小学生坚持写日记有效方法的研究

1. 小学生坚持写日记有效方法的研究 丹东市金汤小学 闫志茹

2. 一、研 究 背 景 坚持写日记是提高学生写作水平的一个重要手段。但是，在日常教学中我发现，无论是班级还是个人，真正能做到坚持写日记的寥寥无几。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”针对这种现状我决定，把《小学生坚持写日记的有效方法》作为我的研究课题。

3. 二、研 究 目 标 1、探索出有效指导小学生坚持写日记的方法， 为广大教学工作者在这方面提供一些有价值的教育教学经验。 2、以点带面，推动语文教学活动整体的良性开展，最终达到提高学生语文素养的目标。

4. 三、研 究 策 略 填写调查问卷，梳理问题的成因

5. 关于坚持写日记情况的调查问卷

6. 三、研 究 策 略 （一）规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 根据学生的年龄特点，我整理出一套小学不 同阶段的日记内容和形式。

7. 三、研 究 策 略 （一）规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 低年级: 识字量少，书写能力不强，这时让学生写日记会引起学生和家长的反感。复旦附中特级教师黄玉峰也曾说过：“低年级不适合写作。”所以在低年级教学中应以培养学生读书习惯为主，为将来写作打基础。

8. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 低年级: 1、设立读书卡，促进学生多读书、读好书。

9. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 低年级: 2、举办讲故事比赛，展示学生的读书成果

10. 三、研 究 策 略 （一）规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 中年级: 学生已经开始上写作课，如果过多让学生写日记，势必加重学生的学业负担，还有这个阶段学生的学习任务逐渐加重，生活比较枯燥，常常面临不知道写什么的境地，苦思冥想耽误了宝贵的时间。

11. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 中年级: 1、写主题日记 学生在写日记之前，教师要先布置一个主题，比如写观察日记，写记人、记事日记等。为了更具实效性，教师也可以把日记主题和语文习作相结合。

12. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 中年级: 2、贴内容提示

13. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 中年级: 3、放宽写日记时间 通过问卷调查和多年的教学实践，我总结： 一周让学生写2篇日记为宜，字数不少于200字，为便于批改可以让学生准备两个本。

14. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 中年级: 4、写轮流日记

15. 三、研 究 策 略 （一）规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 高年级: 学生开始产生逆反心理，思想容易走极端。这时写日记既要考虑让学生及时排解内心的情绪，又要帮助学生树立正确的人生观、价值观。

16. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 高年级: 1、写心情日记： 心情日记就是让学生把自己当天心情做一总结。

17. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 高年级: 2、写新闻日记： 新闻日记就是让学生把从各种媒体获得的信息，加入自己的评论写下来。

18. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 高年级: 3、写读书笔记： 学生把教师推荐的书目，以读书笔记的形式呈现出来，每周上交两篇，每篇笔记上要用红笔注明摘录的理由，这样可以更好地监督学生的读书质量和效率。

19. (一) 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 低年级： 1、设立读书卡， 促进学生多读 书、 读好书。 2、举办讲故事比 赛，展示学生 的读书成果。 中年级： 1、写主题日记。 2、贴内容提示。 3、放宽写日记时 间。 4、写轮流日记。 高年级： 1、写心情日记。 2、写新闻日记。 3、写读书笔记。

20. 三、研 究 策 略 (二) 多形式展示日记成果，让学生树立自信心。 小学生表现欲极强，渴望得到老师和同学的赞赏，所以在教学中我抓住这一特点，用多种形式展示学生的日记成果，让学生树立写作自信心。

21. (二) 多形式展示日记成果，让学生树立自信心。 1、开日记交流会日记交流可以分全班交流和小组交流。 目的是让每个孩子都有交流的机会。

22. (二) 多形式展示日记成果，让学生树立自信心。 2、办作文报在平时批阅时，我会把写得好的日记和习作 总结起来，每隔一段时间，办一份作文报。

23. (二) 多形式展示日记成果，让学生产生写作欲望。 3、建班级博客自从学校要求班班建博客后，我就让学生把好的日记和习作利用休息时间上传到班级博客，看博客写留言也是一项作业，这样就使学生的参与面更广。

24. 三、研 究 策 略 (三) 教师亲自示范，让学生感受榜样的力量。

25. 三、研 究 策 略 （四) 发自内心的评价，让学生保持兴趣。 新课标中强调，对学生的评价方式要倾注更多的情感和人文色彩。根据这一要求，我选用的日记评价方式有：

26. （四) 发自内心的评价，让学生保持兴趣。 1、写期望的话语 在新学期伊始，根据对学生的了解，我会在每个学生日记本的扉页上，写一句激励的话，当学生看到老师亲手写的一句句充满期望的话语时，就会暗自下定坚持写日记的决心。

27. （四) 发自内心的评价，让学生保持兴趣。 2、坚持用心批阅日记 学生的坚持，来自于教师的坚持。

28. 三、研 究 策 略 （五） 举办各种活动，让学生丰富情感体验。

29. 三、研 究 策 略 （一） 规定写作内容，创新写作形式，让写日记不难。 （二） 多形式展示日记成果，让学生树立自信心。 （三） 教师亲自示范，让学生感受榜样的力量。 （四） 发自内心的评价，让学生保持兴趣。 （五） 举办各种活动，让学生丰富情感体验。

30. 四、研 究 成 果 1、提高了学生的写作水平。

31. 四、研 究 成 果 2、提高了学生的审美能力。

32. 四、研 究 成 果 3、日记使我和学生的关系更亲密了。

33. 四、研 究 成 果 4、各级优质课获得好评。

34. 为了学生一生负责

35. 谢谢