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FÉDÉRATION DES AÎNÉES ET AÎNÉS FRANCOPHONES DU CANA DA

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FÉDÉRATION DES AÎNÉES ET AÎNÉS FRANCOPHONES DU CANA DA - PowerPoint PPT Presentation


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FÉDÉRATION DES AÎNÉES ET AÎNÉS FRANCOPHONES DU CANA DA. Atelier de sensibilisation à l’approche intergénérationnelle. Atelier pour les jeunes du secondaire et les aînés. Atelier de 3h00 avec 2 pauses de 10 min. Introduction Merci d’être ici aujourd’hui! Se présenter

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Presentation Transcript
f d ration des a n es et a n s francophones du cana da
FÉDÉRATION DES AÎNÉES ET AÎNÉS FRANCOPHONES DU CANADA

Atelier de sensibilisation à l’approche intergénérationnelle

atelier pour les jeunes du secondaire et les a n s
Atelier pour les jeunes du secondaire et les aînés

Atelier de 3h00 avec 2 pauses de 10 min.

  • Introduction
    • Merci d’être ici aujourd’hui!
    • Se présenter
    • Présenter logistique déroulement (durée de l’atelier, 2 pauses, etc.)
    • Expliquer le projet d’atelier intergénérationnel
    • Objectifs de l’atelier :
      • Créer un rapprochement entre les générations
      • Sensibiliser à la dimension et aux bénéfices de l’intergénérationnel
      • Développer une idée d’activité intergénérationnelle où les jeunes pourront développer leurs capacités de leadership, organisationnelle et leur créativité.
    • 6 principes de travail en groupe

20 minutes

l activit brise glace
L’activité Brise-glace

Étape 1 : Activité Brise-glace

  • Dites votre nom
  • Partagez-nous une de vos passions.

OU

  • Dites votre nom et nommez une de vos qualités
  • Puis la personne suivant nomme votre nom et qualité puis se nomme et donne une de ses qualités, et ainsi de suite.

15 minutes (selon grosseur du groupe)

perceptions
Perceptions

Étape 2 : Perceptions

  • Regrouper le jeunes ensembles et les aînés ensembles
  • Chaque groupe échange sur les perceptions qu’ils ont de l’autre groupe.

Le but est de faire ressortir nos perceptions. Personne n’a tord ou raison. Ce sont les perceptions qui se rattachent aux expériences des individus présents à l’atelier.

10 minutes

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Partage

Étape 3 : Plénière

  • L’animateur demande aux participants de partager leurs perceptions.
  • L’animateur présente la grille des générations.
  • Les participants font le petit jeu de la grille à compléter en grand groupe.

Le but est de permettre à chaque groupe de s’exprimer et d’être entendu. C’est aussi le moment d’être informé sur des différences qui caractérisent les générations et qui expliquent certaines différences de comportements, d’attitudes et d’attentes. Cet exercice permet de valider ou d’invalider des stéréotypes ou généralités.

20 minutes

slide6
Pause possible

10 minutes

PAUSE

slide7

Besoins

Étape 4 : Les besoins ou les valeurs

Si le groupe est plus petit et que vous avez du temps, choisissez l’exercice sur les besoins qui se déroule comme suit :

  • L’animateur présente la pyramide de Maslow
  • Des petits groupes de jeunes et d’aînés sont formés et tentent d’identifier comment se manifeste le même besoin selon leur génération. (besoin/difficultés)
  • Partage en grand groupe des réponses.

Le but est de faire prendre conscience que nous avons tous les mêmes besoins, mais qu’ils se traduisent de façon différente. L’idée est que lorsque l’on reconnait le besoin de l’autre, la connexion est possible.

20 minutes

slide8

Valeurs

Étape 4 : Les besoins ou les valeurs (suite)

Si le groupe est plus grand ou que vous manquez de temps, choisissez l’exercice sur les valeurs qui se déroule comme suit :

  • L’animateur constitue des groupes mixtes (jeunes et aînés)
  • Chaque groupe identifie les valeurs (ce qui est important pour eux) de ces membres
  • Puis partagez les réponses en grand groupe et voyez où les jeunes et les aînés se rencontrent dans leurs valeurs.

Le but est de faire prendre conscience aux participants de ce qui les rapprochent .

20 minutes

slide9

Des idées d’activités

Étape 5 : Des idées d’activités possibles

Une activité intergénérationnelle peut être :

  • Une simple occasion de rencontre conviviale, limitée dans le temps ;
  • Une activité plus formelle limitée dans le temps (ex. événement annuel ou un cours.)
  • Une action plus ambitieuse, à long terme, voire à une stratégie globale à l’échelle d’un territoire.
  • Une approche à promouvoir.
  • Présentation d’exemples d’activités intergénérationnelles
  • Et chez vous…? Vous en connaissez ?

10 minutes

slide10

Pourquoi l’intergénérationnel ?

Étape 6 : Pourquoi l’Intergénérationnel ?

  • L’animateur présente le bien-fondé d’une approche intergénérationnelle et de ses impacts sur les communautés et particulièrement sur les communautés minoritaires francophones.

5 minutes

slide11
Étape 7 : Travail de réflexion

Prendre un temps seul avec soi-même pour compléter la fiche personnelle.

Le but est de prendre le temps de réfléchir à ce qu’on a à offrir, à notre disponibilité et à ce que l’on souhaite offrir (talents, intérêts, disponibilité, etc.)

10 minutes

Réflexionpersonnelle

slide12
Pause possible

10 minutes

PAUSE

slide13
Étape 8 : Un projet….

Chaque participant, jeune ou aîné, qui a une idée d’un projet intergénérationnel l’inscrit sur une feuille de flip chart et l’affiche sur le mur.

Celui qui a l’idée restera auprès de sa feuille de flip chart et chaque participant fera le tour des projets afin de les enrichir de leurs idées.

15 minutes

Un projet…

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Étape 9 : Engagement

Chaque idéateur présente son idée de projet, enrichit des commentaires des participants

L’animateur invite les jeunes à s’engager envers des projets présentés . Nous retenons le ou les projets qui intéressent le plus grand nombre.

L’animateur présente les différents degrés d’engagements.

Nous identifions un chef de projet par projet avec des mentors aînés et professeur puis nous déterminons les prochaines étapes et échangeons nos coordonnées.

10 minutes

Partage

slide17

Évaluation

Évaluation de l’atelier :

  • L’animateur demande aux participants de compléter le questionnaire d’évaluation.

10 minutes