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1. Un exemple de mise en place d’une éducation à la santé dans un établissement scolaire du second degré 1 Logo

2. Textes de référence : - CIRCULAIRE N°2006-197 DU 30-11-2006 « Ainsi le CESC : - contribue à l’éducation à la citoyenneté ;- prépare le plan de prévention de la violence ;- propose des actions pour aider les parents en difficultés et lutter contre l’exclusion ;- définit un programme d’éducation à la santé et à la sexualité et de prévention des comportements à risques. » PROTECTION DU MILIEU SCOLAIREComité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC)

3. Circulaire n° 2010-38 du 16 mars 2010 5ème principe directeur : renforcer la politique de santé et la pratique du sport Pour la réussite scolaire et le bien-être des élèves, il est nécessaire de mettre en œuvre dans chaque école et établissement un projet éducatif de santé construit et structuré. Ce projet doit intégrer, entre autres, les objectifs suivants : - développer une éducation nutritionnelle et prévenir le surpoids et l'obésité, en priorité à l'école primaire et au collège dans le cadre de la politique gouvernementale en matière de nutrition ; - renforcer la prévention du VIH-sida et des infections sexuellement transmissibles (IST) dans une approche globale d'éducation à la sexualité ; - poursuivre la lutte contre les drogues et la toxicomanie ; - favoriser une activité physique régulière. Préparation de la rentrée 2010

4. Deux « Parcours » ont été créés et l’idée d’un document récapitulant pour chaque élève toutes les actions éducatives dont il a bénéficié a été proposée : - Un parcours éducation à la santé et à la sexualité. - Un parcours éducation à la citoyenneté. L’idée est de développer ces parcours depuis l’école primaire Parcours

5. - fournir au collège une véritable plateforme pour sa politique éducative - rendre plus lisibles les différentes actions, identifiées au sein de «parcours » ; mettre l’ensemble en cohérence avec le projet d’établissement - échelonner les différentes actions en fonction des problématiques liées aux différents âges des élèves - atteindre tous les élèves Objectifs et « cahier des charges » :

6. Un diagnostic a été établi à partir d’indicateurs fournis par le principal-adjoint ainsi que par une équipe d’infirmières stagiaires qui a réalisé un important travail d’enquête auprès des élèves. - les parcours ont été développés en fonction des besoins, des moyens humains et financiers à la disposition du collège Méthodologie employée

7. Exemple de parcours • Education à la sexualité : • 6ème : « jeu de l’oie », infirmière et assistante sociale • 5ème : puberté, hygiène intime, infirmière • 4ème : puberté, relations filles-garçons, infirmière, professeur de SVT, CPE • 3ème : IST, infirmière, professeur de SVT

8. Afin de fixer ces parcours, un document récapitulatif « Passeport santé- citoyenneté » a été créé. Il permet à chaque élève de garder une trace des différentes actions dont il aura bénéficié dans l’établissement. Permet de travailler et d’identifier les compétence du socle commun Document récapitulatif

9. Volontarisme du chef d’établissement Présence d’une infirmière Implication des enseignants Création d’un réseau de partenaires Le terreau favorable

10. Les emplois du temps des élèves L’évaluation de l’appropriation des connaissances par les élèves Obstacles