desenvolvimento e a verificação de aprendizagens segundo um perfil profissional.

15. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO • Experimentar, no próprio ambiente do curso, diferentes tipos de procedimentos e instrumentos de avaliação formativa da aprendizagem. • Experienciar a aprendizagem on-line e: • 5.1 reconhecer especificidades e vantagens dessa modalidade de formação; • 5.2 desenvolver competências básicas para futura atuação como “docente on-line” no ambiente educacional Moodle.

16. ALGUNS DETALHES DO CURSO • O curso será composto por 5 MÓDULOS: • MÓDULO 0: Introdução ao curso e familiarização com o ambiente virtual de aprendizagem Moodle • MÓDULO 1: Conceitos básicos sobre avaliação da aprendizagem na abordagem de competências • Pressupostos e concepções de avaliação • Funções da avaliação • A avaliação na pedagogia das competências e a função formativa • MÓDULO 2: A prática avaliativa desenvolvida nas instituições educativas atualmente

17. ALGUNS DETALHES DO CURSO • Ações de avaliação que tem sido colocadas em prática • Práticas inovadoras • Dificuldades/problemas enfrentados e as alternativas possíveis • MÓDULO 3: Etapas de um processo de avaliação • A etapa do planejamento • Alguns instrumentos de avaliação: diferentes tipos • Os critérios avaliativos • Os resultados • MÓDULO 4: Fechamento e avaliação do curso

18. ALGUNS DETALHES DO CURSO • Composição da estrutura do curso no Moodle: • aula virtual: em adobe flash: apresentação do conteúdo do curso com recursos de áudio e vídeo; • material didático para impressão: versão para impressão; • atividades de aprendizagem: leitura e interpretação de textos, produção de texto coletivo (wiki), estudo de caso, oficina, porta-fólio, dentre outros; • Fórum: atividade assíncrona, para discussão pelos participantes; • auto e heteroavaliação.

19. ALGUNS DETALHES DO CURSO • foi prevista uma dedicação diária de uma (1) hora, de segunda a sexta-feira; • as turmas terão aproximadamente 30 alunos; • o curso será ofertado em 3 momentos distintos e subsequentes.

20. OS DESAFIOS um curso on-line baseado em uma pedagogia diferenciada; o tratamento da temática avaliação em uma perspectiva inovadora; a avaliação contínua com base no desenvolvimento das competências; a necessária composição de uma equipe multiprofissional; a inexperiência dos participantes com o processo de ensino e aprendizagem em um AVA.

21. “...Só o futuro poderá mostrar acertos e erros. Por acreditarmos no futuro, seguiremos nossa convicção, deixando sempre a possibilidade de correção, porém nunca deixando de ter a certeza de um amanhã melhor”.Sérgio Amoroso (Fundação Orsa) Obrigada pela atenção!!! Úgna Pereira Martins ugnapm@gmail.com 9973 4288