A LEXANDRIA D IGITAL E ARTH P ROTO T YPE

1. ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΤΜΗΜΑ ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ«ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ»ΜΑΘΗΜΑ : ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣΔΙΔΑΣΚΩΝ : ΑΝ.ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΚΑΠΙΔΑΚΗΣ ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE (ADEPT): ένα πρότυπο ψηφιακό εργαλείο για την υποστήριξη της προπτυχιακής εκπαίδευσης Ιφιγένεια Βαρδακώστα

2. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ (1) ‣Ιστορικό ‣Τι είναι η ADEPT ‣Από τι χαρακτηρίζεται ‣Στόχοι και Σκοποί ‣Ιscapes

3. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE Περιεχόμενα (2) ‣Αρχιτεκτονική ‣Πρόσβαση ‣DLESE ‣Συμπεράσματα-θέματα για συζήτηση

4. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE (ADEPT) • To πρόγραμμα ADEPT αποτελεί τη συνέχεια του Alexandria Digital Library για το University of California Santa Barbara • Χρηματοδοτήθηκε από το US Digital Libraries Initiative2, για το διάστημα 1999-2004

5. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE Τι είναι η ADEPT: Μια ψηφιακή γεω-Βιβλιοθήκη που επιτρέπει στους χρήστες της, χρησιμοποιώντας το υλικό της Alexandria Digital Libraryνακατασκευάσουν, δικές τους εξατομικευμένες ψηφιακέςβιβλιοθήκεςκαι νατις χρησιμοποιήσουνμε δημιουργικούςτρόπουςκαθώς και σε συνεργασίαμε άλλους χρήστες. Εστιάζει, στηνυποστήριξη της διδασκαλίαςτόσο των φυσικών όσο και των κοινωνικών επιστημών.

6. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Χαρακτηρίζεται από : 1)υπηρεσίεςγια την κατασκευή,έρευνα και χρήσηεξατομικευμένων συλλογών 2)συλλογές με πολυμεσικέςπληροφορίες γεωγραφικώναναφορών 3)διεπαφές χρηστών (user interfaces) που υποστηρίζουν την έννοια της ψηφιακής γης 4)ανάπτυξη διαβαθμισμένων, αποτελεσματικών και ασφαλώνσυστημάτων

7. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Στόχοι τηςADEPT η υποστήριξη τωνπραγματικών επιστημονικών προβλημάτωνπου μπορούννα μελετηθούν,να διδαχθούν ήνα λυθούνμε τη χρήση τωνγεωχωρικώνπληροφιακών πηγών. η ευκολία στηνεκμάθησηκαι στη χρήση από φοιτητέςμε ελάχιστεςγνώσειςκαιτεχνικέςικανότητες (π.χ.πρωτοετείςφοιτητές) η ευκολία στην εκμάθηση και στη χρήση για τους καθηγητές η συμβολήστη βελτίωση της διδακτικήςπαραγωγικότητας η δημιουργία του ελάχιστου φόρτουεργασίαςστους καθηγητές

8. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Σκοποί δημιουργίας της ADEPT η χρήση της τεχνολογίας των ψηφιακών βιβλιοθηκών στην προώθηση της γνώσηςκαι της διδασκαλίας μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον • Η παιδαγωγική προσέγγιση των επιστημών βασισμένησε ένασαφήμοντέλοαντίληψης για το επιλεχθέν πεδίο της μελέτης.

9. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Η επιστημονική σκέψη στη γεωγραφία απαιτεί την ανάπτυξη 5 δεξιοτήτωναπό τους φοιτητές: υποβολή γεωγραφικών ερωτήσεων απόκτηση γεωγραφικών πληροφοριών οργάνωση γεωγραφικών πληροφοριών ανάλυση γεωγραφικών πληροφοριών απάντηση γεωγραφικών ερωτήσεων

10. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Η ερώτηση που προβλημάτισε : Μπορούν οι υπηρεσίες μιας ψηφιακής βιβλιοθήκης να παρέχουν στους διδάσκοντες και στους φοιτητές τα μέσα να ανακαλύψουν, να διαχειριστούν και να διαμορφώσουν δυναμικά τις γεωγραφικές πληροφορίες ώστε να συμβάλλουν θετικά στην προπτυχιακή εκπαίδευση και στην ανάπτυξη των επιστημονικών δεξιοτήτων;

11. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Ιscapes (Information Landscapes)1. Ένα εξατομικευμένο περιβάλλον χρήσης, τόσο από την άποψη των πληροφοριακών πηγών όσο και της λειτουργικότητας. Οι πληροφοριακές πηγές που χρησιμοποιούνται σε ένα Ιscape μπορεί να έχουν ανακτηθεί από πολλές κατανεμημένες ιστοσελίδες. Περιλαμβάνουν υλικό που έχει διαμορφωθεί από το χρήστη καθώς και παράγωγο υλικό από τη διαχείριση των συλλογών της ADEPT

12. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Ιscapes (Information Landscapes) 2. Το μέσο για την έκφραση, την οπτικοποίηση και τη διαχείριση γεω-χωρικών εννοιών εξατομικευμένες, θεματικές συλλογές και εργαλεία για την ανάλυση δεδομένων

13. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Ένα Ιscape σενάριο : (1) Ο καθηγητής προσδιορίζει ένα θέμα καθώς και το σχετικό σύνολο εννοιών που θα διδαχθεί.Χρησιμοποιώντας τις δυνατότητες της ADEPT, συγκεντρώνει μια συλλογή από πληροφοριακές πηγές στο συγκεκριμένο θέμα, ώστε να δημιουργήσει ένα ή παραπάνω Ιscapes. To περιεχόμενο των Ιscapes μπορεί να ανακτηθεί είτε από τη συλλογή της ADEPT είτε από εξωτερικές πηγές. Ο καθηγητής χρησιμοποιεί αυτά τα Ιscapes για να παρουσιάσει το θέμα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και αργότερα στο εργαστήριο αυτά, θα χρησιμοποιηθούν και πάλι για συζήτηση με τους φοιτητές ή για επεξηγήσεις.

14. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • Ένα Ιscape σενάριο : (2) Οι φοιτητές, θα τα χρησιμοποιήσουν για να εκτελέσουν ασκήσεις στο εργαστήριο καθώς και εκτός τάξης όπου θα εξετάσουν διάφορες υποθέσεις σε προ-επιλεγμένες συλλογές πηγών. Με το πέρας των μαθημάτων, εξακολουθούν να είναι διαθέσιμα, επιτρέποντας τη μελλοντική χρήση τους.

15. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΗΚΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΤΩΝ ISCAPES Ανάλυση των συνεντεύξεων με διδάσκοντες Παρατήρηση των καθηγητών κατά τη διάρκεια διδασκαλίας Διδακτέα ύλη και εννοιολογικούς χάρτες που αναπτύχθηκαν μέσα στα μαθήματα.

16. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • TA ISCAPE ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ: (1) Διαφάνεια Προοδευτική ανάπτυξη ικανοτήτων Επεκτασιμότητα Επίπεδο Λεπτομέρειας Υπολογιστικές ικανότητες Πολυεπιστημονικότητα

17. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • TA ISCAPE ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΘΕΤΟΥΝ: (2) Επεκτασιμότητα των μεταδεδομένων Υποστήριξη των επιστημονικών παρεμβάσεων • Συνεργασία  Σχόλια  Λεξιλόγιο

18. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ Toσύστημα ADEPTπεριλαμβάνει μίαή περισσότερες αυτόνομες βιβλιοθήκες Κάθε μια από τις οποίες συντηρεί μια ομοιόμορφη διεπαφή σε μια ή περισσότερες συλλογές και Κάθε μια από τις οποίες οργανώνει μεταδεδομένα για ένα ή περισσότερα τεκμήρια (σχήμα 1).

19. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ADEPT

20. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE Σχηματική αναπαράσταση της ροής πληροφοριών στο σύστημα ADEPT Οπτικοποίηση των Iscapes Iscapes Κατανεμημένες Πηγές Μεταδεδομένων Κατανεμημένες Πληροφοριακές Πηγές

21. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE ΠΡΟΣΒΑΣΗ Η πρόσβαση στην ADEPT εξαρτάται από την πολιτική που εφαρμόζει το κάθε Πανεπιστήμιο το οποίο συμμετέχει στο σύστημα π.χ. Στο University of California Santa Barbara η πρόσβαση απαιτεί username και password Στο University of California Los Angeles υπάρχει μερική ανοικτή πρόσβαση Στο University of Georgia διατίθενται μόνο demo των Iscapes

33. UCSB

39. DIGITAL LIBRARY FOR EARTH SYSTEM EDUCATION (DLESE) 1. Παρέχει Εύκολη πρόσβαση σε ποιοτικές πηγές για διδασκαλία και μάθηση σχετικά με το σύστημα της γης Υπηρεσίες που βοηθούν τους χρήστες να δημιουργήσουν, να χρησιμοποιήσουν και να αξιολογήσουν αποτελεσματικά, ψηφιακές πηγές εκμάθησης Διεπαφές και εργαλεία που θα επιτρέψουν στους φοιτητές την εξερεύνηση των στοιχείων της γης Ένα κέντρο που ενθαρρύνει την συνεργασία, την αλληλεπίδραση και τον καταμερισμό πληροφοριών.

40. DIGITAL LIBRARY FOR EARTH SYSTEM EDUCATION (DLESE) 2. Οι πηγές της DLESE περιλαμβάνουν : σχέδια μαθημάτων, παραδόσεις καθώς και on line μαθήματα επιστημονικά δεδομένα, χάρτες, σύνολα δεδομένων, απεικονίσεις, μοντέλα αλληλεπίδρασης υπολογιστών, και εν ολίγοις οποιοδήποτε υλικό διδασκαλίας είναι προσβάσιμο μέσω του διαδικτύου.

41. DIGITAL LIBRARY FOR EARTH SYSTEM EDUCATION (DLESE) 3. • Η κεντρική φιλοσοφία αυτής της ψηφιακής βιβλιοθήκης, συνοψίζεται στο«χρήστες ως συνεργάτες» υποδηλώνοντας έτσι την εξάρτησή της από την κοινότητα στην οποία απευθύνεται ώστε η τελευταία : να συμβάλλει στον εμπλουτισμό των επιστημονικών πηγών και συλλογών  να αναπτύξει υπηρεσίες που θα ενισχύσουν τη χρησιμότητα της να συμμετέχει στο σχεδιασμό και στην οργάνωση βιβλιοθηκών  να παρέχει ιδέες και ανατροφοδότηση για τη βελτίωση της Βιβλιοθήκης.

45. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • ΣΗΜΕΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ : 1. απροθυμία καθηγητών να μοιραστούν μη δημοσιοποιημένη έρευνα η παροχή στοιχείων-αποτελεσμάτων έρευνας χωρίς την καταγραφή της ερευνητικής μεθόδουθα έχει μικρή θετική επίπτωση στην όλη προσπάθεια

46. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • ΣΗΜΕΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ : 2. Υπάρχουσα κατάσταση στον Ελλαδικό χώρο: Δεν υπάρχει αντίστοιχη με την ADL ψηφιακή βιβλιοθήκη που να καλύπτει όλο το φάσμα των επιστημών που σχετίζονται με τη γεωγραφία (γεωλογία, ωκεανογραφία, οικονομία, ανθρωπογεωγραφία, περιβάλλον κλπ.)  Δεν υπάρχει αντίστοιχο της ADEPT εργαλείο για την προπτυχιακή εκπαίδευση. Οι καθηγητές, βεβαίως και χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες σε ένα μεγάλο βαθμό χωρίς όμως την αμεσότητα των υπολογιστών κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για να συλλέξουν το υλικό τους, το οποίο και αποθηκεύουν στους προσωπικούς τους υπολογιστές.

47. ALEXANDRIA DIGITAL EARTH PROTOTYPE • ΣΗΜΕΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ-ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ :3. Θα έχει εφαρμογή ένα τέτοιο σύστημα για την εκπαίδευση στον ελλαδικό χώρο και με δυνατότητα κάλυψης και άλλων θεματικών περιοχών; Αν ναι, τι προϋποθέτει; Ποιος πρέπει να δραστηριοποιηθεί για τη δημιουργία του;  Μεμονωμένη προσπάθεια από εξειδικευμένο ίδρυμα ή συλλογική ;  χρηματοδότηση, προσωπικό, εμπλουτισμός και συντήρηση;  Ποια τα κίνητρα για τους καθηγητές να συμμετάσχουν σε ένα τέτοιο εγχείρημα;

48. Σας ευχαριστώ πολύ !