孟耀娟

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第四章人体的局部——手的描绘 孟耀娟

教学目标 知识目标：了解人类双手的外形特点以及手的动态和结构的关系，学习画手的方法。能力目标：了解手是表现人物性格的重要部份。锻炼学生的造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。情感目标：知道手有劳动和情感表达的功能，进一步培养学生的观察能力，使学生充分感受人类双手创造美的作用。孟耀娟

教学重点 观察手的外形特点，抓住手的结构，较为准确地完成写生作业。教学难点从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。孟耀娟

舞蹈中的手势 孟耀娟

孟耀娟

戏曲中的手势 孟耀娟

哑语中的手势 孟耀娟

佛语中的手势 孟耀娟

不同年龄的手 孟耀娟

伸出手仔细看一看，然后回答： 手是有哪三大部分组成的？五个手指的长、短、粗、细一样吗？中指和手掌比，哪个更长呢？　手掌、手指的基本形状像什么？　孟耀娟

手有手腕、手掌和手指三个部分组成的，手腕的宽度比其厚度多一倍。手在活动时，这三者会起不同的变化。手有手腕、手掌和手指三个部分组成的，手腕的宽度比其厚度多一倍。手在活动时，这三者会起不同的变化。孟耀娟

中指最长，约占手长的一半，无名指次之，食指再次之，除大拇指外，小指最短。大拇指分为两节，其他四指分为三节。中指最长，约占手长的一半，无名指次之，食指再次之，除大拇指外，小指最短。大拇指分为两节，其他四指分为三节。孟耀娟

在手心一侧，中指与手掌的长度大约相等；在手背一侧，中指的长度超过手手背。在手心一侧，中指与手掌的长度大约相等；在手背一侧，中指的长度超过手手背。孟耀娟

手的外形： 手掌是不等边的六边形，手指为上粗下细的长方体或圆柱体，手指各关节处突出些。手掌多肉，手背多皮。手腕连接手掌和前臂，呈椭圆形。孟耀娟

手的画法 1、先要将这手掌、手指看作一个整体（不规则的几何形），画出手的边线； 2、分出手掌、手指，并定出大拇指的位置； 4、刻画细节，并调整画面。 3、定出其余四个手指的位置，要明确每个手指的长度各不相同；孟耀娟

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课堂作业 自己做几个手势，然后把它画下来。要求：用线放松、流畅；注意手的结构的表现；大胆创新。孟耀娟

拓展延伸 欣赏用其它绘画形式表现的手孟耀娟

孟耀娟

课外作业 用油画棒在色卡纸上画几幅“有表情”的手。孟耀娟

课堂小结 “画人难画手”不仅由于手的结构复杂，而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此，画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系，观察人物一定情绪中手的特征，并着意描绘出手的结构与形象，这样才能较准确的描绘出人的气质神态。孟耀娟