Особливості професійного самовизначення студентів-психологів під час навчання у ВНЗ

1. The features of self—determination of students of psychology department while studying at higher education institutions in higher education Особливості професійного самовизначення студентів-психологів під час навчання у ВНЗ Scientific Supervision: PhD in pedagogy, Professor Natalia P. Volkova Language Supervision: Senior Lecturer Natalia O. Chernyak

2. Об’ект нашого дослідження- особливості професійного замовизначення • Предмет нашого дослідження- особливості професійного самовизначення під час навчання у ВНЗ • The object of our research is particular features of psychology students’ self-determination • The Subject of our research is particular qualities of professional self—determination of psychology students during their studies in a higher education institution

3. Мета нашого дослідження - виявити особливості професійного самовизначення студентів-психологів під час навчання у ВНЗ • The Purpose of the diploma research is to reveal the features of professional self—determination of psychology students.

4. Задача дослідження- дослідити особливості професійного самовизначення студентів-психологів під час навчання у ВНЗ • The task of the study is to explore the features of professional self—determination of psychology students.

5. Гіпотеза 1. Існують певні особливості професійного самовизначення психологів. 2. Студенті-психологи, що навчаються на першому курсі ВНЗ, мають нижчій рівень професійної самовизначенності, ніж студенти, що навчаються на останньому курсі. The hypothesis: • 1. Psychology students have definite peculiarities of their professional self—determination .2. Last term psychology students have a higher level of professional self-determination than that of the beginners.

6. Методики: 1- Тест особистіснихякостей Р.Б. Кеттела 2- Тест смисложиттєвихорієнтацій (СЖО) в адаптації Джеймса Крамбо і Леонардо Махоліка 3- Тест цінностейРокича 4 - Авторська анкета на виявленняспрямованості на професійнуабонауковудіяльність і сімейноютрадицією, а такожнепрямихпараметрівсамооцінки. Method of system analysis: • 1 - Test of personality traits by RB Cattell • 2 – Test of life-meaning orientation orientations(LSS) in the adaptation of James Crumb and Leonardo Maholik • 3 - Test values ​​by Rokych • 4 - Author profile at identifying focus on professional or scientific activities and family tradition, as well as indirect parameters of self-esteem.

7. Експеримент був проведений на базі психологічних факультетів ВНЗ. • Ми провели емпіричнеекспериментальнедослідження.60 студентів брали участь у дослідженні, з них 13 чоловічоїстаті, 47 жіночоїстаті. Віковий склад досліджуваних від 19 до 42 років. • Our research study was held on the basis of Psychology Departments at University . • We held the empirical experimental investigation. • 60 people took part in the investigation as respondents. There were 13 men and 47 women aged 19-42.

8. Основнимзавданнямнашогодослідження є спробапрослідкувативзаємозв'язокміжякостямиособистостістудентів і професійнимсамовизначенням. • Ми спробуваливиявитипередбачуванийвзаємозв'язок на першому і останньому курсах психологічного факультету, з урахуваннямстаті, сімейного стану досліджуваних, освіти і професіїбатьків. • The main task of our study is an attempt to trace the relationship between the qualities of the individual student and professional self-determination. • We have attempted to identify the alleged relationship on the first and final year of study at the Psychology Department on the basis of sex, marital status, subjects of education and occupation of parents.

9. Усередненіпрофіліхарактерологічнихособливостейстудентівдосліджуванихгруп за методикою Кеттелла Averaged profiles traits studied groups of students by Kettle’s method

10. Результати ієрархії термінальних цінностей студентів першого і останнього курсів навчання Results hierarchy of terminal values of first year​​ students and graduates

11. Results hierarchy instrumental values of first year​​ students and graduates Результатиієрархіїінструментальнихцінностейстудентівпершого і останньогокурсівнавчання

12. Висновки Отримані дані показують, що студенти-психологи, що вже навчаються у ВНЗ за обраною спеціалізацією, більшою мірою орієнтовані на результат своєї праці, ніж представники групи, які щойно поступили навчатись. Це говорить про те, що для них особливо характерне прагнення доводити справу до кінця, а також про їх здатність досягати результату, незважаючи на виникаючі різного роду труднощі і перешкоди. Отримані в ході емпіричного дослідження підтверджують гіпотезу про те що усвідомленість життя та майбутньої професійної діяльності студентів-психологів має динамічний характер, а отже на початку навчання на психологічному факультеті усвідомлення майбутньої професійної діяльності у студентів нижче чим в студентів останнього курсу. Conclusions • The data show that the psychology students that are enrolled in universities in the chosen specialization are more focused on the outcome of their work than those from groups that have just arrived to study. This suggests that, for them, especially characterized by the desire to bring the case to an end, as well as their ability to achieve results, despite appearing all sorts of difficulties and obstacles. • Obtained in the course of empirical studies support the hypothesis that awareness of the life and future careers psychology students is dynamic, and therefore at the beginning of training on the psychological faculty awareness of future careers in lower than students in undergraduate.