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大学生怎样 创造性 地学习

大学生怎样 创造性 地学习. 刘道玉. 钱学森先生的建言： 现在中国还没有发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式来办学，没有自己独特创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是个很大的问题。 光明日报 2005-8-23. 你的大脑 就像 一个 沉睡的巨人. 托尼 · 布赞 《 使用你的大脑 》 的作者. （通常人只使用了大脑细胞的 2%—8% ，而爱因斯坦也只用了 12% 。有人计算，如

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Presentation Transcript

  1. 大学生怎样创造性地学习 刘道玉

  2. 钱学森先生的建言： 现在中国还没有发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式来办学，没有自己独特创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是个很大的问题。光明日报 2005-8-23

  3. 你的大脑 就像 一个 沉睡的巨人 托尼·布赞 《使用你的大脑》的作者 （通常人只使用了大脑细胞的2%—8%，而爱因斯坦也只用了12%。有人计算，如 果用到50%，那就可以记住400本书，可以学习100所大学的课程和掌握20多种外语。）

  4. 大脑的两个部分 R . W . Sperry The University of Chicago 1974年作了手术实验， 1981年获得了诺贝尔生理 或医学奖。

  5. 大脑的两个部分 左半边右半边 （记忆脑）（创造脑） 语言韵律 逻辑节奏 数字图画 顺序想象 词语图案

  6. 未来学习世界的模式 1.　学习世界上最好的技能课程 2.　增加最好的快速学习方法 3.　与世界上最好的多媒体专家建立联系 4.　与世界上最好的简化模式相联 5.　在国际互联网上免费提供主要产品 6.　通过便宜的连接器给电视机送入信息

  7. 未来学习世界的模式 学习世界上最好的 技能课程 通过便宜的 链接器给电视机 送入信息 增加最好的 快速学习方法 改变整个世界 学习的方法 在国际互联网 上列出主要产品 与世界上最好的 多媒体专家 建立联系 与世界上最好的 简化模式相联

  8. 创造性学习的三个要点 • （一）要制定正确的学习策略 • （二）要选择最有效的学习方法 • （三）要争取获得最佳的学习效果

  9. （一）要制定正确的学习策略 什么是学习策略？学习策略是学习者为达到学习目标对影响学习的各种因素加以综合思考、精心策划和有效调控的学习技能，它是智力因素和非智力因素有机结合的产物。 6S学习策略（6 strategies ）： 超级学习是站在学习的策略的高度上提出的，经过 实验和实践的验证，证明其不仅有科学性，而且能使人 轻松、愉快、高效地学习。

  10. 6S 学 习 策 略 2. 快乐学习策略 1. 明确具体的 目标策略 3. 最佳学习 状态策略 超级学习的六大 学习策略 6. 自我调节 学习策略 4. 激发内在 潜能策略 5. 建构良好认知 结构策略

  11. 学习策略之一： 志趣是决定学习成功的关键 惟有志趣才能最大 地激发出学习的潜能。 所以，兴趣是成才的核 动力，兴趣与好奇决定 信念，而信念决定学术 的生命。 “刘门二王”

  12. 学习策略之二： 要树立明确的学习目标 美国伊利诺依大学社会研究中心通过 大量调查得出结论：有明确目标的人与无 目标的人相比，其学习与工作的效率可以 提高10% ~ 40%。 武汉大学生物系的事例就能说明。

  13. 学习策略之三： 调动全部感官，进入最佳学习状态 我们学习是通过。。。。。。 我 们 所 做 我 们 所 嗅 我 们 所 触 我 们 所 尝 我 们 所 听 我 们 所 看

  14. 世界艺术大师布拉沃怎样思考？ 诺贝尔文学奖获得者帕斯评价： 眼睛在思考， 思想在看， 视觉在触摸， 文学在燃烧。

  15. 触觉学习者37% 移动、触摸、行动 听觉学习者34% 声音、音乐 视觉学习者29% 通过图片来学习 这是由美国马里兰州洛克威尔市特 定诊断研究会，对美国、日本和中国香 港5到12年级5300名学生进行特定诊断 研究会学习方式偏向测试后得出的普通 学生“学习方式分析图”。 但是，特定诊断研究会强调指出， 如果从这一分析图中得出：37%的学生 只是触觉学习者，34%的学生只是听觉 学习者，29%的学生只是视觉学习者， 这种说法从数据上来说是不正确的。 每个学生的分析图显示，三个部分 的每一个都占一事实上的百分比，右边 的分析图所示仅仅代表总体的平均率。 普通学生的学习方式

  16. （二）要选择最有效的学习方法 • 孔 子：温故而知新（关键在新） • 陈 善：出入法（关键在出） • 鲁 迅：泛览与专精（关键在精） • 毛泽东：三复四温（关键在巧） • 卢 梭：三步方法——储存、比 较、批判（关键在批判） 名人的学习方法

  17. 大学创造教育模式 SSR模式 S：Study independently （自学） S：Seminar（课堂讨论） R：Research（科学研究）

  18. 大学创造教育模式 SSR模式 S：Study independently （自学） S：Seminar（课堂讨论） R：Research（科学研究） 三者关系： 1 2 3 步骤 理解　 思想碰撞 出成果 提出问题 产生灵感 发明创造 自学 讨论 研究

  19. 自 学： 共同的经验： 自学是艰苦的思维过 程，是毅力、阅读能力和 理解力的综合的体现。要 坚持做到：自己提出问题， 自己解决问题，即使再难 的问题，也不要放弃，也 不要轻易问老师，坚信自 己一定可以攻克它。 我与刘维宁

  20. 课堂讨论： 1904年由美国哈佛大学首创 古人云： 石本无火， 相碰方显灵光； 水尚无华，相 荡方现涟漪。 存在的问题： 迷信思想 爱“情面”思想 怕出丑思想

  21. 科学研究： 诺贝尔物理奖得主李政道： “我们的研究领域，是没有路牌的地方。真正 的学习是要没有路牌也能走路，最后能走出来。 这是学习的本质。” 大学生科学研究的例子： 例一：天才纳什 例二：东北师范大学美术学院学生卜一

  22. （三）要争取获得最佳的学习效果 掌握科学的方法 提高独立分析和解决问题的能力 做出研究成果 它们之间的关系： 保证 知识 基础 能力 成果 人格化的的素质 物质化的形态

  23. “三结合”与“三中心”的比较

  24. 感 谢会议组织者以及今天前来参加讲座的老师和同学们！

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