640 likes | 1.1k Views
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kurikulum 2013. Penjelasan Umum Kurikulum 2013 Tangerang, 19 September 2013. Kerangka Kerja Pengembangan Kurikulum 2013. * tidak pernah berhenti belajar. Psikologi. Pedagogi. Sosio-eko-kultural. Pribadi beriman, bertakwa, berakhlak mulia.
E N D
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kurikulum 2013 Penjelasan Umum Kurikulum 2013 Tangerang, 19 September 2013
Kerangka Kerja Pengembangan Kurikulum 2013 * tidak pernah berhenti belajar Psikologi Pedagogi Sosio-eko-kultural Pribadi beriman, bertakwa, berakhlak mulia Peserta Didik Lulusan yang Kompeten Pembelajaran Pembelajar yang Sukses * Pribadi yang Santun & Percaya Diri WN yang Bertanggung Jawab Kontributor Peradaban yang Efektif Kesiapan: -Fisik -Emosional -Intelektual - Spiritual Kebutuhan: -Individu -Masyarakat, Bangsa, Negara, Dunia -Peradaban Kelayakan: -Materi -Proses Manajemen dan Kepemimpinan Kurikulum (SKL, Standar-standar: Isi, Proses, dan Penilaian, Struktur Kurikulum, ) Iklim Akademik dan Budaya Sekolah Buku Pegangan (Buku Babon) (Buku Pegangan Siswa, Buku Pegangan Guru) Rumusan Kompetensi Guru dan Penyiapan Guru 2
Unsur Rancangan Kurikulum Pengendalian Input (Materi) Proses Output (Produk) Praksis Teoritis Praktis Produktif Eclectic Essensialisme Progresivisme Constructionisme (Sesuai dengan tujuan dan fungsi Pendidikan Nasional, spt tercantum dalam pasal 3, UU 20/2003)
Kurikulum Sebagai Praksis Kontekstual 1 4 Proses pembelajaran dan penilaian Konteks Proses Kegiatan Sasaran Kompetensi Rencana Hasil Materi Produk 2 3 4
Konsep Pengembangan Kurikulum Sebagai Praksis Keutuhan Keseragaman Keselarasan (Praktek terbaik) UU Sisdiknas Konteks Materi Inti Pembelajaran • Kebutuhan: • Individu • Masyarakat • Bangsa dan Negara • Peradaban Kompetensi lulusan (Sikap, Keterampilan, Pengetahuan) Dokumen Kurikulum Proses Pembelajaran Proses Penilaian Bervariasi Standar (produk) Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Standar (materi dan proses) Model Pembelajaran KI-KD Mapel Standar Variasi (normal, pengayaan, remedi) 5
Landasan Pikir Kurikulum 2013 • Hukum Kurtzweil • Hukum Moore dan Hukum Koomey • Kerangka Ackoff • Hukum Metcalfe • Hukum Ford • Hukum Wiener
Elemen Perubahan pada Kurikulum 2013 Elemen Perubahan 8
Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003) Berkembangnyapotensipesertadidik agar menjadimanusia yangberimandanbertakwakepadaTuhan Yang MahaEsa, berakhlakmulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, danmenjadiwarganegara yang demokratissertabertanggungjawab. 11
Peran Kurikulum sebagai Integrator Sistem Nilai, Pengetahuan dan Keterampilan Watak/Perilaku Kolektif Pembelajaran Sistem Nilai • Kompetensi: • Sikap • keterampilan • Pengetahuan Aktualisasi (Action) Internalisasi (Reflection) Watak/ Perilaku Individu Pengetahuan & Keterampilan Kurikulum • Produktif • Inovatif • Afektif PTK dan dukungan lain: SarPras,... 12
KeterkaitanKompetensiLulusan antar Jenjang Pendidikan KI Kelas VI KL PT/PTA KI Kelas VI Tujuan Pendidikan Nasional Proses Perumusan KI Kelas V KL SMA/K /MA/MAK KI Kelas V Integrasi Vertikal KI Kelas IV KL SMP/MTs KI Kelas IV KI Kelas IIII KL SD/MI KI Kelas IIII Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Himpunan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Himpunan Kompetensi Inti Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Proses Pembentukan Integrasi Horisontal KL : Kompetensi Lulusan 14
KeterkaitanantaraKompetensiLulusan, KompetensiDasardanMatapelajaranuntuk SD Kompetensi Lulusan KI Kelas VI KI Kelas VI KI Kelas VI KI Kelas VI Kompetensi Lulusan Kompetensi Lulusan KI Kelas V KI Kelas V KI Kelas V KI Kelas V Proses Perumusan Integrasi Vertikal KI Kelas IV KI Kelas IV KI Kelas IV KI Kelas IV KI Kelas IIII KI Kelas IIII KI Kelas IIII KI Kelas IIII KI Kelas II KI Kelas II KI Kelas II KI Kelas II KI Kelas I KI Kelas I KI Kelas I KI Kelas I Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Proses Pembentukan Himpunan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran Integrasi Horisontal .. Kurikulum 2013 menekankanpentingnyapenguatan kompetensi(sikap, pengetahuan, danketerampilan)lulusan KI : Kompetensi Inti 16
Rumusan Materi (Pengetahuan) dalam Kurikulum 2013 SI Perluasan dan pendalaman taksonomi Bloom menjadi Bloom-Anderson SMP/MTs SD/MI SD/MI SMP/MTs SMA/MA/ SMK/MAK SD/MI: yang ditugaskan SMP/MTs: yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis SMA/MA/SMK/MAK: pengembangan secara mandiri dari yang dipelajari di sekolah dan sumber lain dengan sudut pandng berbeda 20
Hasil TIMSS Matematika SMP/MTs Kelas VIII 2007 2011 Lebih dari 95%siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara hampir 50% siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwa semua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesia berbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional 22
Hasil TIMSS IPA SMP/MTs Kelas VIII 2007 2011 Lebih dari 95%siswa Indonesia hanya mampu sampai level menengah, sementara hampir 40% siswa Taiwan mampu mencapai level tinggi dan advance. Dengan keyakinan bahwa semua anak dilahirkan sama, kesimpulan dari hasil ini adalah yang diajarkan di Indonesia berbeda dengan yang diujikan [yang distandarkan] internasional 23
Model Soal TIMSS TIMSS dan PIRLS membagi soal-soalnya menjadi empat katagori: • Low (Merah) mengukur kemampuan sampai level knowing • Intermediate (Kuning)mengukur kemampuan sampai level applying • High (Hijau)mengukur kemampuan sampai level reasoning • Advance (Biru)mengukur kemampuan sampai level reasoning with incomplete information 24
Pendidikan, Bahasa, dan Kebudayaan Utuh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Internalisasi • Manusia • Pikiran • Perasaan Peradaban Tuhan Pendidikan IPTEK Pengetahuan (pengalaman) Interaksi Masyarakat Bahasa Eksistensi Abstraksi Ekspresi Budaya • Logika • Etika • Estetika • Spiritualita Seni Pembudayaan Alam Aktualisasi Membentuk Insan Indonesia yang Beradab Kompetensi Inti IV (SD/MI): Menyajikan Pengetahuan yang dimiliki dengan bahasa yang jelas, logis, sistematis, dengan karya yang estetis, dan dengan tindakan yang mencerminkan anak sehat, beriman dan berakhlak mulia 26
GrafikHubunganInovasidanDaya Saing Indonesia GCI: Global Competitiveness Index ICI: Innovation Capability Index Sumber: World Economic Forum. The Global Competitiveness Report 2012–2013. Augusto López-Claros. The Innovation for Development Report 2010–2011. 28
Pergeseran Pengertian tentang Kreativitas Banyak penelitian menunjukkan bahwa kreativitas dapat dipelajari dan dapat diterapkan dimana saja, sehingga pendidikan harus diarahkan pada penguatan keterampilan kreatif 29 Anuscha Ferrari et al. 2009. Innovation and Creativity in Education and Training
Persepsi & Pemahaman Guru Ttg Kreativitas (tidak mudah menilai kreativitas tantangan bagi sistem pendidikan, bukan dihindari) R. Cachia and A. Ferrari. 2010. Creativity in Schools: A survey of Teachers in Europe. JRC Scientific & Technical Reports. 30
Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas • Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review: • 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik. • Kebalikannya berlaku untuk kemampuan kecerdasan yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik. • Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: • Observing [mengamat] • Questioning [menanya] • Experimenting [mencoba] • Associating [menalar] • Networking [Membentuk jejaring] Pembelajaran berbasis kecerdasan tidak akan memberikan hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan yang berbasis kreativitas (sampai 200%) Personal Inter-personal Berbasis Aktivitas: Dengar/Lihat Amati Lakukan Sajikan • Kerangka Ackoff: • Data Informasi Pengetahuan Kearifan 31
Hukum Kreativitas • Kreativitas adalah menular (Einstein Law) • Kreativitas adalah benda gas (Nathan Law) • Kreativitas hanya dibatasi oleh ambisi dan imaginasi (Nathan Law) • Berlaku hukum universal pengetahuan: • Tidak berlaku hukum kekekalan massa • Tidak berlaku hukum kekekalan energi • Tidak berlaku hukum beda potensial 32
Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013 SP Perluasan dan pendalaman taksonomi dalam proses pencapaian kompetensi Kurikulum 2006 Kurikulum 2013 Creating PT Characterizing/ Actualizing Evaluating Communicating Evaluating Organizing/ Internalizing SMA/K Analyzing Associating Analyzing SMP SD Knowledge (Bloom) Attitude (Krathwohl) Skill (Dyers) Knowledge (Bloom) 33
Belajar Bagaimana Keterampilan Pengetahuan Belajar Mengapa Sikap Belajar Apa Pembentukan Kompetensi Melalui Pembelajaran dan Pemanfaatannya Pengetahuan Keteram-pilan Sikap Pembelajaran K-S-A Pemanfaatan A-S-K 34
Sistem Penilaian Kurikulum 2013 Merah: cara penilaian baru, Hitam: cara penilaian konvensional
Sistem Penilaian Kurikulum 2013 1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus 2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema 3. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana 4. UTS/AUS Waktu: Semesteran 1. Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi 2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolah Guru Pemerintah 1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah 2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi Penilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian 37
Tingkat Kompetensi dan Ujiannya Tingkat Kompetensi VI Uji Tingkat Kompetensi VI Tingkat Kompetensi V Uji Tingkat Kompetensi V Tingkat Kompetensi IVa Uji Tingkat Kompetensi IVa Tingkat Kompetensi IV Uji Tingkat Kompetensi IV Tingkat Kompetensi III Uji Tingkat Kompetensi III Tingkat Kompetensi II Uji Tingkat Kompetensi II Tingkat Kompetensi I Uji Tingkat Kompetensi I
V. Perubahan Pola Belajar dan Pola Pikir
VI. Penyiapan Manajemen dan Budaya Sekolah
Kegiatan Pembelajaran Ekstra Kurikuler • Pramuka (Wajib) • UKS • PMR • ... Kurikuler Ko Kurikuler 44
Perubahan Manajemen dan Budaya Sekolah • Kelas IX dalam penentuan minat • Pindahan dari/ke sekolah yang belum menerapkan Kurikulum 2013 • Kesulitan dalam perubahan pola dan model pembelajaran • Transisi dari KTSP ke Kurikulum 2013 (bagi yang sekarang belum impl.) • Pramuka dalam bentuk pengembangan komunitas dan kepedulian sosial • Olahraga, dll • Pengamatan di luar kelas • Pemanfaatan TIK • Pemanfaatan perpustakaan • Pengerjaan projek 45
VII. Pendampingan Implementasi
Proses Pendampingan Kurikulum 2013 PENYUSUNAN MATERI PENDAMPINGAN PENENTUAN PENDAMPING PELATIHAN PENDAMPING PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
Model Pendampingan GS ke GI (in) (Bergantian) GI ke GS (on) 48
Strategi Pendampingan • Pertemuanawal, yaitukegiatanpengkondisian, penjelasantujuan, materipendampingan, agenda kegiatan, sertainformasi lain yang dibutuhkanbagikelancaranpelaksanaanpendampingan. • Pelaksanaanobservasilapangan, yaitukegiatanpengamatanterhadaprencanapelaksanaanpembelajaran, media danalat bantu pembelajaran, pelaksanaanpembelajaran, sertapelaksanaanpenilaianpembelajaran yang dilakukanolehpendampingkepada guru sasaran. • Pembahasanhasilobservasi, yaitukegiatanpembahasanhasilobservasilapanganuntukmendiskusikandanmerumuskanlangkah-langkahperbaikan. • Perbaikanberdasarkanhasilobservasi, yaitukegiatanperbaikan yang dilakukan Guru Sasaransebagaitindaklanjuthasildiskusipendampingdengan Guru Sasaran.