Разработка и экспертиза основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО

1. Разработка и экспертиза основных профессиональных образовательных программ НПО и СПО БЛИНОВ Владимир Игоревич okop@firo.ru

2. ФГОС - 3 Изменение целей Особенности региональной системы ПО Изменение организации Изменение содержания Особенности регионального рынка труда Изменение условий

3. Сопряжение ФГОС/ОПОП и ПС/НРК Требование: ориентация на рынок труда Язык сферы труда Язык сферы образования ВТД - вид трудовой деятельности ОТФ - обобщенная трудовая функция ТФ - трудовая функция ТД - трудовое действие Профессия / специальность + уровень квалификации ВПД – вид проф.деятельности ПК/ОК – профессиональная/ общая компетенция У – умения, З - знания

4. Сопряжение уровней профессионального образования Требование: непрерывность профессионального образования, возможность формирования индивидуальной образовательной траектории (ИОТ) для профессионального, карьерного и личностного роста концепция: - ориентация на результат, - модульность методические рекомендации по разработке формат (макет, структура) программ + +

5. Задачи ФГОС Требования государства Требования работодателя Уровень квалификации по образованию Компетенции по видам проф. деятельности Возможность построения ИОТ ( вариативная составляющая) Потребности и возможности личности

6. компетенции общение с клиентами и заказчиками размывание границ между профессиями автоматизация производства изменения рынка труда Компетентностный подход в профессиональном образовании ЗУН

7. Изменение предмета стандартизации От минимума содержания К минимуму результата • содержание изменчиво • содержание одинаковое – результат разный • освоенные компетенции, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования

8. требования к результатам освоения ОПОП Ф Г О С требования к структуре ОПОП требования к условиям реализации ОПОП Система требований

9. Компетенции сфокусированы на способности выполнять работу и ее результатах Применение умений Применение знаний Требования к результатам профессионального образования Общие отраслевые требования Частные требования специальности Общие требования уровня квалификации + + Профессиональные компетенции по видам профессиональной деятельности Общие компетенции +

10. Логика разработки минимума результата в ФГОС Профессиональная деятельность Виды ПД ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПД КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПК 1.1-1.5 ПК 2.1-2.4 ПК 3.1-3.6 … ПК n.1- n.3

11. Логика разработки структуры ОПОП в ФГОС СПО Основные виды ПД ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 ВПД n ПМ 1 ПМ 2 ПМ 3 ПМ n МДК 1.1+УП/ПП МДК 2.1+УП/ПП МДК 3.1+УП/ППМДК n.1+УП/ПП Дисциплины ОП Профессиональный цикл ОГСЭ цикл (вкл. ФК)ЕН цикл Дисциплины

12. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) совокупность учебно-методической документации учебный план календарный учебный график рабочие программы учебных дисциплин и модулей программы учебной и производственной практик методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии др. материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся

13. Соотношение элементов ОПОП СПО Учебные дисциплины Профессиональные модули Инвариантная часть 70% Примерная ОПОП Рабочая ОПОП + 30% Вариативная часть

14. Закон «Об образовании» Разработка программ профессиональной подготовки Законом РФ «Об образовании» не регламентируется Основные образовательные программы ОУ,имеющих государственную аккредитацию, разрабатываются на основе примерных ОПОП (ПОПОП) Разработка ПОПОП обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом Разработка ПОПОП осуществляется на основе ФГОС

15. Примерная основная профессиональная образовательная программа(ПОПОП СПО) Программы дисциплин ЕН и ОП (зависят от специальности) Программы дисциплин ОГСЭ (инвариантны) БУП + + + Программы профессиональных модулей (включая практику для освоения ВПД)

16. Вариант рабочей ОПОП У ч е б н ы й п л а н Программа ОГСЭ 1 Программа ОГСЭ 2 Программа ОГСЭ 3 … К а л е н д а р н ы й г р а ф и к ОГСЭ - дисциплины Программа ЕН 1 Программа ЕН 2 … ЕН- дисциплины Программа ОП 1 Программа ОП 2 Программа ОП 3 … ОП- дисциплины Программа ПМ 1 Программа ПМ 2 Программа ПМ 3 … МДК + Учебная и производст-венная практика Профессиональные модули Программа преддипломной практики

17. Требования к условиям реализации ОПОП Обеспечение финансовое организационное материально-техническое информационно-методическое кадровое Мероприятия по переходу к новым ФГОС Создание образовательной среды для освоения модульных программ Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов Внедрение практико ориентированных форм обучения: проектирование, моделирование, исследования, деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др.

18. Качество образования Качество профессионального образования в первую очередь проявляется в уровне востребованности выпускников учреждений профессионального образования на рынке труда. КАЧЕСТВО ЦЕЛЕЙ, СТАНДАРТОВ И НОРМ В ОБРАЗОВАНИИ КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТА КАЧЕСТВО ПРОЦЕССА КАЧЕСТВО УСЛОВИЙ

19. Экспертиза (в профобразовании) Цель экспертизы - проверка качества товаров, работ, услуг и т.п. Привлеченные специалисты как из образовательного сообщества, так и представители гражданских институтов, в т.ч. сферы труда Эксперты Экспертные процедуры Анализ представленных материалов на предмет соответствия разработанным критериям, сравнение с эталоном и др. Экспертное заключение Возможны различные формы: выдача актов, сертификатов соответствия; заполнение специальных бланков и др.

20. Техническая экспертиза 1) проводится безвозмездно; 2) без особых требований к квалификации экспертов; 2) проверяет соответствие программы тексту ФГОС и требованиям к оформлению Содержательная экспертиза оплачивается заказчиком; эксперты – специалисты высокой квалификации; определяет дидактическую целесообразность наполнения программы Виды экспертизы примерных программ профмодулей и дисциплин

21. Разработка и экспертиза ПОПОП

22. Спасибо за внимание!