义务教育课程标准实验教科书 数学一年级上册

1. 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 教 材 分 析 嘉兴市实验小学 朱新强

2. 教 学 内 容 • 准备知识 • 认数与计算 • 常见几何图形的直观认识 • 简单的分类 • 初步认识钟面

3. 省 编 课时 人 教 版 课时 准备课 1 数一数（1）比一比（2） 3 10以内数的认识和加减法 36 1~5的认识和加减法（10）6~10的认识和加减法（21） 31 认识图形（一） 1 认识物体和图形 3 11~20各数的认识 4 11~20各数的认识 4 20以内的进位加法和退位减法（一） 26 20以内的进位加法 12 总复习： 4 总复习 4 认识钟表 2 人教版与省编教材教学内容的比较：

4. 省编： 第一册：9和几的进位加法与相应的减法， 8和几的…… 第二册：7和几的…… 6和几的…… 5和几的…… 人教版： 第一册：20以内的进位加法； 第二册：20以内的退位减法

5. 第一单元 数一数 一、教学内容 • 数数 • 认数

6. 二、教学目标 • 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 • 帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

7. 三、教学建议 1.注意培养学生的观察兴趣。 2.充分利用教材的资源。 3.注意结合教学，渗透思想品德教育。

8. 第二单元 比一比 一、教学内容 • 比多少 • 比长短　比高矮

9. 二、教学目标 • 使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 • 使学生通过观察、操作，初步感知“长”、 “短”、“高”、 “矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 • 培养学生互助合作精神和用数学的意识。

10. 三、具体编排 1.比多少。 • 设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。 • 提供充分的教学资源。 2.比长短、比高矮。

11. 四、教学建议 • 教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。 • 允许学生用自己的方法比较。

12. 第三单元 1～5的认识和加减法 一、教学内容 • 1～5的认识 • 加、减法的初步认识 • 0的认识和有关0的加、减法

13. 二、教学目标 • 使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 • 使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

14. 使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。 • 使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 • 能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

15. 三、编排特点 • 1～5的认识相对集中编排。 • 尊重学生个性，体现算法多样化。

16. 四、具体编排 • 1～5各数的认识。 • 加减法的初步认识。 • 0的认识和有关0的加减法。

17. 五、教学建议 • 教学生写数字、初步建立数感、符号感。 • 提倡算法多样化。

18. 第四单元 认识物体和图形 一、教学内容 • 立体图形的认识 • 平面图形的认识

19. 二、教学目标 • 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 • 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 • 使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。 • 使学生初步感受数学与实际生活的联系。

20. 三、具体编排 1.立体图形的初步认识。 • 通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。 • 注意联系学生的日常生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。 2.平面图形的初步认识。

21. 四、教学建议 1.小学的几何教学中应在面上进行扩展，在浅层次上增加丰富多彩的活动，让学生充分感受几何形体的特征，而不是一味加深难度。 2.培养和发展学生的空间观念是小学几何教学的核心。

22. 第五单元 分类 一、教学内容 • 单一标准的分类 • 不同标准的分类

23. 二、教学目标 • 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 • 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 • 体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

24. 三、具体编排 • 单一标准的分类。 • 不同标准的分类：通过小组活动，按不同标准分类 。

25. 四、教学建议 • 提供充分地从事数学活动和交流的机会。 • 要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。 • 在将两种分类标准结合进行教学时，要想层次清楚，一定要选择合适的教具、学具。

26. 第六单元 6～10的认识和加减法 一、教学内容 • 6～10的认识和加减法 • 连加、连减 • 加减混合

27. 二、教学目标 • 使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 • 使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 • 使学生进一步认识>、<、=的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

28. 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 • 使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。 • 使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 • 让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

29. 三、编排特点 • 相对集中安排6～10的认识。 • 内容生动有趣，富有思考性。 • 让学生在学习的过程中体验数学的价值和用数学的乐趣。

30. 四、具体编排 • 6、7的认识及加减法。 • 8和9的认识及加减法。 • 10的认识和加减法。 • 连加、连减和加减混合。

31. 五、教学建议 • 加强学生的操作和观察活动。 • 充分发挥主题图的作用。 • 引导学生全面感受数概念的形成过程。 • 引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。

32. 实践活动：数学乐园 　　　教材提供的只是供学生活动的资源或线索，在教学中老师可根据本地的实际情况进行删减或增加，从而使活动从内容到实际更加适合本地区儿童的生活实际。

33. 第七单元 11～20各数的认识 一、教学内容 • 11～20各数的认识 • 10加几、十几加几和相应的减法

34. 二、教学目标 • 使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 • 使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 • 使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

35. 三、具体编排

36. 四、教学建议 加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。

37. 第八单元 认识钟表 一、教学内容 • 认识钟面和电子表 • 会读写整时和半时

38. 二、教学目标 • 使学生结合生活经验学会看整时和半时。 • 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 • 培养学生的观察能力。

39. 三、具体编排 • 让学生在生活情境中认识时间。 • 会读写整时。 • 会读写半时。

40. 四、教学建议 • 要结合学生的实际生活认识时间。 • 通过大量的操作活动来学习。

41. 9加几（含用数学） 口算 8、7、6加几（含用数学） 20以内的进位加法 5、4、3、2加几 用数学 （编排在计算中） 第九单元 20以内的进位加法 一、教学内容

42. 二、教学目标 • 使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 • 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 • 通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

43. 三、具体编排 • 9加几。 • 8、7、6加几。 • 5、4、3、2加几。

44. 四、教学建议 • 注意让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算意识。 • 加强练习，提高学生的计算能力。 • 注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。

45. 实践活动：我们的校园 教材提供的只是供学生活动的资源或线索，在教学中老师可根据本地的实际情况进行删减或增加，从而使活动从内容到实际更加适合本地区儿童的生活实际。

46. 谢　谢！