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掌握学习. Mastery Learning. 本杰明 ·S· 布卢姆. 1. 【 “掌握学习”的学习理论 】. 大多数学生(也许是 90 %以上)能够掌握我们所教授的事物,教学的任务就是要找到使学生掌握所学学科的手段。. 95 %以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面, 并无大的差异 ; 产生学生学习差异的主要因素不是遗传或智力, 而是家庭与学校的环境条 件; 如果大多数学生都有足够的学习时间,接受了合适的教学,就能掌握世界上任何能够学会的东西; 教育的 根本任务是找到既考虑个别差异又能促进个体充分发展的策略。. 布卢 姆的核心思想. 2.

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Presentation Transcript
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掌握学习

Mastery Learning

本杰明·S·布卢姆

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1

【 “掌握学习”的学习理论】

大多数学生(也许是90%以上)能够掌握我们所教授的事物,教学的任务就是要找到使学生掌握所学学科的手段。

  • 95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面,并无大的差异;
  • 产生学生学习差异的主要因素不是遗传或智力,而是家庭与学校的环境条件;
  • 如果大多数学生都有足够的学习时间,接受了合适的教学,就能掌握世界上任何能够学会的东西;
  • 教育的根本任务是找到既考虑个别差异又能促进个体充分发展的策略。

布卢姆的核心思想

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【 “掌握学习”的含义 】

为掌握而教,为掌握而学

  • “掌握学习”是指以班级教学为基础,辅之以经常、及时的反馈——娇正环节,为学生提供充足的学习时间和个别帮助,使学生掌握一个单元后,再进行下一单元较高级的学习,从而使学生达到课程目标所规定的标准。
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【 “掌握学习”的目标 】

发挥学生的学习潜力和学习积极性,

使大多数学生掌握教材所规定的知识技能,取得优良的成绩。

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【 “掌握学习”的实施步骤 】

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【 “掌握学习”的实施步骤 】

微课程在“掌握学习”中的作用

颠倒的课堂教学结构中,采用“满10分前进”模式,学生们通过完成视频中所设计的练习来了解并巩固自己对知识的掌握情况,只要当达到了10分,便可以进入到下一个单元的学习。

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【 “掌握学习”的实施步骤 】

“掌握学习”的意义

  • 基于学习单和微课程学习;
  • “课前预习\课中辅导\课后总结\满10分前进”,保证90%以上的学生无错误积累,达到教学目标要求,完成学业任务。