Handlungsorientierung

1. Handlungsorientierung Referentinnen: Kirsten Falk Christina Backes

2. Inhaltsverzeichnis • Bildungsprozess im Wandel • Schlüsselqualifikationskonzept • Elemente und Prinzipien des HoU • Definition • Gegenüberstellung: HoU traditioneller Unterricht • Veränderung der Lehrerrolle • Pro und Contra • Voraussetzungen • Anwendung • Bedeutung für die beruflichen Schulen • Umsetzung in den beruflichen Schulen • Unterrichtssequenz HoU

3. Es führt kein Weg daran vorbei: Die Welt hat sich verändert Globalisierung Geschäftsprozess-orientierung Informationsrevolution Dienstleistungs- gesellschaft Individualisierung nur in der Schule bleibt alles beim alten !?

4. Schlüsselqualifikationskonzept • Teamentwicklung • Selbst-/Fremdeinschätz- • ung • Kommunikation • Konfliktbearbeitung Sozialkompetenz • Problemlöseprozess • Interviewtechnik • Ideenfindungs- • methoden • Mind- • mapping • Zeitmana- • gement • Präsentations- • techniken • Informations- • beschaffung/ • -verarbeitung • Rhetorik Methoden- kompetenz Fachkompetenz Fachlicher Lernzuwachs in den jeweils berührten Gebieten (fächerübergreifendes Lernen)

5. Elemente und Prinzipien von HoU Prozessorien-tierung Schüler- orientierung Selbst- organisation Mitverant- wortung Offener Unterricht Soziales Lernen Selbsttätigkeit Komplexe Lernsituation Ganzheitlich- keit

6. Definition Handlungsorientierter Unterricht ist ein ganzheitlicher und schüleraktiver Unterricht, in dem die zwischen dem Lehrer und den Schülern vereinbarten Handlungsprodukte die Organisation des Unterrichtsprozesses leiten, so dass Kopf- und Handarbeit der Schüler in ein ausgewogenes Verhältnis zueinander gebracht werden können. Quelle: Hilbert Meyer; Unterrichtsmethoden II: Praxisband Cornelsen Verlag

7. Traditioneller Unterricht HoU Fächer Lernfelder • Praxisnähe • praktisches Tun • Schüleraktivität • produktives Arbeiten • fächerübergreifend, problemorientiert • Praxisferne statt • verkopftes Lernen statt • Lehrerzentriertheit statt • kognitiv statt • zerfächertes Spezialwissen statt

8. Veränderung der Lehrerrolle Traditioneller Unterricht Handlungsorientierter Unterricht • übernimmt Verantwortung • frontal • fragt nach • trägt vor • löst Probleme • experimentiert • entscheidet • ermöglicht Eigenmotivierung • berücksichtigt Vorerfahrungen • gibt Ziele bekannt • lässt Einfluss auf (ganzheitlichen) Lernprozess zu • ermöglicht Selbsttätigkeit • fördert Dialog in der Lerngruppe • reflektiert Lernprozess (kognitiv und affektiv)

9. Stärkung der Schülermotivation Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt Fächerübergreifende Qualifikation Selbstständigkeit in Denken und Handeln Förderung der Problemlösefähigkeit Bessere Identifikation mit Unterricht Verbesserung der Lernfähigkeit Unterricht ist materialintensiv und störungsanfällig impliziert engagierte Schüler und Lehrer großer Zeitaufwand Aufbau von Abschlussprüfungen am Ende der Ausbildung Pro HoU Contra

10. Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein? • Lehrpläne müssen umgeschrieben werden Stofffülle   Zeitbedarf Lernziele   Kompetenzen Fächer   Lernfelder • Fortbildung der Lehrer  Lehrer sind traditionellen Unterricht gewöhnt  Unterrichtsvorbereitung für Frontalunterricht • Veränderung der Prüfungsaufgaben  handlungsorientierte Ausrichtung  Fallmethode, Belege, Diagramme, Karikaturen

11. Auf welchem Niveau kann die Methode angewendet werden? Grundsatz: Handlungsorientierung kann in allen Schulformen umgesetzt werden. Je niedriger das Bildungsniveau, desto höher ist der Vorbereitungsaufwand für den Lehrer. Aspekte: - Eigenverantwortung der Schüler - Konzentrationsfähigkeit der Schüler - Komplexität des Lernprozesses - Lebenserfahrung der Schüler - Mindestmaß an Fachwissen - Mindestmaß an Methodenkompetenz

12. Besondere Bedeutung des HoU für die Schüler der beruflichen Schulen • Durch das duale System ist eine praxisorientierte Ausbildung sinnvoll. • Fachkompetenz ist nur eine der von der Wirtschaft geforderten Handlungskompetenzen. Handlungskompetenzen Fachkompetenz Methoden-kompetenz Internationale Kompetenzen Soziale Kompetenzen • lebenslanges Lernen: • Halbwertzeit des Wissens wird immer kürzer

13. Umsetzung handlungsorientierter Ansätze an den beruflichen Schulen des Saarlandes Vollzeitschulen Berufsschulen Lehrpläne berücksichtigen HoU nur ansatzweise. Prüfungen enthalten handlungsorientierte Elemente: • Belege • Fallstudien • Die KMK-Rahmenlehrpläne der Ausbildungsberufe werden zunehmend handlungsorientiert ausgerichtet: • Industriekauffrau/-mann • Kauffrau/-mann im Einzelhandel • nach Lernfeldern gegliedert

14. Rahmenlehrplan Für den AusbildungsberufKauffrau/-mann im Einzelhandel(Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 17.06.2004)

15. Unterrichtssequenz HoU Thema: Die Werbewirkung von Firmen- und Warenzeichen