《 电工基本知识及技能 》 精品课程 课程整体设计与介绍

1. 《电工基本知识及技能》精品课程课程整体设计与介绍《电工基本知识及技能》精品课程课程整体设计与介绍 课题负责人：余冬贞 讲师 设备工程学院 申报2014年度自治区技工院校精品课程 2014年4月

2. 汇报提纲 1 课程概述 2 教学内容 3 教学方法与手段 4 教学队伍 5 实践条件 6 教学效果 7 课程特色与创新

3. 近年来，为贯彻落实《关于开展技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》 (人社厅发[2009]86号)文件精神，推动技工院校一体化课程教学改革试点工作，加快技能人才培养。

4. 人力资源和社会保障部组织制定了《一体化课程教学标准开发技术规程》，明确了技工院校一体化课程教学标准开发的指导思想、基本原则、结构内容和开发程序。人力资源和社会保障部组织制定了《一体化课程教学标准开发技术规程》，明确了技工院校一体化课程教学标准开发的指导思想、基本原则、结构内容和开发程序。

5. 一、课程概述 新疆建设技师培训学院建筑设备安装专业创建于1995年，通过20余年建设发展，于2009年被评为自治区技工院校重点专业。

6. 一、课程概述 《电工基本知识及技能》课程是该专业职业能力必备的专业基础课程。依托专业建设，经过多年的教学改革与实践，该课程已建成2013年学院级精品课程。

7. 一、课程概述 《电工基本知识及技能》课程是建筑设备安装专业的一门专业必修课程，也是维修电工、电气设备安装调试工职业能力课程。

8. 元件识别 认识电路 电气测量 电气设备检测 电气线路 安装调试 安全操作 一、课程概述 针对岗位主要讲述元件识别等方面的基本知识。 通过本课程的学习，使学生能够应用所学基本知识与技能，掌握维修电工、电气设备安装调试工的操作技能和综合职业能力。

9. 一、课程概述 操作技能 理论基础知识 本课程注重技能实训操作，强调学生动手能力的培养，完全符合技工教育 的规律

10. 1-1 课程总体设计 1-1 课程总体设计 1.1 课程总体设计 1、课程概述 1、课程概述 一、课程概述 课程总体教学设计以电工职业基本技能设计教学项目，以取得电工特种作业证书为目的，参照维修电工、电气设备安装调试工职业技能考核标准，确定教学目标。 电工特种作业证书 职业技能考核标准

11. 1.1 课程总体设计 一、课程概述 以学生为主体，依托实验、实训任务形成知识传授与技能实训为一体的教学模式；形成过程性技能考核的新型教学理念，达到提高学生职业能力的目标。 过程性技能考核

12. 1 2 3 4 1-1 课程总体设计 1.1 课程总体设计 1、课程概述 一、课程概述 职业能力目标 正确使用常用电工仪器、仪表，电工工具；正确识别各种电器元件，并对元件的参数进行测量；能够阅读简单电气原理图和电气安装接线图；产品说明书、设备铭牌，具有建筑设备常用控制电路的分析、安装技能；具有检测、调试与维修基本控制电路的能力。 职业道德与情感目标 爱岗敬业，认真负责；安全意识、质量意识、责任感；职业兴趣和道德情操。 职业知识目标 理解电工技术的基本概念、基本定律；熟悉基本电路的组成、特性及应用；认识常用电工设备和元器件的结构、特性，知道其使用注意事项；理解三相异步电动机基本控制电路的工作原理，学会安装、调试与维修方法；掌握安全用电的常识以及触电急救的方法。

13. 1.2 校企合作课程探索与实践 一、课程概述 我院建筑设备安装专业于2005年成立了建筑设备安装专业教学指导委员会会,并建设一支由企业兼职教师和学校专职教师合作的“双师结构”教学团队。

14. 1.2 校企合作课程探索与实践 一、课程概述 2009年全面实施“工学结合、技能递进”人才培养模式,形成了一体化教学模式,并与10家大中型建筑设备安装企业合作的校内外实训（习）基地,针对顶岗实习实践教学开展“校企合作、双边管理”模式的探索,取得提高人才培养质量的效果。

15. 1.2 校企合作课程探索与实践 一、课程概述 校企合作共同制定教学计划。充分发挥由职业教育专家、专业教师、行业工程技术人员、能工巧匠组成的专业教学指导委员会的作用，研究讨论，将职业标准融入课程，制订课程教学内容、设计教学环节、组织实施教学，共同编写课程教学大纲，校企共建实习实训基地。

16. 二、教学内容 2.1 课程内容 基于电工特种作业证考核目标为要求，依据国家职业标准，以维修电工、电气设备安装调试工应具备的电工基本技能为培养目标，《电工基本知识及技能》课程教学内容选取具有针对性、实用性，突出维修电工、电气设备安装调试工应具备的电工基础知识、技能和素质要求

17. 二、教学内容 2.1 课程内容 认识电路 安全操作 02 06 03 电气测量 电气设备 检测 05 01 04 元件识别 以建筑设备安装调试 维护过程为任务导向 电气线路 安装与调试

18. 二、教学内容 2.1 课程内容 　　按照学生由单项到综合的操作技能形成规律，将理论知识点、技能训练要领、素质教育元素镶嵌于工程项目的教学情景中，将电工特种作业证、维修电工职业资格证应知、应会考核内容镶嵌在学习项目及实训任务中，构建了“七大学习项目，十项实验实训任务，五项技能考核评价” 的教学体系。

19. 6 3 2 4 7 1 三相异步 电动机的 基本控制线路 三相正弦交流 电路 单相正弦 交流电路 安全 用电 工学结合教学情景设计 电路基本 物理量及其 元件识别 直流电路 及其计算 5 常用 电气 设备

20. 多媒体课件 电流表、 电压表 及 万用表 的使用 日光灯电路安装 建筑 电气 工程 预算 电子 挂图 建筑 电气 工程 预算 建筑 电气 工程 预算 技能 训练 建筑 电气 工程 预算 电子 挂图 广联 达工 程预 算软 件 鲁班 大师 预算 软件 浩辰 CAD 预算 软件

21. 二、教学内容 2.1 课程内容 （1）项目导向、任务驱动 该课程通过任务引领、项目驱动、教学做一体化，实施项目引导，演示教学、小组合作，充分调动 学生主动参与意识，突出学生职 业能力和职业素养的培养与提高。

22. 二、教学内容 2.1 课程内容 （2）做、学、教、评一体化 建立适合技工学生特点、以基本操作技能为核心的课程评价体系，对课程考核进行改革，建立科学、灵活、具有实用性的项目课程评价体系。采用观察、操作、记录、讨论、自我评 价、小组评价、技能测试等相结合的过 程考核方法，全面评价学生的职业能力。

23. 二、教学内容 2.1 课程内容 （4）优化教学情境 学习情境的设计包括从安装前的器材准备、元件检测、设备安装、调试和运行、维护的全过程。设置教学情境，激发学生的学习兴趣，建成一体化教室，融“教、学、做”为一体，反复多次训练，熟能生巧，充分发挥学生自主学习的积极性和小组合作精神。

24. 二、教学内容 2.1 课程内容 （3）从实践中来，到实践中去 教学项目来源于工程实践，学习效果通过解决实际电路分析和设备维护等实际工作得到检验。

25. 二、教学内容 应会 应知

26. 二、教学内容 3 6 1 2 4 5 安全文明生产 实训成果 实训日记 实训纪律 操作技能 实训报告 综合评定学生成绩

27. 二、教学内容 学生 自评 指导教师评价 小组 评价 三结合的评价体系

28. 二、教学内容 2.2 相关教学资料 本课程以教、学、做为原则，精心打造和建设了一体化教学资源库。能够满足学生自学、同行教师参考、企业员工职业岗位培训，实现了共享、开放的教学理念。

29. 二、教学内容 课程教学大纲 实训手册 相关教学资料 授课计划 学习指南 教学案例 习题集 试题库与模拟试卷

30. 二、教学内容 2.2 相关教学资料 ---教材选用 由人力资源和社会保障部教材办公室主编,中国劳动社会保障出版社的《电工基础》和《电工技能训练》。

31. 二、教学内容 2.2 相关教学资料 ---参考教材 由王建主编； 中国劳动社会保障出版社出版的； 《维修电工技能训练》。

32. 2.2 相关教学资料 课程教学大纲；实训手册；实训教案；全程教学课件；课程电子教案；电子素材库 课程习题集及部分参考答案；课程学习指南；教学案例；参考文献及中国建筑电气资讯网等相关网站 职业资格培训资源 教师教学资源 学生学习资源 电工特种作业证考试模拟试题库；维修电工职业资格证考试模拟试题库；电气设备安装调试工考试模拟试题库

33. 2.2 相关教学资料 多媒体 教学 网络 资源 实际操 作录像 以上资源都与课程教学内容相吻合，不仅能满足网络课程教学需要，而且能够满足建设行业的不同对象从业人员自主学习和提高。

34. 三、教学方法与手段 3.1 教学模式改革 任务驱动 工学结合 项目导向

35. 三、教学方法与手段 3.1 教学模式改革 技能递进 课堂与实训地点一体化 循序渐进

36. 6 3 2 4 7 1 三相异步 电动机的 基本控制线路 三相正弦交流 电路 单相正弦 交流电路 安全 用电 工学结合教学情景设计 电路基本 物理量及其 元件识别 直流电路 及其计算 5 常用 电气 设备

37. 十项实验实训任务 三相 功率表 的 安装 接线 及 测量 电流表、 电压表 及 万用表 的使用 日光灯 电路 安装 单相 功率 与 单相 电能表 的 安装 接线 测量 三相 异步 电动机 控制 电路 的 配线 及 安装 常用 低压 电器 元件 的 识别 三相 负载 的 星形 连接 电路 连接 测量 三相 负载 的 三角形 连接 电路 连接 三相 电能表 安装 接线 现场 触电 急救

38. 三、教学方法与手段 3.1 教学模式改革 由浅入深，通过完成实验实训任务，形成相应的职业技能，教、学、做一体，教师在做中教，学生在做中学，教师边做边教，学生边做边学，达到动手能力提高的目的。

39. 三、教学方法与手段 3.1 教学模式改革 通过对电工基本知识与实验实训技能的教学和考核，由感性到理性，由简单到复杂，将维修电工的常用基本知识和技能，通过实验、实训、考核三个教学环节融入到各教学任务之中，使学生边学、边练，边操作、边考核，从而强化学生的职业技能，实现“做中学、做中教、做中考核”的一体化教学模式。

40. 三、教学方法与手段 3.2 教学方法 本课程以实际工程项目安装为背景，采用各种教学方法，有演示法、分组实训法、互动教学、启发教学等方法，培养学生动手能力和乐于参与学习的主动性,进一步激发学习兴趣,提高教学效果。上述方法的运用能够使学生掌握常见电工仪器、仪表，电工工具等使用方法,具备电气设备安装和维修的综合职业能力。 互动教学 现场演示法 分组实训

41. 三、教学方法与手段 3.1 教学模式改革 为了保证实践教学质量，校企双方共同制定了《新疆建设技师培训学院实践性教学环节组织管理制度》、《新疆建设技师培训学院校外生产实习管理规定》等文件，对实践教学全过程实施严格监控，实施“校企合作、双边管理”实践教学管理模式。

42. 三、教学方法与手段 3.3 教学手段 该课程教学运用现代化教育信息技术。为了满足课程教学的要求，配备了建筑电工实训指导视频，电子教学挂图；配备了电工电子实验台、维修电工实训考核装置、建筑供电与照明实训设备等，实现直观教学和模拟教学，直接提高了学生动手能力。

43. 三、教学方法与手段 3.3 教学手段 建筑电工实训指导视频 电子教学挂图 电工电子实验台 维修电工实训考核装置 建筑供电与照明实训设备

44. 三、教学方法与手段 3.4 多媒体资源 依托学院精品课程网站，开发课程教材、电子教案、课件、视频资料、习题集、实训教案、学习指南、教学案例等教学资料，网上发布信息，链接相关网站，开展网上互动，资源共享，扩展学习空间，为学生课外学习提供方便。利用多媒体技术，展示电器设备及元件，实现了现代教育技术信息化。学生能够利用此平台方便的进行自学和交流。

45. 三、教学方法与手段 3.4 多媒体资源 新疆建设技师培训学院 学习指南 设备工程学院 二○一四年三月 新疆建设技师培训学院 《电工基本知识及技能》 教学案例 设备工程学院 二○一四年三月 学习指南 实训手册 习题集及模拟试卷 教学案例

46. 三、教学方法与手段 3.4 多媒体资源 学院精品课程网站 新疆建设技师培训学院 网上互动

47. 四、教学队伍 4.1 校内课程负责人 　　计算机应用硕士学位，维修电工中级工资格，国家二级心理咨询师职业资格，具备“双师素质”。 　　长期从事电工基本知识及技能、电子基本知识及技能、综合布线及通信网络工程等课程的教学，师德高尚，治学严谨，执教能力强，教学效果好。 个人照片 （问崔老师） 余冬贞　讲师

48. 四、教学队伍 4.1 校内课程负责人 　　主持自治区《电工基本知识及技能》专业基础课教学改革项目；参与2项院级教学研究和教学改革项目；参与了建筑设备工程技术专业教学团队等4项自治区级教学质量与教学改革工程项目；公开发表论文8篇；获得院级及以上教学成果奖5项；多次被评为学院级优秀教师。 个人照片 （问崔老师） 余冬贞　讲师

49. 四、教学队伍 ４.１　企业课程负责人 • 建筑设备安装专业教学指导委员会主任； • 具有人力资源与社会保障厅维修电工高级技师考评员资格。 • 具有丰富的建筑电气施工经验,在建筑电气工程专业领域具有广泛的社会影响力。 姜向东高级工程师 中建新疆建工集团有限公司 电气总工程师

50. 四、教学队伍 ４.１　企业课程负责人 自2005年以来,长期参与我院各项教学活动, 举办学术报告，学生反映好。并参与学院科研项目评审工作，参编《自治区建筑技术资料规程（电气、电梯、智能建筑部分）》、新疆《建筑电气工程施工工艺标准》、《房屋建筑工程技术资料编写规程》，公开发表论文3篇 。 姜向东高级工程师 中建新疆建工集团有限公司 电气总工程师