Вчитель Улянівської ЗОШ І-ІІ ступенів, Гривнак Світлана Володимирівна

1. Застосування ІКТ на уроках математики Вчитель Улянівської ЗОШ І-ІІ ступенів, Гривнак Світлана Володимирівна

2. Мотивація – це… такий прийом навчання, за якого формуються або активізуються дієві мотиви діяльності, учні переконуються – все, що вивчається, є для них корисним та необхідним. внутрішній чинник діяльності, усвідомлена бажана мета, що спонукає людину до діяльності. Мотив

3. Яким повинен бути мотив? Зрозумілим, переконливим та порівняно стислим. Для чого потрібно мотивувати навчання? Школяр, який має дієві, потужні, добре усвідомлені мотиви діяльності, порівняно швидко й добре справляється з цією діяльністю, навіть якщо йому доводиться долати значні труднощі.

4. Під час проведення кожного уроку математики метод мотивації передбачає відповідь на запитання: Навіщо мені це потрібно? • Розвиток загальної культури. • Використання у практичній діяльності. • Продовження навчання. • Успішне виконання тематичних оцінювань, домашніх завдань, державної підсумкової атестації тощо. • Використання матеріалу під час вивчення наступних тем. • Міжпредметнізв’язки. • Розвиток розумових здібностей. • Внутрішня мотивація кожного учня тощо.

5. Мотив Підготовка до ДПА … • Почати сьогоднішній урок я вирішила зі слів Е. Ільєнкова: • “Досягнення успішного результату під час розв’язування задач – зовсім не привілей математики. Усе людське життя – це не що інше, як постійне бажання досягти успіху під час розв’язування все нових питань та проблем” • Як досягти успіху? Це питання постає перед нами практично щодня. І як доречно буде вам винести зі школи не тільки багаж теоретичних знань та практичних умінь, а й деякі рецепти досягнення успіху. Особливо є важливим це питання для нас зараз – бо ми продовжуємо підготовку до ДПА з алгебри…

6. Мотив Успішне виконання ТО • Сьогодні на уроці нам необхідно добре попрацювати, систематизувати набуті на попередніх уроках знання, оскільки на наступному уроці ви виконуватимете контрольну роботу. Тож кожному з вас я зараз бажаю бути: • У – усміхненими; • С – спокійними; • П – прогресивними; • І – ініціативними; • Х – хоробрими. Тож , іншими словами, я бажаю вам У С П І Х У !

7. Мотив Використання у практичній діяльності Геометрія, 8 клас • Під вікном росте дерево, висоту якого потрібно визначити. Як знайти висоту дерева, якщо ви маєте змогу визначити будь-який кут та відстань по землі до дерева? • Взагалі подібні запитання виникли вже дуже давно. У давні часи люди не мали можливостей визначити великі відстані, наприклад, відстані між планетами. Проте вони могли визначити кути між тілами на небесній сфері. У стародавньому світі виникла проблема в астрономії, яка поставила перед геометрією питання навчитися зіставляти кути та сторони трикутника. • Так з’явився розділ математики – ТРИГОНОМЕТРІЯ, головними поняттями якої є синус, косинус, тангенс кута. Саме знання цих понять допоможе…

8. Мотив Використання у практичній діяльності • Математика, 5 клас. • Що більше “сотка” чи гектар? ( фермер ) • Визначити загальну суму покупки (продавець, покупець). • 3. З якою швидкістю потрібно їхати, щоб за 3 години проїхати 210 км? ( водій ) • Математика, 6 клас • Змішати борошно і цукор в пропорції 3 : 2 ( повар ). • Я позичила 700 грн на місяць під 15 %. Яку суму я повинна буду віддати?

9. Мотив Використання у практичній діяльності • Алгебра, 9 клас. • Розв’язування прикладних задач : • Дві бригади мулярів, працюючи разом, можуть виконати роботу за 4 дні. З скільки днів кожна бригада окремо могла б виконати цю роботу, якщо перша зробить це на 6 днів раніше, ніж друга? • ( прораб ) • Геометрія, 9 клас. • Скільки потрібно взяти будматеріалів, щоб зробити п’єдестал заданої форми, якщо круг буде шириною приблизно 3 метри, а висота п’єдесталу – 0,5 метра? • (штукатур)

10. Мотив Розвиток розумових здібностей Геометрія, 8 клас • Тема.Теорема Піфагора. • Тип уроку: засвоєння нових знань. • Вчитель: У давнину теорему Піфагора, яку ми будемо вивчати на сьогоднішньому уроці називали “віслючиммостом”, оскільки учнів, які завчили теорему напам’ять, але не вміли її застосовувати, називали віслюками. Для них теорема Піфагора була ніби непрохідним мостом. • Я впевнена, що кожен з вас подолає цей міст, адже всі ви розумні, наполегливі і прагнете нових знань!

11. Мотив Використання матеріалу під час вивчення наступних тем Геометрія, 8 клас • Тема.Перпендикуляр та похила, їх властивості. • Тип уроку:засвоєння нових знань. • Вчитель: 1974 року до сузір’я Геркулес із Землі було відправлено потужний радіосигнал, який містив у собі 1679 найважливіших повідомлень і відкриттів. Серед них було зашифровано і теорему Піфагора. • Але дізнатись про те, чи змогли інші істоти зрозуміти цю теорему, зможуть тільки через 5 тисяч років. Саме через цей час сигнал повернеться на Землю. • А як ви зрозуміли теорему Піфагора, з’ясуємо вже сьогодні на уроці…

12. Мотив Міжпредметнізв’язки • Алгебра - Фізика. • Виконання дій з числами записаними в стандартному вигляді ( кДж, МПа, мА і т.д.). • Застосування поняття “відсотки” для обчислення коефіцієнта корисної дії механізму. • Алгебра – Хімія. • Є 10-відсотковий та 15-відсотковий розчини солі. Скільки треба взяти кожного розчину, щоб мати 100 г 12-вісоткового розчину?

13. Мотив Полегшення обчислень • Таблиця множення на 9 – на пальцях. • Усне множення двозначних чисел на 11. • 23 · 11 = 253 54 · 11 = 594 • Множення натуральних чисел на 10, 100, 1000 і т.д. • Використання властивостей множення. • Окремі випадки множення (ділення) десяткових дробів (математика, 5 клас). • Використання формул скороченого множення. • Розв’язування неповних квадратних рівнянь винесенням спільного множника за дужки.

14. Мотив Полегшення обчислень • Алгебра, 9 клас. • Розв’язування рівнянь, нерівностей, систем за допомогою заміни – звична справа. Але заміна чудово “працює” і під час спрощення виразів. ДИВИСЬ ! Як із “ слона ” зробити “ муху ” ? х³ х 1 1 (у – 1)³ у – 1 х² х² х х Заміна: = а 1 1 (у – 1)² (у – 1)² у – 1 у – 1 (а³+1) (а-1) 1 (а²- 1) (а²-а+1)

15. Мотив Внутрішня (особиста ) мотивація • Алгебра, 9 клас. • Тема. Геометрична прогресія. • Тип уроку:засвоєння нових знань. • Вчитель. Давайте уявімо, що батьки запропонували вам угоду: якщо сьогодні ти принесеш оцінку не нижче 10 балів, то отримаєш за неї 2 копійки. А за кожну наступну – в 2 рази більше (тобто 4 к, 8 к, 16 к і т.д.). Чи погодилися б ви на такі умови? Зрозуміти, наскільки вигідна така угода, нам допоможе тема сьогоднішнього уроку!

16. Мотив Продовження навчання Прочитайте діалог в особах: Наприкінці 9 класу: Вчитель: Руслан, поясни, чому тебе так хвалять вчителі з історії, з української мови, а на математиці ти абсолютно не стараєшся? Учень: Софія Іванівна, я мрію поступити в юридичний коледж. Батьки дізнавалися – при вступі я повинен буду писати диктант з української мови та здавати іспити з історії. Тому я і приділяю так багато уваги цим предметам... А для чого юристу ваша математика? Вчитель: Послухай мене, я тобі доведу, що і для юриста математика дуже потрібна… Учень: Нема коли мені тут з вами балакати… Все одно я правий. Через кілька місяців: Вчитель: Ну що, поступив у юридичний коледж, як мріяв? Учень: Ні… Коли в приймальній комісії побачили в додатку до свідоцтва, що у мене з математики 6 балів – навіть документи не прийняли!

17. Пам’ятайте ! • Інтерес – один з найбільш дієвих мотивів навчання. Тому, плануйте етап мотивації так, щоб максимально зацікавити учнів, а тим самим стимулювати їх пізнавальну активність, спрямувати їх діяльність на уроці на міцне засвоєння знань, умінь, навичок.