การจัดการเรียนรู้โดยใช้การ์ตูน

1. การจัดการเรียนรู้โดยใช้การ์ตูนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การ์ตูน เสนอ อาจารย์ สุวิสาข์ เหล่าเกิด

2. จัดทำโดย • นางสาวศิริณญา มะสุใส เลขที่ 7 ห้อง 3 • นางสาวจันทร์เพ็ญ เขียวค้า เลขที่ 29 ห้อง 3

3. การจัดการเรียนรู้โดยใช้การ์ตูนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การ์ตูน • ความหมาย • การ์ตูน เป็นคำทับศัพท์ในภาษาอังกฤษ อธิบายว่า การ์ตูน คือภาพวาดภาพที่บอกเรื่องราว การ์ตูนอาจให้ความบันเทิง สอน หรือให้ความเห็นเกี่ยวกันบุคคลเหตุการณ์หรือเรื่องทั่วไป ซึ่งการ์ตูนส่วนใหญ่ประกอบด้วยคำและรูปภาพ แต่บางทีก็ใช้ภาพวาดบอกเรื่องราวเพียงอย่างเดียว และสังเกต

4. ตัวอย่างหนังสือ

5. ทฤษฎี/แนวคิด • การ์ตูนเป็นเครื่องมืออย่างหนึ่งที่ใช้เป็นเครื่องเร้าความสนใจ กระตุนให้เรียนในห้องเรียนได้เป็นอย่างดี(สังเขต นาคไพจิตร.2530) ซึ่งการ์ตูนใช้อธิบายให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจจากการใช้ภาพการ์ตูนง่ายๆอธิบายในสิ่งที่จะเรียนรู้จะทำให้นักศึกษาเข้าใจดียิ่งขึ้น ซึ่งในการใช้การ์ตูนประกอบกิจกรรมการเรียนจะช่วยสร้างเสริมให้นักเรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ ช่วยให้ผู้เรียนเรียนอย่างสนุกสนานเพราะการ์ตูนมีลักษณะเฉพาะตัวเอง ให้อารมณ์ขันแก่ผู้ดู และช่วยสร้างเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์แก่ผู้เรียน เพราะเด็กจะเรียนแบบตัวการ์ตูนที่ตนชอบ

6. แนวทางการจัดการเรียนรู้แนวทางการจัดการเรียนรู้ • หนังสือภาพการ์ตูนจัดเป็นหนังสือสำหรับเด็กประเภทหนึ่ง ที่มีลักษณะใช้ภาพแสดงเรื่องราวแทนการใช้ตัวหนังสือดำเนินเรื่องเหมือนหนังสือเด็กทั่วไป หนังสือการ์ตูนจะต้องมีเรื่องราวและภาพมีการดำเนินเรื่องของตัวละครเพื่อดึงดูดใจให้ผู้อ่านติดตามเรื่อง ดังนั้นการเขียนเรื่องสำหรับหนังสือการ์ตูนจึงเป็นเรื่องสำคัญการเขียนเรื่องเพื่อใช้เป็นหนังสือภาพการ์ตูนจะต้องมีกระบวนการเขียน ซึ่งประกอบด้วยการเลือกแนวคิดหรือแก่นเรื่อง (theme) การวางโครงเรื่อง (plot) การดำเนินเรื่องราวไปตามโครงเรื่องโดยให้มีเหตุการณ์ซึ่งประกอบไปด้วยตัวละคร ฉาก สถานที่และเหตุการณ์ที่เกิดจากตัวละครต่างๆตั้งแต่ตอนต้นเรื่อง ตอนกลาง ไปจนจบเรื่องในตอนท้าย ขั้นตอนการเขียนมีดังนี้

7. ขั้นตอนการเขียน • ขั้นวางแผน ประกอบด้วยขั้นตอนดังนี้ • ศึกษาและเก็บข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องราวที่จะเขียนในเรื่องต่างๆ เช่น ลักษณะและประเภทการ์ตูน กลุ่มผู้อ่าน ความรู้และคุณธรรมที่แทรกเข้าไป • กำหนดจุดประสงค์ว่า จะเขียนเรื่องในรูปแบบใด เช่น นิทาน นิยาม เป็นต้น จะเน้นให้ความบันเทิงหรือให้สาระความรู้ หรือให้คติสอนใจ • วางแนวคิดหรือแก่นเรื่อง (theme) อย่างชัดเจนเพียงเรื่องเดียว เป็นต้น

8. ขั้นการเขียนเรื่อง ประกอบด้วยขั้นตอนดังนี้ • ลงมือเขียนเรื่องอย่างละเอียดตามขั้นตอนแรก • ทบทวนส่วนต่างๆที่เขียนให้มีความเหมาะสม ชื่อเรื่อง เนื้อเรื่อง แนวคิดภาษาที่ใช้ รายละเอียดต่างๆ ต้องมีความสอดคล้องสัมพันธ์กัน

9. ขั้นการเขียนภาพการ์ตูน ในขั้นนี้ผู้เขียนเรื่องอาจส่งเรื่องไปให้แก่นักวาดภาพหรืออาจปฏิบัติเองตามขั้นตอน • เขียนเรื่องใหม่อีกครั้งหนึ่ง แบ่งเนื้อเรื่องออกเป็นหน้าๆ ให้ครบตามจำนวนหน้าที่กำหนดไว้ • เขียนเนื้อเรื่องในแต่ละหน้าให้เป็นบทสคริปท์ โดยมีทั้งบทบรรยายและบทสนทนา • กำหนดความยาวของสคริปท์เรื่องในหนึ่งหน้าออกเป็นส่วนๆ หรือเป็นกรอบ เพื่อจะได้กำหนดจำนวนกรอบภาพทั้งหมดภายในหนึ่งหน้า เขียนและกำหนดกรอบในแต่ละหน้าไปจนครบจำนวนหน้าของเล่ม เป็นต้น

10. ค้นพบจากการวิจัย • ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สุนทร เชยชื่น (2524) วิจัยโดยสร้างหนังสือการ์ตูนประกอบการเรียน กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่านักเรียนกลุ่มที่เรียนจากหนังสือการ์ตูนประกอบการเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ากลุ่มที่เรียนตามปกติ • มโนทัศน์ทางจริยธรรม เบณจมาศ สุชาติวุฒิ ( 2535) วิจัยกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า มโนทัศน์ทางจริยกรมของนักเรียนที่เรียนจากหนังสือการ์ตูนสูงกว่านักเรียนที่เรียนจากการสอนปกติ

11. เจตคติ และการปฏิบัติเกี่ยวกับพฤติกรรมสุขภาพยุนี พงศ์จตุรวิทย์(2533) วิจัยกับเด็กวันเรียนที่ป่วยด้วยโรคเรื้อรัง นักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับการสอนด้วยหนังสือการ์ตูนประกอบมีค่าคะแนนเฉลี่ยด้าน เจตคติ และการปฏิบัติเกี่ยวกับพฤติกรรมสุขภาพสูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการสอนตามปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

12. ความสนใจในการเรียนKiner (1959) วิจัยโดยการสำรวจ พบว่า นักเรียนร้อยละ 97 ชอบเรียนกับครูที่ใช้การ์ตูนประกอบการสอน Gesell (1949) วิจัยเกี่ยวกับความสนใจในการอ่านหนังสือภาพของเด็กอายุ 5-16 ปี พบว่า เด็กอายุ 5-6 ปี ชอบดูภาพยนตร์การ์ตูนและมีความพยายามที่จะอ่านการ์ตูนและต้องการให้คนอื่นอ่านให้ฟัง และเด็กอายุ 7-8 ปี ชอบและมีความสนใจต้องการ ที่จะอ่านหนังสือการ์ตูนสูงสุดเพราะเริ่มอ่านได้มาก รวมทั้งเด็กอายุ 9-16 ปี ก็ยังสนใจอ่านหนังสือการ์ตูนอยู่มาก • การพัฒนาบุคลิกผู้เรียนPittman (1958) วิจัยศึกษาอิทธิพลของหนังสือการ์ตูนที่มีต่อเด็ก พบว่า หนังสือการ์ตูนสามารถเปลี่ยนบุคลิกของเด็กให้ดีขึ้นได้อย่างมาก และนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนแบบรายบุคคลได้อย่างมีประสิทธิ์ภาพ

13. คำถาม 1. การ์ตูน มีความหมายว่าอย่างไร ก. ภาพวาด หรือการวาดภาพที่ ข. ภาพที่เขียนขึ้นในลักษณะที่ผิดเพี้ยนไปจากความจริง ค. ถูก ทั้งข้อ ก และข้อ ข ง. ผิดทุกข้อ 2. การใช้การ์ตูนในการจัดการเรียนการสอนช่วยพัฒนาผู้เรียนอย่างไร ก. ช่วยสร้างเสริมให้นักเรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ ข. ช่วยให้ผู้เรียนเรียนอย่างสนุกสนาน ค. ช่วยเสริมสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ง. ถูกทุกข้อ

14. 3. ขั้นการเขียนเรื่องสำหรับหนังสือการ์ตูนมีกี่ ขั้นตอน ก. 4 ขั้นตอน ข. 2 ขั้นตอน ค. 5 ขั้นตอน ง. 3 ขั้นตอน 4. การจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสือภาพการ์ตูนมีข้อค้นพบจากการวิจัยกี่ข้อ ก. 5 ข้อ ข. 7 ข้อ ค. 3 ข้อ ง. 2 ข้อ

15. 5. หนังสือการ์ตูนมีประโยชน์ต่อการเรียนของนักเรียนอย่าไร ก. เป็นหนังสือเสริมประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างนิสัยรักการอ่าน ข. เป็นหนังสืออ่านเพิ่มเติมหรือประกอบการเรียนการสอนในวิชาต่างๆ ค. ถูกทั้งข้อ ก และ ข้อ ข ง. ข้อ ข ถูกเพียงข้อเดียว

16. สิ้นสุดการนำเสนอค่ะ