"Non basta dire al bambino quello che si ha intenzione di fare. E' necessario anche fare quello che si dice"

1. Presentazione piano delle attività annuali a.s.2011/2012 "Non basta dire al bambino quello che si ha intenzione di fare. E' necessario anche fare quello che si dice" Francoise Doltò

2. progetto educativo-didattico: BAMBINI…SULLA BUONA STRADA

3. MOTIVAZIONI E FONDAMENTI CULTURALI DEL PROGETTO La dimensione spaziale e quella temporale costituiscono elementi fondamentali dell'esperienza formativa dei bambini dai 3 ai 6 anni. La dimensione spaziale sperimentata dai bambini in questa fascia d'età coincide con lo "SPAZIO VISSUTO

4. IL TERRITORIO COME SFONDO INTEGRATORE Per scoprire le caratteristiche dello spazio è opportuno stimolare il bambino a modi spontanei o guidati di esplorare il proprio ambiente, viverlo, percorrerlo, occuparlo, osservarlo, rappresentarlo. Il TERRITORIO costituisce infatti per il bambino un vero e proprio libro aperto, tutto da leggere: attraverso l’esplorazione diventa un oggetto di SCOPERTA, lo scenario in cui si possono proiettare aspirazioni, desideri e bisogni. Da tale principio pedagogico nasce l’idea di pensare al nostro territorio quale sfondo integratore per accompagnare il bambino in un processo di crescita.

5. LA METODOLOGIA Fermo restando che lo sviluppo cognitivo parte da una base percettiva, motoria e manipolativa rimane fondamentale l’importanza del GIOCO in tutte le sue forme ed espressioni: il GIOCO SIMBOLICO (di finzione, di immaginazione, di identificazione…). Il GIOCO SIMBOLICO, quello classico “Facciamo finta di…” è il gioco di finzione nel quale-secondo Piaget- il bambino manifesta, si esprime ed entra in relazione con gli altri, gli oggetti e con lo SPAZIO. Tale pensiero, si rivela ad esempio, quando il bambino “trasforma”una sedia capovolta o uno scatolone in una automobile. Nel gioco simbolico il bambino rappresenta la realtà così come gli piace e non come la vede oggettivamente e nel rapporto con gli oggetti assume un ruolo creativo-attivo-interpretativo(“Questo oggetto sembra...”)

6. LE ATTIVITA’ Canzoni, narrazioni, giochi simbolici e senso-motori, rappresentazioni grafico-pittoriche, costituiscono le attività attraverso le quali i bambini costruiscono mappe e rappresentazioni con le quali ordinano in maniera articolata cose, eventi, relazioni, qualità, regole. L’educazione alla sicurezza- in strada, a casa o a scuola- offre molte opportunità educative per formare una coscienza matura e responsabile verso sé stessi e gli altri. In collaborazione con il territorio saranno organizzati percorsi programmati tesi ad accrescere l’AUTONOMIA e il SENSO CIVICO nei bambini con il coinvolgimento della locale Polizia Municipale e della Biblioteca Comunale. Sono previste attività di carattere laboratoriale differenziate per fasce d’età e momenti di intersezione e grande gruppo.

7. OBIETTIVI • Sviluppare il senso di appartenenza alla famiglia e alla comunità sociale. • Esplorare gli spazi del proprio contesto di vita. • Confrontare diversi spazi del paese e le loro funzioni. • Riconoscere le figure istituzionali che tutelano lo svolgersi ordinato delle nostre attività nel nostro paese e nelle città. • Conoscere le principali regole del codice stradale. • Sviluppare comportamenti responsabili verso regole e spazi comuni. • Scoprire aspetti che riguardano qualità e sicurezza della vita in casa e nel nostro paese. • Percepire che i modi di fare corretti sono condivisi da tutti, bambini e adulti, famiglie e istituzioni.

8. Primi tempi di scuola:il signor Aquilone Durante i primissimi giorni di scuola e per tutto il mese di Settembre il racconto intitolato:”Il signor Aquilone”presentato ai bambini nuovi durante l’open day di Maggio, ha accompagnato tutti i bambini alla scoperta della scuola con i suoi spazi, i suoi ambienti e con tutte le persone che ogni giorno ci accolgono: le insegnanti, le suore, i bambini, la cuoca,le inservienti

9. C’era una volta Tempi. Ottobre La festa dei nonni offre l’occasione per fare riflettere i bambini sul ruolo che i nonni hanno nella loro vita e per valorizzare il legame speciale che li unisce. Essi sono senza dubbio figure di riferimento, in genere disponibili al GIOCO e all’ASCOLTO. Persone coinvolte: Tutti i bambini, le insegnanti , Le suore, i nonni. Attività Canto: I supernonni Filastrocca: I miei nonni Realizzazione del dono da offrire ai nonni

10. …Sorpresa per… la festa di Ognissanti Per la festa di Halloween, due simpatici pagliacci dal Circo Orfei ci hanno divertito con uno spettacolo divertente di giocoleria e clowneria…

11. PROGETTO ACCOGLIENZA:Pronti…si parte Tempi: Settembre/Ottobre

12. Obiettivo formativoVivere la scuola serenamente L’ambiente è stato animato dal Pulmino Gino che ha fatto conoscere ai bambini: • Spazi • Persone • Regole di comportamento nei diversi ambienti • Tempi della scuola e della sua vita

13. …aIcune idee operative • Racconto:Il pulmino Gino • Giochi cantati di conoscenza e socializzazione • Girotondo dell’amicizia • Canto:”le buone maniere” • Festa dell’accoglienza

14. Destinatari Bambini di 5 anni. Tempi Un incontro settimanale Spazi Sala da gioco e aula laboratorio Materiali motori Materiali strutturati e non Laboratorio linguistico

15. … ALCUNE IDEE OPERATIVE Canti Bambini sulla buona strada Per la strada Il marciapiede Il semaforo Il vigile Filastrocche I segnali stradali Il vigile urbano … Creazione e realizzazione di un quaderno documentante le varie attività del percorso, da utilizzare come bagaglio di passaggio alla Scuola Primaria.

16. LABORATORIO: SENSO MOTORIO • DESTINATARI • Bambini di 4 anni • TEMPI • 10 incontri all’anno da Gennaio 2012 • TEMI DA SVILUPPARE • La casa • La strada • Suoni e rumori della strada • I veicoli • I segnali stradali( dalla forma al significato) • Il semaforo • Il vigile

17. … ALCUNE IDEE OPERATIVE • Canti • Per la strada • Il marciapiede • Il semaforo • Il vigile • Filastrocca • Il semaforo • Giochi a livello motorio in salone per sviluppare l’orientamento spaziale, la direzionalità,i concetti topologici di base • Le attività e le esperienze proposte saranno rielaborate nella realizzazione di cartelloni e documentate con fotografie nel diario di bordo

18. Laboratorio corporeo • DESTINATARI • Bambini di 3 anni • TEMPI • 10 incontri all’anno da Gennaio 2012 • TEMI DA SVILUPPARE • Da casa a scuola • Cammino per la strada:regole del pedone • Il semaforo • Il vigile: la parola dell’esperto • I segnali stradali. Forme/colori • Costruzione di percorsi motori secondo le regole stradali • … ALCUNE IDEE OPERATIVE • Il cartellone delle regole • Coloriamo il semaforo! • Costruiamo la paletta del vigile e il “vigile mobile”! • … Realizzazione di piccolo fascicoletto che racchiude l’esperienza e consegna del “Patentino del buon PEDONE”!

19. IRC: Insegnamento Religione Cattolica Educazione ai valori secondo l’arte educativa di Gesù

20. ALLA SCOPERTA DELLA VITA DEI SANTI • Traguardi dello sviluppo delle competenze • Percepire il dono come segno di AFFETTO e RICONOSCENZA. • Accogliere gli aspetti più significativi della cultura di appartenenza. • Gli Angeli Custodi (02 Ottobre) • La storia di San Francesco (04 Ottobre) • La storia di San Martino (11Novembre) • La storia di Santa Lucia (13 Dicembre) la vita/la festa/il DONO. • Filastrocca:”Santa Lucia” • Realizzazione della letterina da scrivere a casa con i genitori e da imbucare nella cassettina in sezione. • …Aspettando Santa Lucia a scuola.

21. 2° PERIODO: AVVENTO E NATALE • Traguardi dello sviluppo delle competenze • Scoprire la persona di Gesù di Nazareth come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane • Durante le quattro settimane sarà proposta ai bambini alcune filastrocche di Natale da memorizzare, drammatizzare e rappresentare graficamente come augurio natalizio per le famiglie • …prolungamento delle esperienze… • Coinvolgimento delle famiglie durante l’Avvento per la preparazione dell’addobbo che andrà ad abbellire l’albero di natale della sezione • Scambio di auguri con alcuni nonni presso l’associazione pensionati e anziani di Bornato. (Bambini anni 5) • Preparazione della festa di Natale da presentare ai genitori. Tempi: Novembre/Dicembre

22. 3° PERIODO: QUARESIMA-PASQUA • “È Risorto” • Traguardi dello sviluppo delle competenze • Scoprire la persona di Gesù di Nazareth come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane. • Scoprire il significato cristiano della Quaresima come attesa della salvezza che viene da Dio. Durante le settimane di Quaresima saranno proposte ai bambini alcune letture evangeliche Tempi: Aprile

23. Preparazione pellegrinaggio per la chiusura dell’anno scolastico nella giornata dedicata alla famiglia 4° PERIODO: MESE MARIANO Maria, Regina del cielo, madre di Gesù e di tutti noi! Traguardi dello sviluppo delle competenze Scoprire la figura materna di Maria come viene presentata dai Vangeli . Tempi: Maggio

24. LABORATORI ANNUALI LABORATORIO ED. MOTORIA per bambini grandi, medi e piccoli (1 incontro settimanale con inizio nel mese di Novembre) Insegnante: Elisa Vizzardi LABORATORIO DI INGLESE per i bambini grandi. (1 incontro settimanale con inizio nel mese di Gennaio) PROGETTO BIBLIOTECA Per bambini grandi e medi - Da Gennaio a Maggio (in collaborazione con il Comune e l’Assessorato alla Pubblica Istruzione). PROGETTO CONTINUITA’ CON LA SCUOLA PRIMARIA per i bambini grandi. Da Dicembre a Maggio incontri periodici con la Scuola Primaria

25. CORSO DI SENSIBILIZZAZIONE ALLA LINGUA INGLESE ANNOSCOLASTICO 2011/2012

26. OBIETTIVI: • Abituarsi all’ascolto di suoni e parole diverse dalla propria lingua. • Comprendere e ripetere parole, istruzioni, semplici espressioni in un’altra lingua. • Memorizzare canzoni , filastrocche, rime. • Identificare numeri, colori, forme. • Eseguire consegne e movimenti in modo corretto. • CONTENUTI:Saluti, numeri, alimenti, feste e ricorrenze. • ORGANIZZAZIONE: Il laboratorio coinvolge i bambini di 5 anni, fino ad un massimo di venti bambini. • METODOLOGIA: I bambini apprendono parole ed espressioni della lingua inglese collegati alle esperienze che vivono, potenziandone la memorizzazione con filastrocche e canzoni. • TEMPI: Una mattina a settimana, per un totale di 10 incontri. (Da Gennaio)

27. LA GIORNATA DI LABORATORIO

28. USCITE DIDATTICHE: • ( DATE DA DEFINIRE ) • Gita in treno a Iseo • (B/i 5 anni). • Visita guidata all’Antica Pieve di Bornato • Visita ad un santuario dedicato a Maria • Rappresentazione teatrale a scuola del racconto • “Lunga strada a Pierpulcino” • Visita di un’intera giornata presso l’agriturismo didattico • “La Vecchia Fattoria” Bonavicina (VR) www.agriturismodidatticolavecchiafattoria.it • FESTA DI FINE ANNO • Giornata della Famiglia • (Pellegrinaggio al Santuario della Madonna della Zucchella, • Tombolata e merenda insieme)

29. BIBLIOGRAFIA PER I GENITORI • Flora Bresciani Nicassio ME LA RACCONTI UNA STORIA? Ed.Elledici • Guy Gilbert VUOI CAPIRE I TUOI FIGLI?CHIEDIMI COME Ed. San Paolo • Germaine Duclos Martin Duclos AUTONOMIA E RESPONSABILITA’NEI BAMBINI E NEI RAGAZZI DA 0 A 12 ANNI Ed. San Paolo • G.Grandi PERSONA, FELICITA’ EDUCAZIONE.LEGAMI CHE FANNO CRESCERE Ed. La Scuola • Jesper Juul LA FAMIGLIA CHE VOGLIAMO Ed. Urra/Apogeo • Michael Wintehoof FIGLI O TIRANNI? Ed.Tea

30. BIBLIOGRAFIA PER I BAMBINI • C.Albaut FILASTROCCHE A MOTORE, Ed.Motta Junior • Nicoletta Costa LA MAESTRA MARGHERITA Ed. Einaudi • Leo Lionni PEZZETTINO E ALTRE STORIE, Ed.Einaudi • Roberto Piumini C’ERA UNA VOLTA, ASCOLTA Ed.Einaudi • Gianni Rodari PRIME FIABE E FILASTROCCHE, Ed.Einaudi • Vivian Lamarque Mettete subito in disordine!Storielle Al contrario, Ed.Einaudi • Mario Lodi e i suoi ragazzi CIPI’, Ed. Einaudi • Nicoletta Costa LE STORIE DI GIULIO CONIGLIO, Ed.Franco Cosimo Panini

31. I GESTI D'AMORE PIU' BELLI SONO QUELLI FATTI NEL SILENZIO E NELLA QUOTIDIANITA'