Цель:

1. Технология развития певческих навыковПахомова Татьяна Александровна музыкальный руководитель МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 5» г.Находка

2. «Для ребенка голос - это самый первейший и доступный инструмент»Л.Стаковский

3. Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к вокальному искусству. Обучение пению и развитие певческих способностей. Оптимальное развитие голоса каждого ребенка с учетом его природных способностей.

4. Задачи: • Совершенствовать основные певческие навыки. • Вырабатывать навык правильного пения на дыхании. • Использовать разработанный цикл упражнений на развитие дыхательного и голосового аппарата. • Развивать музыкальные сенсорные способности, чувство ритма, память, мышление, воображение, речь. • Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

5. Актуальность технологии развития певческих умений. • Своевременное систематическое развитие певческих • и творческих способностей детей, базирующееся • на современных, нетрадиционных и • здоровьесберегающих технологиях • музыкально-творческого воспитания приведет • такому результату, когда у каждого ребенка • независимо от природных данных будет • воспитываться «чуткое музыкальное • ухо», совершенствоваться основные певческие • навыки и развиваться креативные способности.

6. Технология развития певческих навыков

7. Артикуляционная гимнастика • Артикуляционная гимнастика проводится в форме • сказки «Путешествие язычка». Она помогает: • - устранить напряжение и скованность • артикуляционных мышц; - разогреть мышцы языка, губ, щек, челюсти; - развивать мимику, артикуляционную моторику; - развивать выразительную дикцию.

8. Дыхательная гимнастика • Дыхательная гимнастика проводится в виде игр • на развитие речевого и певческого дыхания. • Игры на дыхание соединяются с движениями рук, • ног, туловища, пальцев, головы для «разогрева» • дыхательных мышц. • Навык речевого и певческого дыхания развивается • постоянно на каждом занятии и постепенно.

9. Речевые игры • Игры звукоподражательного характера помогают • сопоставлять и воспроизводить интонации • различной высоты и звуковысотной направленности. • Речевые ритмо-интонационные игры оказывают • влияние на развитие вокальных данных детей. • Ритмодекламация способствует формированию • естественнного звучания голоса, развитию четкой • дикции и выразительного исполнения различных • настроений в речевом и музыкальном материале.

10. Пальчиковые игры • Вырос цветок на поляне. • Утром весенним раскрыл • лепестки, • Всем лепесткам красоту • и питанье… • …Дружно дают • под землей • корешки.

11. Оздоровительные упражнения • «Штро - бас» • Котик запрыгнул ко мне на колени • Громко урчит, развалился в лени. • Я осторожно чешу за ушком, • Ласково глажу урчащее брюшко.

12. «Страшная • сказка» • Слушай… • Слушай шорох… • Слушай шорох чащи… • Слушай шорох чащи леса… • Слушай шорох: чаща леса дышит…

13. «Канючим» • Ходит, ходит попрошайка, • Просит, просит попрошайка, • Дайте, дайте попрошайке, • Все, что просит попрошайка!

14. «Вопросы - ответы» • У жирафа есть вопро………ос? • Для чего высокий ро……...ост? • Видно с этой высоты……….ы? • Всех, кто прячется в кусты...ы?

15. «Динозаврик» • Кто….о там ходит по болоту ххх • Но…...оги как у бегемота ххх • Го…..олова на длинной шее ххх • Хво….ост за ним еще длиннее ххх.

16. «Бегемот» • Сладко спит в своей постели бегемот – (хр),(хр) • Видит он во сне морковку и компот – (хр),(хр). • Спит он широко разинув рот - (хр), (хр) • И во сне он громким голосом поет. – (хр), (хр). • «Инспираторная фонация» • Винни Пух - звук на вдохе фальцетным режимом • в низкой тесситуре, на выдохе в грудном: а-А. • Пятачок - звук на вдохе и выдохе в фальцетном • режиме в высокой тесситуре: а-а.

17. «Губной вибрант» • (р) – заработали • моторы – (р)ы • «Выдувание» • (у) – завывает • ветер – (у)

18. «Слоник» • Слоник по двору ходил – (n), (n), (n), (n). • Слоник хоботом водил – (n), (n), (n), (n)/ • Мы за слоником пойдем – (n), (n), (n), (n). • Голос в хоботе найдем –(n), (n), (n), (n).

19. «Песенка про смех» • Эта песенка про смех - (га-га, га-га, га-га, га) • Мы поем ее для всех – (га-га, га-га, га-га, га)

20. Голос • - это особое богатство, • природный дар, • который дан человеку • от Бога.

21. Прогнозируемый результат • Накопить музыкальные впечатления и слуховой • опыт, развить музыкальный слух. • Научить петь, то есть научить пользоваться • своим музыкальным инструментом - голосом. • 3. Приобщить к искусству пения и испытать на себе его оздоровительные возможности.

22. Ресурсы • Емельянов В.В. «Развивающие голосовые игры» по 1 уровню обучения программы «Фонопедический метод развития голоса» г.Тюмень 2006г • Абелян Л. «Как рыжик научился петь» г.Москва 1989г. • Кацер О.В. «Игровая методика обучения пению» • г. Москва 2007г. • Битус А.Ф. «Певческая азбука ребенка» г.Минск • 2007г. • 5. Шереметьев В.А. «Хоровое пение в детском саду» г.Челябинск1998г.