7 snubletråde

1. 7 snubletråde - og hvordan du undgår dem…

2. 1. Redegørelse uden analyse • Når du skriver eller citerer noget, uden at der er en analytisk pointe, og som du ikke bruger til andet end at konstatere, at sådan er det. • Ex: sproget er næsten dagligdags, men man kan alligevel godt se at teksten er gammel, fordi der er brugt aa i stedet for å, og navneordene er skrevet med stort. Dette viser at det er gammelt sprog.

3. Redegørelse uden analyse • Sådan undgår du det • Ved redegørelse svarer du på ‘hvad’ eller ‘hvilke’-spørgsmål fx hvad skete der, hvilke begivenheder førte til… • Ved analyse svarer du på ‘hvordan’ eller ‘hvorfor’-spørgsmål fx hvordan kan det forklares, hvorfor er sproget vigtigt

4. Redegørelse med analyse • God praksis • Ex: Forfatteren har i novellen valgt at lade bedstefaren tale et gammelt sprog. Det fremhæver aldersforskellen mellem hovedpersonen og hans bedstefar, og forklarer hvorfor de nogle gange har svært ved at forstå hinanden. Det er næsten som om de ikke taler samme sprog.

5. 2. Indforståethed • Når du glemmer vigtige faktuelle præsentationer og almindelige regler for, hvordan man introducerer personer og tekster. • Ex: Emil skriver om kærlighed i digtet.

6. Indforståethed • Sådan undgår du det • Husk at præsentere tekster med alle relevante oplysninger første gang du nævner teksten. Fx forfatter, årstal, forlag/medie osv. • Husk aldrig kun at bruge forfatteres fornavn, men enten fulde navn eller blot efternavn.

7. Indforståethed • God praksis • Ex: ForfatterenEmil Bønnelycke skriver om temaet kærlighed i digtet ‘Angst’ fra 1838.

8. 3. Manglende eller forkert brug af citater • Når du ikke inddrager citater fra teksten i din analyse, og når du glemmer, at citaterne skal fungere som belæg for din tolkning af teksten. • Ex: I teksten påstås det, at man skal have været både blind og døv, hvis man ikke havde en fornemmelse af at der også kunne ske terrorangreb i Danmark. ”Man skal have været både blind og døv, hvis man ikke havde en fornemmelse af at sådan noget også kunne ske i Danmark.” 13

9. Manglende eller forkert brug af citater • Sådan undgår du det • Husk at bruge citater • Husk at forklare alle dine citater med dine egne ord, enten før eller efter selve citatet.

10. Manglende eller forkert brug af citater • God praksis • Ex: Teksten forholder sig kritisk overfor de stemmer i debatten, der påstår at terror var utænkeligt i Danmark. ”Man skal have været både blind og døv, hvis man ikke havde en fornemmelse af at sådan noget også kunne ske i Danmark.” 13

11. 4. Manglende distance • Når du skriver, hvad du tænkte eller gjorde mens du skrev opgaven, og hvad du personligt mener eller synes om teksten/emnet. • Ex: I starten syntes jeg teksten var kedelig, fordi den ikke rigtig sagde mig noget, men efter at have læste den et par gange kunne jeg bedre forstå de argumenter der var.

12. Manglende distance • Sådan undgår du det • Overvej hver gang du bruger ordet jeg, om du blot udtrykker din egen mening (så skal den slettes) eller om du er i gang med en vigtig pointe for opgaven. • Husk at du er en formidler, der skriver til en interesseret læser – ikke til dig selv eller din lærer.

13. Manglende distance • God praksis • Ex: Afsenderens argumenter fremstår ikke tydeligt i teksten på grund af tekstens struktur. Derfor kan afsenderens budskab risikere at gå tabt for målgruppen.

14. 5. Punktopstillinger og ensformighed • Når du glemmer at en tekst gerne skal flyde naturligt, og du kommer til at bruge punktopstillinger. • Ex: Bilag 1: teksten er imod forbuddet, fordi afsenderen selv har haft negative oplevelser. Bilag 2: teksten er for forbuddet, fordi de tror på at det vil gøre en forskel.

15. Punktopstillinger og ensformighed • Sådan undgår du det • Lad være med at bruge punktopstillinger (tal eller bullets) • Brug forbinderord (fx derimod, desuden, på trods af, herefter, endvidere…)

16. Punktformer og ensformighed • God praksis • Ex: De to tekster i bilaget har hver deres holdning til emnet. På den ene side er bilag 1 imod et forbud, baseret på personlige erfaringer. På den anden side er bilag 2 positivt stemt overfor et forbud ud fra en ideologisk overbevisning.

17. 6. Fusk og sjusk med kilder • Når du har ladet dig ‘inspirere’ lidt for meget af andet materiale uden at henvise, og når du har glemt din kritiske sans i forhold til dine kilder. • Ex: • Afleveret opgave: Lige siden industriens gennembrud er storbyerne blevet større og større. • På nettet: Siden det industrielle gennembrud har storbyerne vokset sig større og større

18. Fusk og sjusk med kilder • Sådan undgår du det • Husk at henvise hver gang du bruger andres materiale (det er en del af vurderingen, om du kan det) • Læs dine kilder, tag noter med dine egne ord, og læg så kilderne væk, mens du formulerer din opgave.

19. Fusk og sjusk med kilder • God praksis • Ex: Ifølge Olsen begyndte storbyerne i Danmark at vokse i forbindelse med det industrielle gennembrud. 3

20. 7. Generaliseringer og vage formuleringer • Når du skriver noget om en tekst, der er så overordnet, at det kan gælde for hundredtusindvis af tekster, og du ender med egentlig ikke at sige noget. • Ex: Livet går både op og ned, og det er naturligt at leve med både alvor og sjov. Mennesket er født med forskellige sindsstemninger.

21. Generaliseringer og vage formuleringer • Sådan undgår du det • Vælg præcise ord og formuleringer • Du må gerne have en begrundet holdning til dit stof, og præsentere den for læseren

22. Generaliseringer og vage formuleringer • God praksis • Ex: Digtet beskriver hvordan angst som sindsstemning kan overtage en persons liv, og de negative konsekvenser af det. Digtet kan derfor læses som en opfordring til at leve livet i nuet, og ikke ‘drukne’ i angsten for døden.