Разработка содержания дистанционного курса

1. Министерство образования и науки РФ ФГАУ «Федеральный институт развития образования» Разработка содержаниядистанционного курса Никуличева Наталия Викторовна зав.кафедрой дистанционного обучения

2. Мы хотели, чтобы наши дети умели работать в Internet c шести лет – раньше, чем научаться читать. Оказывается, они неплохо разбираются в Сети уже c пяти лет. Теперь встает вопрос - как научить их читать? Билл Клинтон (С) Никуличева Н.В., 2012

3. Информационные-педагогические компетенции преподавателя для создания ДК • компетенции методического проектирования собственно профессионального продукта (дистанционный урок, курс, электронный учебник и др.), способность разрабатывать стратегию своего дальнейшего профессионального развития в области ДО; • компетенции разработки, создания, внедрения и применения УМК в образовательном дистанционном процессе, проектирование систем и средств сопровождения методической работы в учебном заведении; • компетенции владения совместной (групповой, кооперативной) профессиональной деятельностью, сотрудничеством при организации ДО, работой в команде; • компетенции владения приемами создания различных видов педагогического контроля (проекты, рефераты, отчёты, веб-квесты, тесты и т.д.), проектирования системы оценки качества контрольных материалов, умения выбора программного обеспечения и технологий проведения контроля и др. (С) Никуличева Н.В., 2012

4. Возможности сети Интернет для педагога • методическая поддержка деятельности учителя (электронные библиотеки, образовательные сайты); • возможность повышения квалификации на дистанционных курсах; • участие в олимпиадах, конкурсах (в том числе и вместе со своими учениками); • возможность профессионального общения с коллегами-педагогами в сетевых сообществах; • использование сервисов – форумы, вики-вики, блоги, e-mail, делишес, skype (и другие программы для видеоконференций), списки рассылки и т.д. в учебном процессе. (С) Никуличева Н.В., 2012

5. Образовательный Интернет сегодня Ресурсы для учебного процесса: Сетевые педагогические площадки: Сервисы сети Интернет для общения: • Интернет-государство учителей (ИнтерГу.ру) • ITN (Сеть творческих учителей) • Intel • КМ-wiki • Openklass • СоцОбраз • Сообщество блоггеров от образования • Лига образования • Региональные Wiki • … и другие • Единая Национальная Коллекция ЦОР • Единое окно доступа к образовательным ресурсам • Каталог учебных модулей ФЦИОР • Электронные библиотеки • Личные сайты педагогов • … и другие • Форумы • Чаты, ICQ • Вики-вики • Блоги • Твиттер • Е-mail • Делишес • Skype (и другие программы для видеоконференций) • Списки рассылки • … и другие (С) Никуличева Н.В., 2012

6. Педагогические сетевые сообщества • Интернет-государство учителей http://www.intergu.ru/ • Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/ • Интернет-педсовет http://pedsovet.org/ • Ассоциация e-Learning специалистов "e-Learning PRO" http://elearningrus.ning.com/. • Педсовет по средам http://school-sector.relarn.ru • Сообщество специалистов электронного обучения http://e-learning.by (С) Никуличева Н.В., 2012

7. Сайты конференций по дистанционному обучению и информационным технологиям • http://www.konferencii.ru/открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров • http://www.ito.su/конференция-выставка "Информационные технологии в образовании" (ИТО) • http://www.relarn.ru конференция представителей региональных научно-образовательных сетей "RELARN" • http://www.bytic.ru/ Международная ежегодная конференция-выставка "Применение новых технологий в образовании« (г.Троицк) • http://www.moscow-education-online.com/E-learning MOSCOW Education Online • http://tm.ifmo.ru/Всероссийская ежегодная научно-методическая конференция "Телематика“ (г. Санкт-Петербург) (С) Никуличева Н.В., 2012

8. Сайты издательств, фирм, связанных с ДО и ИТ • http://www.1september.ru  Издательский дом "Первое сентября" • http://www.infojournal.ru Журнал "Информатика и образование" • http://www.ou.tsu.ru/magazin.php Журнал "Открытое и дистанционное образование" • http://www.physicon.ru/ фирма Competentum (Физикон) • http://www.1c.ru/ фирма 1С • http://www.nd.ru/ фирма "Новый диск" • http://www.mediahouse.ru/  фирма МедиаХауз (С) Никуличева Н.В., 2012

9. Предметные сайты по ДО • http://www.college.ru/ сайт "Открытый колледж" содержит материалы к урокам по математике, физике, астрономии, химии, биологии, географии • http://gomulina.newhost.ru/ Астрономия и физика. Новые информационные технологии в обучении • http://www.kozlenkoa.narod.ru сайт по биологии • http://www.fizika.ru/ сайт по физике • http://kabinet54.narod.ru/  кабинет химии • http://lesson-history.narod.ru/  сайт по истории и обществознанию • http://www.tvkrasnoperova.narod.ru/ сайт по музыке • http://schools.keldysh.ru/schin16/prezent/tvorchestvo/index.htm сайт по обучению рисованию • http://kaverinyua.narod.ru/index.htm  сайт по физике • http://nikulicheva.narod.ru/rit1.htm дистанционный урок по риторике • http://evdokimova2003.narod.ru/ дистанционный урок по физике • http://tehnologiya.narod.ru/  учителю технологии • http://www.junior.ru/wwwexam/ сайт по информатике (С) Никуличева Н.В., 2012

10. Учреждения, использующие ДО • http://www.home-edu.ru/ школа дистанционной поддержки образования детей-инвалидов – структурное подразделение ГОУ Центра образования "Технологии обучения" • http://www.internet-school.ru/ Интернет-школа «Просвещение» • http://www.vusnet.ru/  Русский гуманитарный интернет-университет • http://www.online-academy.ru/ Учебный Центр вычислительной техники (дистанционные курсы) • http://www.sde.ru/  система дистанционного образования МГИУ • http://www.ou-link.ru/ Международный институт менеджмента ЛИНК • http://schools.keldysh.ru/courses/distant-10/ дистанционный курс "Векторная графика и flash-анимация" • http://intensiv.narod.ru  проведение дистанционных курсов • http://www.berestneff.com/ Виртуальный колледж электронной коммерции (С) Никуличева Н.В., 2012

11. Каталоги цифровых материалов • http://school-collection.edu.ru/ Единая Национальная Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Каталог ИУМК, ИИСС, ЦОР. • http://www.fcior.edu.ru/ ФЦИОР - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Каталог учебных модулей по дисциплинам. • http://window.edu.ru/window Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Каталог учебных продуктов. (С) Никуличева Н.В., 2012

12. Дистанционный учитель года • Конкурс "Дистанционный учитель года" (http://eidos.ru/dist_teacher/index.htm), который проводит ЦДО "Эйдос" и с победы в котором (http://eidos.ru/dist_teacher/2001/result.htm) когда-то начался новый этап в моей жизни - дистанционное преподавание. • Моя итоговая рефлексия по конкурсу - http://eidos.ru/dist_teacher/2001/ref_nikul.htm • Конкурс "Дистанционный учитель года" - отличная школа для дистанционного педагога. (С) Никуличева Н.В., 2012

13. Дистанционный курс – это образовательная система, обеспечивающая условия для получения образования в условиях дистанционного обучения и включающая в качестве компонентного состава цели, содержание, метода, средства и организационные формы обучения, а также взаимодействие деятельности учителя и учащихся в контексте выбранной концепции обучения. (С) Никуличева Н.В., 2012

14. Подготовка к дистанционному курсу (С) Никуличева Н.В., 2012

15. Организация курса ДО - это работа команды Главное – правильная координация работы между участниками процесса. Идеальный вариант - всё сможет совместить в себе  автор курса, (т.к. автор сможет наиболее качественно представить свой курс для обучаемого). • Автор курса даёт подробное описание теоретического и практического материала курса методисту-дизайнеру. • Методист-дизайнер представляет материал в наиболее выигрышном виде для понимания обучаемого, получает согласие автора курса и пишет техническое задание для программиста. • Программистразмещает содержание курса на сайте или в оболочке, руководствуясь пожеланиями автора и методиста-дизайнера, т.е. выполняет только техническую работу. (С) Никуличева Н.В., 2012

16. Основные модули курса ДО • Вводный модуль (краткая аннотация курса, цели, программа курса, срок обучения, требования к аппаратному и программному обеспечению) • Административный модуль (регистрация, распределение по группам, тематический план, график выполнения заданий, мониторинг активности) • Представительский модуль (автор курса, преподаватель курса, студенты, координатор курса, системный администратор) • Учебный модуль (модули курса) • Модуль интерактивного взаимодействия (форумы, чат, эл. почта, блоги, вики-вики, видео-, телеконференции); • Модуль контроля (контрольные, практические работы, веб-квесты, тесты) (С) Никуличева Н.В., 2012

17. Отбор и структурирование материала для ДК • Просто о сложном – перевод с русского на русский! • Толкование всего, что может быть непонятным (сноски, глоссарий, словари, ссылки) • Лирические отступления при очных лекциях – лишние абзацы в ДК! • Наглядность – таблицы, схемы, графики, рисунки… чем больше, тем лучше… • Текст структурировать – начертания, цвета, абзацы, списки! • Ссылки на источники текста и изображения! • Простая навигация курса • Максимум коммуникаций с преподавателем! (С) Никуличева Н.В., 2012

18. Учебный модуль курса ДО Цели, ожидаемые результаты Проекты Проблемная ситуация Обсуждения, дискуссии Ресурсы Интернет Содержание Ролевые, деловые игры Индивидуальные задания Групповые задания Ситуационный анализ Контрольные задания, тесты ИКТ Портфолио ученика (С) Никуличева Н.В., 2012

19. ДК для взрослых и детей (С) Никуличева Н.В., 2012

20. (С) Никуличева Н.В., 2012

21. Вводный раздел (инструкция) • Общая информация о курсе • Цели и задачи обучения на курсе • Перечень компетенций (по модулям) • Порядок изучения курса • Место и роль курса в образовании • Что ожидает обучаемого в ходе курса • Режим обучения на курсе • Примерные сроки выполнения заданий • Адреса отправки контрольных заданий • Формы контроля знаний • Шаблон рефлексии • Критерии успешного завершения работы над курсом • Условия пересдачи материала в случае неуспешного освоения курса • Информация об авторе, преподавателе (С) Никуличева Н.В., 2012

22. (С) Никуличева Н.В., 2012

23. Доска объявлений Размещение новостей: • Состав малых групп (их эл. адреса) • Задания малым группам • Объявление о чатах, о видеоконференции • О размещении материалов в общем форуме, телеконференции • О получении рефератов, других материалов от слушателей • Оперативная информация (С) Никуличева Н.В., 2012

24. Медиатека в ДО • Мультимедийные материалы к занятиям • Мультимедийные энциклопедии, словари • Обучающие программы • Ссылки на интернет-ресурсы по курсу • Коллекции проектов, итоговых презентаций • Собрание медиа-объектов (аудио-видео-мультимедиа ресурсы, пр.) (С) Никуличева Н.В., 2012

25. Библиотека в ДО • Ссылки на виртуальные библиотеки • Авторефераты • Публикации по теме курса в открытом доступе • Справочные материалы • Словари, глоссарии • Ссылки на дополнительные источники (С) Никуличева Н.В., 2012

26. (С) Никуличева Н.В., 2012

27. Телеконференция • Представление проблемной ситуации, подлежащей обсуждению для организации дальнейшей дискуссии, ситуационного анализа или проекта (в виде текста, видеоклипа, фото и пр.). • Размещение папок (веб-страниц) для дискуссий по отдельным проблемам. • Размещение папки для комментария преподавателя. • Для неформального общения важно предусмотреть отдельный форум (С) Никуличева Н.В., 2012

28. Зрительные и психологические аспекты восприятия ДК Для удобства восприятия обучаемым текста веб-сайта при создании урока необходимо учитывать некоторые особенности: • Информация к учащимся поступает через экран компьютера, т.е. основным каналом информации является визуальный. Поэтому материал должен выглядеть привлекательно, быть читаемым и не раздражающим глаз. • Учет цветовых решений позволяет существенно облегчить познавательный процесс, создать благоприятную психологическую атмосферу. Предпочитаемая комбинация цветов - чёрные буквы на белом фоне (тёмные буквы на светлом фоне). Цветовая гамма оформления должна быть единой. По правилам веб-дизайна допустимо сочетание не более 3-ёх родственных цветов одной гаммы. • Для удобства восприятия текст должен быть структурирован - содержать выделения по тексту другим цветом, маркированные и нумерованные списки, схемы, графики, диаграммы, таблицы, картинки, рисунки, фотографии, деление на абзацы и т.д. (С) Никуличева Н.В., 2012

29. Зрительные и психологические аспекты восприятия ДК • На стадии проектирования и создания мультимедийного учебного материала, web-сайтов, web-учебников, презентаций, справочных систем необходимо учитывать необходимые психологические особенности познавательного процесса учащихся. Для студентов младших курсов делать страницы с теоретическим материалом более короткими, но больше по количеству, много наглядного материала. Для взрослых величина страниц может быть больше. Нужно помнить, что слишком большой объем информации ведет к сбою в работе. • Важна грамотная подача учебного материала - в орфографическом, пунктуационном и содержательном смыслах. • Умеренность анимации и ярких картинок - многообразие сенсорных признаков вызывают «перегрузку». Перегруженность зрительными образами отрицательно сказывается на восприятии и обработке информации. (С) Никуличева Н.В., 2012

30. Зрительные и психологические аспекты восприятия ДК • Необходимо так строить учебный материал, чтобы обучаемому можно было выстраивать параллельные логические схемы, подключая воображение. Для этого можно использовать примеры, ссылки, вложенные файлы, обращения к глоссарию. • Преподаватель должен учитывать уровень развития учащихся, это существенно облегчает понимание между ними. Язык подачи материала должен быть в меру академичным, с пояснениями сложных моментов. • Весь учебный материал должен работать на конечный образовательный продукт урока! • Признаки хорошего ресурса дистанционного урока: • Краткость • Логичность • Последовательность • Корректность текста • Хороший иллюстративный материал (С) Никуличева Н.В., 2012

31. Техническое оснащение ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПЛАТФОРМА (ОБОЛОЧКА) Административный модуль Инструментальный модуль Учебный модуль Модуль мониторинга качества обучения Интерактивный модуль Библиотека, медиатека курса Модуль «Электронный киоск» (С) Никуличева Н.В., 2012

32. Ссылки на ПО Системы дистанционного обучения - демоверсии, цены. • http://www.competentum.ru/   система дистанционного обучения Competentum.Magister • http://www.prometeus.ru/  система дистанционного обучения Прометей • http://moodle.org/  бесплатная система дистанционного обучения Мудл • http://www.pvobr.ru/cистема дистанционного обучения и тестирования "Карат" • http://www.mocnit.ru/mocnit/oroks.html  система дистанционного обучения ОРОКС • http://www.learnware.ru/   система дистанционного обучения e-LearningServer • http://proxy.uniar.ru/www/docent.asp  система дистанционного обучения «ДОЦЕНТ» • http://dlc.miem.edu.ru/newsite.nsf/docs/works1.html  Информационно-образовательная среда ИОС "ДО-он-лайн" (С) Никуличева Н.В., 2012

33. Ссылки на ПО Конструкторы сайтов: • http://www.ucoz.ru/  конструктор сайтов нового поколения • http://modx.ru/ конструктор сайтов MODx • https://sites.google.com/ конструктор сайтов на Гугле • http://narod.yandex.ru/ конструктор сайтов на Народе (С) Никуличева Н.В., 2012

34. ПО и площадки для проведения видеоконференций и вебинаров: • Skype www.skype.com • VideoPortwww.videoport.ru • EvoEyehttp://www.mastersolution.ru/ • NetMeeting (приложение Windows) • Microsoft Office Live Meeting http://livemeeting.com • Messenger http://messenger.msn.com • Вебинарhttp://webinar.ru/ • Вебсофтhttp://www.websoft.ru/ • Сomdihttp://www.comdi.com • ДимДимhttp://www.dimdim.com • Визикhttp://www.wiziq.com • Первый Международный Портал Вебинаровhttp://webinary.com.ua/ • Виртуальная академия http://vacademia.com/record/main (С) Никуличева Н.В., 2012

35. Виртуальная академия (С) Никуличева Н.В., 2012

36. Веб-софт (С) Никуличева Н.В., 2012

37. Веб-софт (С) Никуличева Н.В., 2012

38. Comdi (С) Никуличева Н.В., 2012

39. Эффективность ДО Эффективность любого вида обучения на расстоянии зависит от четырех составляющих: • эффективного взаимодействия преподавателя и обучаемого, несмотря на то, что они физически разделены расстоянием; • используемых при этом педагогических технологий; • эффективности разработанных методических материалов и способов их доставки; • эффективности обратной связи. (С) Никуличева Н.В., 2012

40. Эффективность курсов ДО В литературе по ДО выделяют ряд характеристик, присущих любому его виду, если это обучение претендует быть эффективным: • курсы ДО предполагают более тщательное и детальное планирование деятельности обучаемого, ее организации, четкую постановку задач и целей обучения, доставку необходимых учебных материалов; • интерактивность – ключевое понятие образовательных программ дистанционного обучения. Курсы ДО должны обеспечивать максимально возможную интерактивность между обучаемым и преподавателем, предоставлять возможность группового обучения; • чрезвычайно важно предусматривать высоко эффективную обратную связь, чтобы обучаемые могли быть уверены в правильности своего продвижения по пути от незнания к знанию. Такая обратная связь должна быть как пооперационной, оперативной, так и отсроченной в виде внешней оценки; • мотивация – также важнейший элемент любого курса ДО. Для этого важно использовать разнообразные приемы и средства; • структурирование курса ДО должно быть модульным, чтобы обучаемый имел возможность четко осознавать свое продвижение от модуля к модулю. Объемные модули или курсы снижают заметно мотивацию обучения. (С) Никуличева Н.В., 2012

41. Сравниваем эффективность ДО с другими системами Если мы беремся оценить эффективность ДО в сравнении с другой, альтернативной формой обучения, то нам придется прежде всего уравнять основные компоненты. Это означает, что в сравниваемых формах обучения должны использоваться: • одна и та же концепция обучения, причем важно, чтобы она понималась адекватно всеми участниками экспериментальной проверки; • одно и то же содержание, организованное в соответствии с используемой концепцией и с учетом специфики каждой формы обучения; • одни и те же методы, организационные формы, средства обучения, но с учетом специфики используемой формы обучения; • квалификация преподавателей должна быть сопоставимой. (С) Никуличева Н.В., 2012

42. Мастерство учителя в том, чтобы поставить ученика в такие условия, когда ему некуда будет деться, кроме как учиться! Писарук Г.В. - мой преподаватель в университете по методике преподавания русского языка (С) Никуличева Н.В., 2012

43. Успешность дистанционного курса зависит от следующих факторов: • готовность самого дистанционного ученика учиться; • профессионализма преподавателя ДО; • общее стремление к сотрудничеству. (С) Никуличева Н.В., 2012

44. Литература • Педагогические технологии дистанционного обучения. Под редакцией Полат Е.С.; М.: Академия, 2008. • Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под редакцией Полат Е.С.; М.: Академия, 2009. • Никуличева Н.В. Курс повышения квалификации преподавателя дистанционного обучения // Высшее образование в России. – М, 2009. - №9. – С. 115-119 • Никуличева Н.В. Формирование компетенций преподавателя дистанционного обучения в рамках дистанционного курса повышения квалификации // Материалы XII Международной научно-практической конференции «Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения (EDQ-2010)». – М., 2010. – С. 203-207 (С) Никуличева Н.В., 2012

45. Никуличева Наталия Викторовна Пишите мне: E-mail: nikulicheva@mail.ru Задавайте вопросы мне: Консультационная линия "Дистанционное обучение: проблемы и решения" Всероссийского интернет-педсовета http://pedsovet.org/ask/321/ (С) Никуличева Н.В., 2012