優質教育基金 計劃申請簡介會

1. 優質教育基金計劃申請簡介會 2013年5月8日

2. 教育遠景及撰寫計劃書的要訣 陳嘉琪博士

3. 優質教育基金背景資料 • 政府根據《教育統籌委員會第7號報告書》的建議，於1998年初撥款50億元設立優質教育基金。 • 基金主要主要資助幼稚園、小學、中學及特殊教育值得推行的計劃。所有基金計劃須為非牟利的，並能配合目前香港的教育政策，推動優質教育。

4. 審批數據 • 自1998年成立以來，基金支持逾8200份計劃申請，撥款總額逹40億元。 • 基金在2011/12學年共處理383份撥款申請，獲批申請共135份，撥款共約6580萬元。 • 於過往的五個學年，基金支持約 1300份計劃申請；其中約600份計劃申請以小學為受惠對象。

5. 2007/08至2011/12學年獲優質教育基金撥款以小學界別為受惠對象的計劃類別(577)2007/08至2011/12學年獲優質教育基金撥款以小學界別為受惠對象的計劃類別(577)

6. 按優先主題 學與教(209) 管理與組織(252)

7. 按優先主題 其他(88) 支援學生及校風(28)

8. 2013/14年度更新措施/修訂內容 優先主題 • 基金於2013年4月17日推出11個計劃優先主題。 審批時間 • 申請金額不超逾60萬元的申請一般於三個月內便可完成審批程序。 • 金額超逾60萬元的申請，其審批時間則維持不變，即在六個月內完成。 校本創意 • 基金鼓勵校本創意計劃，即包含新意念及實踐方案，以補足或配合個別學校現時工作及服務，從而正面提升業界的能力及學與教的成效。

9. 小學教育現況與小學校本支援服務

10. 小學課程的角色 -為終身學習、全人發展打下穩固的基礎 • 採用多元化學與教策略，提升學生兩文三語的能力 • 強化學生的學會學習能力 • -推動跨課程閱讀，優化專題研習和運用資訊科技進行 • 互動學習培養學生良好的學習態度 • 幫助學生成為重誠信、有責任感、關心社會及國家福祉的青少年 • 幫助學生發展健康的生活習慣、正面的態度與價值觀、生活技能及抗拒誘惑的技巧 • 拓寬及豐富學生的學習經歷 2002基礎教育課程指引－各盡所能．發揮所長(小一至中三）

11. 課程改革積累的成果 • 大部分小學已能 • 善用學習時間及人力資源，銜接不同的學習階段，為學生提供一個寬廣而均衡的課程 • 豐富學生在不同學習階段的五種基要學習經歷 • 落實四個關鍵項目（德育及公民教育，從閱讀中學習，專題研習，運用資訊科技進行互動學習） • 提供適切及多元化的學習經歷，協助學生發展共通能力，尤其是溝通能力、創造力和批判性思考能力 • 有效提升學生的學習興趣、策略和態度 • 透過共同備課及觀課，改進學與教策略及校內教師團隊文化

12. 未來工作 • 推廣有效的課程領導，持續檢視和完善課程規畫，強化橫向、縱向的聯繫，配合社會的轉變和學生的需要 • 加強照顧學習差異/學生的多樣性 • 持續優化學與教，協助學生掌握運用兩文三語 • 全面提升學生的共通能力（特別是協作和自我管理能力），推動學生成為自主學習者 • 提升教師的評估素養，落實推行促進學習的評估 • 持續發展教師學習社群，提升專業力量 • 加強家校合作夥伴關係，培育學生正面的價值觀和健康的生活方式

14. 撰寫計劃書的要訣

15. 理想的計劃書 • 計劃書必須展示其創新元素，並盡量滿足「計劃需要」、 「計劃可行性」及「計劃的預期成果」三個範疇的評審準則。 • 計劃需要 -回應學校/學界的需要；具備創意或校本創意；以證據為本評鑑對計劃的需要；計劃的範圍、目標及長遠成效實際可行 • 計劃可行性 -完備的基本理念架構及周詳的設計；教師恰當地參與計劃，以促進教師及校長的專業發展；充分利用現有設施、設備及資源；計劃的預算與計劃的目標、範圍、活動、直接受惠人數及預期成果相稱 • 計劃的預期成果 - 以證據為本的評鑑方法評估計劃的成效；計劃的成果／成效能夠持續；計劃、經驗或預期成果能向學界廣泛推廣或具知識轉移的價值與潛力

16. 計劃書不成功的原因 • 計劃書的內容空泛，設計欠周密 • 未能交待核心理念；未有交待如何將理念附諸實行 • 未能配合學校發展的需要 • 計劃與學校的發展計劃的優次不配合 • 計劃的目標、理念及設計欠創意 • 活動單一、其性質及類型已成為大多學校恆常活動的一部分，而不能說明獨特作用或欠缺新意 • 申請撥款的項目欠缺理據支持、成本效益欠佳 • 要求與計劃無直接關係；受惠人數太少 • 欠持續及推廣計劃的方案 • 計劃活動只屬於一次性而欠說明成效 • 欠缺參考／推廣價值以讓實踐經驗延續