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课程整体设计

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课程整体设计

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  1. 课程整体设计 课程负责人 秦文胜

  2. 课程设置 • 教学内容与组织 • 教学方法与手段 • 教学队伍 • 实践教学 • 教学评价 • 课程特色 • 课程规划 课程 整体 设计 介绍

  3. 一、课程设置 1、课程设置背景 国际电信联盟在1968年 第23届行政理事会上, 把5月17日定为“世界电信日”

  4. 电子信息产业是广东省九大支柱产业之一 广东电子信息产业总产值连续17年位居全国第一。 广东拥有全国最大的通信建设市场。 通信工程建设质量也日益受到人们的关注 广东电子信息产业发展状况

  5. 通信建设监理行业 • 通信建设监理行业是保障通信产业更加健康、有序发展的新兴产业 • 它对于规范通信工程建设、保障通信工程质量起到积极的推动作用。

  6. 专业建设理念 • 广东轻工职业技术学院是国家高职高专示范建设院校,有着75年悠久的职业教育办学历史。 • 学院根据广东省区域经济格局的变化, 不断拓展轻工内涵,调整优化专业结构,确定了包括通信技术专业在内的13个重点建设专业

  7. 专业建设服务行业和地方经济建设

  8. 知识 目标 能力 目标 素质 目标 基础理论 法律法规 制度政策 三控三管 一协调 能力 爱岗敬业 踏实肯干 诚实公正 2、课程体系构建 通信监理员职业岗位要求分析

  9. 职业能力 职业素质 工程质量控制 工程进度控制 监 理 员 工程投资控制 工程合同管理 爱岗敬业 工程安全管理 工程信息管理 团队合作 与各方沟通协调 认真严谨 遵纪守法 吃苦耐劳 公正廉明 沟通协调

  10. 专业人才培养目标 第三年 顶岗 实习 第二年 通信工程质量控制 通信工程概预算 项目管理与进度控制 技术平台 课程 拓展能力 课程 第一年 公共基础 课程 通信工程 监理实务 专业的课程体系

  11. 《通信工程监理实务》课程在第二学期开出, 对学生进行良好的专业启蒙,夯实基础,引入职 业氛围。 专业启蒙 三 控 通信工程 监理实务 夯实基础 三 管 职业引导 一协调

  12. 素质为重 企业 课堂 现场 素质熏陶 知识讲授 技能训练 校企共建 工学结合 理论够用 技能为本 3、课程设计理念

  13. 基础知识 教学内容 学习项目 课程项目 二、内容选取与组织 • 本课程的教学内容包括基础知识、学习项目和课程项目三个部分:

  14. 理 论 够 用 通信工程建设监理制度产生的背景 通信工程监理的概念 通信工程监理的类别 理论够用 通信工程建设监理结构划分和成员职责 “三控三管一协调”的基本内涵 建设监理相关法律、行业规范和标准 1、基础知识

  15. 2、学习项目 • 通信管道工程监理 • 本地网工程监理 • 无线网工程监理 • 交换网工程监理 学习项目均来自校企共建的 “iPMS项目管理系统”平台

  16. 管道工程实训项目 • 通信工程挖掘沟(坎) • 塑料管敷设 • 通信管道工程回填土 • 人(手)孔四壁建筑 • 人孔上覆浇灌及口圈安装

  17. 回填沙 冲水

  18. 检验回填深度 路面恢复

  19. 光缆工程实训项目 • 光缆路由复测 • 光缆单盘测试与配盘 • 架空光电缆吊线安装 • 光缆敷设 • 光缆连接与接头封装 • 光缆中继段测试

  20. “浪涌”放光缆

  21. 无线基站工程实训项目 • 现场勘测作业 • 无线基站硬件安装监理检查 • 无线基站工程测试监理 • 竣工预验收审批作业

  22. 通信杆 通信铁塔

  23. 交换工程实训项目 • 硬件安装工程监理 • 工程设备加电作业监理 • 软件调试阶段监理

  24. 交换机房走线槽及机架固定

  25. 3、课程项目 • 真实项目顶岗实习

  26. 教学 方式 课堂讲授 虚拟课堂 课堂与现场交替 仿真与真实衔接 项目任务驱动 真实项目 顶岗实习 表现 形式 多媒体课件 行业标准及规范 IPMS平台 企业案例 虚拟课堂 填写现场文件、表格 参加企业监理例会 参加监理协调会 教师 校内主讲教师 校外兼职教师 校内主讲教师 项目经理、项目组长 监理工程师、校内教师 学时 12 32 56 基础知识 学习项目 课程项目 目的 职业融入 技能训练 能力迁移 内 容 • 通信工程监理行业背景 • 通信工程监理理论知识 • 相关的法律、法规和规范企业标准 选取四个典型的通信监理工作任务作为学习领域,并在每个学习领域中引入一个真实项目再现,构建学习情境,将 “三控三管一协调” 职业能力训练贯穿各个项目。 到企业顶岗实习跟进真实项目,在真实项目中体验工作过程,完成工作任务,培养职业素质

  27. 学生在企业学习

  28. 学时 内容 分组 根据以上三阶段教学内容,我们对课程教学进行了整体安排和序化

  29. 课程考核设计: 根据教学内容和实施的项目特点和要求, 对不同教学内容实施不同的考核方式。 目标考核 终端考核 过程性评价

  30. 《通信工程监理实务》课程量化考核评价表

  31. 基于以上教学内容和组织,我们逐步形成了“141三段推进式”的教学模式基于以上教学内容和组织,我们逐步形成了“141三段推进式”的教学模式

  32. 课堂教学 教中学

  33. 项目再现 学中做

  34. 真实项目 做中学

  35. 该教学模式具有以下特点: • 1、“141三段推进”教学内容涵盖典型的职业活动内容 • 2、 “141三段推进”教学模式符合职业教育认知规律,符合人才培养可持续发展规律。

  36. 学 方 法 三、教学方法与手段 • 教学方法 1 案例教学法 2 项目教学法 3 角色扮演法 4 现场教学法 5 顶岗实习法

  37. 除了采用灵活的教学方法外,我们还充分地利用现代信息技术、网络技术来开展教学活动,利用虚拟课堂、工程管理实训软件等仿真教学环境,积极扩展网络教学资源

  38. Autocad 通信图界面

  39. WCDMA仿真 管理软件界面

  40. 四、师资队伍 • 组建一支结构合理的专兼结合的双师型课程团队