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Les portfolios d’apprentissage pour des approches programmes à l’ UdeM

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Les portfolios d’apprentissage pour des approches programmes à l’ UdeM. Florian Meyer, Robert Gérin-Lajoie, BENA Manon Guité, Faculté aménagement. 1- Bref historique du projet. Objectif institutionnel: Offrir un outil de Portfolio réflexif dans une future version de l’ENA à l’ UdeM

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Presentation Transcript
les portfolios d apprentissage pour des approches programmes l udem

Les portfolios d’apprentissage pour des approches programmes à l’UdeM

Florian Meyer, Robert Gérin-Lajoie, BENA

Manon Guité, Faculté aménagement

1 bref historique du projet
1- Bref historique du projet
  • Objectif institutionnel:
    • Offrir un outil de Portfolio réflexifdans une future version de l’ENA à l’UdeM
  • Démarche
    • Recension de la littérature et des expériences à l'UdeM avec le CEFES
    • Définir et formaliser les besoins technologiques
      • Carte conceptuelle, glossaire, scénarios d’usage
      • Illustrer le modèle avec des scénarios d'usages illustratifs selon les outils candidats
    • Définir une grille d'analyse des outils candidats
d marche 2
Démarche -2
  • Finaliser les grilles d’analyse des besoins etdes scénarios
  • Accompagner les projets facultaires
    • Projets pilotes visés:
      • StudioBook, Faculté d’aménagement
      • Projet MPASS. Microprogramme en Pédagogie Appliquée aux Sciences de la Santé
      • Projet Aristote, Faculté de Médecine
      • ProjetSVP, Faculté dePharmacie
      • Poursuite de l'utilisation de EduPortfolio
  • Expérimenter les outils candidats dans ces projets et selon la grille
    • Sakai 3
    • EduPortfolio,  Mahara
    • S'inspirer d'outils modèles:
      • PERLE (CSLP, Concordia), autres
2 client les touch es ou vis es
2-Clientèles touchées ou visées
  • L’éducation universitaire: étudiants, enseignants
  • Programmes d’apprentissage innovant
  • Approches par projet ou par compétence
3 objectifs quel type de portfolio
3- Objectifs (quel type de portfolio)
  • Un portfolio soutenant l’apprentissage
    • Des démarches réflexives soutenues
    • Un encadrement pédagogique fort
  • Un portfolio inscrit dans un programme
    • Des parcours d’apprentissage encadrés par les objectifs de formation d’un programme
  • Une personnalisation par l’étudiant
3 objectifs des espaces de travail qui organise les vues et les d marches
3- Objectifs (des espaces de travail qui organise les vues et les démarches)

Étudiants, Enseignants, Administrateurs…

Espace personnel de travail

Espace Cours 1

Espace Cours n

Espace Cours …

Espace programme formation

Espace diffusion/publication

slide9

3- Objectifs (Flux de travail)

Studiobook- environnement d’apprentissage interactif

4 technologies utilis es
4- Technologies utilisées
  • Compatible avec les standards de l’UdeM
  • Gestion des ressources communes, pour tout l’ENA
    • Cours, programme, espace personnel, espace de présentation individuel et disciplinaire
    • Dans chaque espace, on peut réutiliser le matériel d’un autre espace
5 les collaborateurs
5- Les collaborateurs
  • Projet MPASS:
      • Faculté de Médecine, CPASS, BENA, CEFES, CRIM, MATI
  • Projet StudioBook
      • Faculté d’Aménagement, BENA, MATI
6 ch ancier
6-Échéancier
  • Analyse et preuve de concept
    • janvier – février 2010
  • Futur
    • Modélisation détaillée
    • Développementet tests
    • Pilote