人人思课改处处忙起来

人人思课改处处忙起来 世界外国语学校督导室 2014年3月18日

引言 一个团队的前进速度，不是这个团队所有成员的平均速度，而是取决于这个团队领导的前进速度；一个学校的前进速度，不是这个学校所有老师的平均速度，而是取决于这个学校校长的前进速度。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。

听课反馈 从3月6—14日听小一至高二年级共8节课。小一国际班2节；小三艺术班2节；八年级语文2节；高二年级2节。体现课改理念的占25%；传统教学模式的占75%；提问不足的占37.5%；提问过量的占37.5%；提问较适中的占25%。

3月6日上午小一国际班“外教、王月”老师的科3月6日上午小一国际班“外教、王月”老师的科学课（辅助教学工具的使用和学生想象、联想力的培养有提升空间；提问：31：16；193.7%）； 3月6日下午小三艺术班“夏玲”老师的常规音乐课（关于教材的处理、重难点的突破、课时的安排，教师的弹唱示范有待改进；提问：16:37；59.2%）

3月7日下午小一国际班“胡婉群”老师的数学课3月7日下午小一国际班“胡婉群”老师的数学课（辅助教具的制作使用、超时12分钟，不符合一年级孩子的生理特征；提问：39:16；243.7%）； 3月13日上午八（4）班徐秀莲老师语文课鲁迅《雪》（读写指导课，应该遵循“得法于课内，延伸于课外”的原则；提问：10:34；29.4%）；

3月13日下午八（1）班陈登群老师的语文 课鲁迅《雪》（科学安排教学结构，克服随意性盲目性；提问：4:53；7.5%；超时4分钟）； 3月14日上午小三艺术班蒋碧玉老师数学课（是一节很好的常规数学课，提问56：27； 207%，还有提效的空间）；

3月11日上午高二（1）吴琪琦主任的数学 课《定积分在几何中的应用》提问：18:33； 54.5%；知识类型“程序+策略性知识”；学生思维活跃，发言踊跃，发言质量比较高；小组合作探究式学习；师生交流过程中生成的策略性知识多，培养和形成了学生较高的思维品质；超时4分钟。

3月14日下午高二（3）班王进传老师的生 物课《动物细胞培养和核移植技术》提问： 9:49；18.3%；知识类型：“程序+策略性知识”；学生思维活跃，发言积极，发言质量比较高；小组合作探究式学习；师生交流过程中生成的策略性知识欠缺，因此，对于培养学生较高的思维品质尚嫌不足。

简单小结 1、小班化的学额； 2、秧田式的座位； 3、教师为中心的教学； 4、平面直线型的交流：老师讲，学生听；老师问，学生答。 5、传统的教学方式和学习方式。高中部：高一、高二走在课改的前列。

1、课改的意识； 2、转变教学方式和学习方式的意识； 3、素质教育和全面发展的意识； 4、信息化网络化与课程整合的意识； 5、教学反思与教育科研的意识； 6、全面科学地提高教育教学质量的意识；有待于改变和提高。

课改脉络 1949~1956年：改造旧教育，学习前苏联实行“大一统”的课程政策（统一大纲、教材和教学计划）； 1957~1965年：探索新的课程建设思路“调整放权，允许自编教材”； 1966~1976年：教育事业濒临崩溃（文革十年，教育成了“重灾区”）；

1977~1984年：恢复正常教育秩序，继续实行统一的课程教材； 1985~1999年：实施义务教育，进一步进行课程改革；但是，每一次都未能从根本上进行变革，无法摆脱“学科中心主义”的束缚。

从1996年7月1日，第一次课程改革会议；到2001年7月颁布新的《课程标准》（实验稿）历时五年多。从1996年7月1日，第一次课程改革会议；到2001年7月颁布新的《课程标准》（实验稿）历时五年多。这次基础教育课程改革分为三个阶段：2001年6月是研制阶段，2001年到2004年是实验阶段，2004年到2005年是推广阶段。对新的一轮的基础教育课改革，广大教育工作者一定要有历史“责任感”和“使命感”。

课改理念 1、改变知识传授，强调三位一体； 2、改变学科本位，注重学科整合； 3、改变 “难、繁、偏、旧”，加强联系、兴趣； 4、改变接受学习，倡导自主探究； 5、改变一元评价，实施多元评价； 6、改变单一课程，实行三级管理。

确定方向找“领头羊” 根据管理学上的“牧羊理论”，我们要有领头羊和牧羊人。目前各学部主任就是“志愿者和领头羊”他们的引领示范作用有着巨大的推动力。校长与督导室只是“举起鞭、轻轻摇”整个牧羊团队就会整体快速前进。世外确定课改的方向，胸怀祖国，放眼世界，国际视野，世界融合，打造世外“高效课堂”，全面推进素质教育。

有本事的人要设定目标：近期、远期目标 ；个人目标、团队目标；对于有本事的改革志愿者要有期许与承诺 “社会效益与经济效益”要同步；什么叫本事？本事本事，就是本分之事。一个人要做好本分之事，就叫做“有本事”。

寻找归属 学校是我们的精神寄托，学校是我的精神家园，“校荣我荣，校损我损”。苏东坡讲： “此心安处是吾乡”。从我做起、从现在做起，从当下做起，创造社会价值，才能真正创造经济价值。

何谓幸福？“土”地房屋+“¥”金钱；“示”仪式+一、口、田，这就叫做幸福。从被动到主动，从叫我干到我要干，从叫我改到我要改。我们要仰望星空，更要脚踏实地；从人的 “身→心→灵”的不断提升来完善自我。

马斯洛的需要层次理论

继续开课广泛宣传 凡事贵在坚持、持之以恒、锲而不舍，中国的改革开放从78年开始至今坚持了35年，十八届三中全会仍然要坚持：继续改革开放，解放思想，深化改革。人的思想是行为的先导，不转变思想无从改变教学行为，更谈不上课堂教学的变化与高效。

1、分学段开课，规模范围逐步扩大； 2、公开课全程录像，以供研讨与存档； 3、组织中层干部和教研组长开展研讨论坛； 4、发挥管理评价的杠杆作用，推进教育教学观念的转变； 5、力争在较短的时间内使得大多数教职员工观念有较大的转变，以适应教育改革发展的形势需要，营造“人人思课改，处处忙起来”的良好局面。

强转观念 继续在高初中部和小学部树立典型、树立标杆、树立旗帜，以点带面全方位推进“解放思想、转变观念、全面课改，打造高效课堂”全面提高教育教学质量，让教育回归教育的本源，办适合学生的教育，办人民满意的教育。使教育遵循规律：“教育要适应和促进社会的发展，教育要适应和促进人的全面和谐的发展”。力求 2~3年把世外打造成名副其实的国际化学校。

领导支持 一个好校长就是一所好学校，我说一个好校长再加上一个好班子、一个好的教师团队才是一所好学校。希望得到校长和领导班子的大力支持，为打造一流世外、特色世外、品牌世外、国际化世外而不懈努力！

做管理者领导，就是服务；因此,邓小平说：“领导就是服务”。做管理者领导，要”看好人，选好人，用好人”;根据个性特点，能力水平，做到“能岗匹配”，真正做到“能岗匹配”，个个都是能人、人人都是天使。领导要“举旗、引路、搭平台”，用好“评价激励手段” 让能人舒心开心、脱颖而出，让世外彰显特色、提升内涵、铸就品牌。

谢谢！

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