1 / 11

Omgaan met kwetsbaarheid bij cursisten in het volwassenenonderwijs

Omgaan met kwetsbaarheid bij cursisten in het volwassenenonderwijs. Onderzoeksresultaten Project CVLZ 2012-2013 Projectcoördinator: Projectmedewerkers: Hugo Vanheeswijck Karolien Colson Tanya Daniels. Overzicht bovendrijvende onderzoeksresultaten. Privé-situatie - vertrouwenspersoon

reece
Download Presentation

Omgaan met kwetsbaarheid bij cursisten in het volwassenenonderwijs

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Omgaan met kwetsbaarheid bij cursisten in het volwassenenonderwijs Onderzoeksresultaten Project CVLZ 2012-2013 Projectcoördinator: Projectmedewerkers: Hugo VanheeswijckKarolienColson Tanya Daniels

  2. Overzicht bovendrijvende onderzoeksresultaten • Privé-situatie - vertrouwenspersoon • Lespraktijk • Financieel aspect • Onthaal • Infrastructuur • Vorming en uitwisseling • Extra ondersteuning • Samenwerking met instanties • Oriëntering - screening - doorverwijzing

  3. Privé-situatie - vertrouwenspersoon • balans draagkracht-draaglast niet in evenwicht • persoonlijk verbindend contact met lkr • 1 vertrouwenspersoon •  leerkrachten bij duidelijkheid wie waar wat C L Z D

  4. Lespraktijk methodiek taakbelasting Differentiëren op maat Kracht van groep Kracht van individu  tijd / ruimte  succeservaring C L Verwachtingen duiden Spreiding bewaken Vakoverschrijdende opdrachten Feedback en bijsturing L C evaluatie • Stressfactor door • verleden/ faalangst • Soorten van • evalueren inzetten • Spreiding van • hoofdvakken • L C

  5. Financieel aspect • Gratis opleidingen / tussenkomst VDAB = grote hulp • Anders = duur  spreidingsplan voor betaling  stimulanspremie / studiebeurs voor lage inkomens  vorming rond buitenkant (kansarmoede) C L O D

  6. Warm onthaal • Volwassen zijn  schools vaardig zijn • Duidelijke info • Administratieve ondersteuning • Sterk bij start • Afbouwen gedurende traject • Meer personeel • Vriendelijk • Infrastructuur onthaalbalie • Communicatie i.v.m. verwachtingen C O D

  7. Infrastructuur • Verfraaien • Hygiëne  grote luxe • Beter bewegwijzeren • Duidelijk infobord • Rustige ruimte voor individuele gesprekken • Gezellige ruimte voor pauzeren cursisten C L D

  8. Vorming en uitwisseling • Vorming / bijscholing voor onderwijspersoneel betreffende • Uitwisseling van methodiek en materiaal • Intern • In relevant samenwerkingsverband • Vbn.: • AAV-leerkrachten van verschillende opleidingen • Educatieven van versch. zorgopleidingen • Gemeenschappelijke materialenbank L D

  9. Extra ondersteuning • Begeleiding via neventrajecten of sessie: • ICT • Leren leren • Faalangsttraining • Studiebegeleiding • Assertiviteitstraining • Open Leercentrum • Niet nuttig zonder begeleiding C L Z

  10. Samenwerkingmet instanties • VDAB • RVA • OCMW • Schuldbemiddelaars • Kinderbijslagfonds • … • Cursisten niet sanctioneren, maar stimuleren • Vriendelijke hulpvaardigheid • Duidelijke samenwerking met centra • Duidelijke info voor centra en aan cursisten C L D

  11. Oriëntering - screening - doorverwijzing • Overbrengen van juiste verwachtingen • Stimuleren of afraden • nood aan degelijke studie-oriëntering • Nood aan tools voor screening bij intake L D

More Related