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Le nouveau DNB en math. Le texte officiel. Les commentaires. Pas de changement L’épreuve écrite ne porte pas uniquement sur le socle même si un grand nombre de points lui seront attribués . Les changements de programme sont minimes. Les élèves peuvent donc utiliser les annales.
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Le nouveau DNB en math Le texte officiel Les commentaires Pas de changement L’épreuve écrite ne porte pas uniquement sur le socle même si un grand nombre de points lui seront attribués. Les changements de programme sont minimes. Les élèves peuvent donc utiliser les annales. • Epreuve écrite de 2 heures • Elle évalue les connaissances et compétences définies par le socle commun. Les acquis à évaluer se réfèrent à l'intégralitédu programme de la classe de troisième. Le sujet doit permettre d'apprécier la capacité du candidat à mobiliser ses connaissances et à mettre en œuvre une démarche pour résoudre des problèmes.
Structure de l'épreuve Le sujet est constitué de six à dix exercices indépendants.Il est indiqué au candidat qu'il peut les traiter dans l'ordre qui lui convient.Un des exercices au moins a pour objet une tâche non guidée, exigeant une prise d'initiative de la part du candidat. Instructions complémentaires Certaines questions peuvent prendre la forme de questionnaires à choix multiple, d'autres conduisent à justifier un résultat. Doivent aussi être pris en compte les essais, les démarches engagées, même non aboutis. L’énoncé en informe les candidats. Certains exercices peuvent faire un appel explicite à l'usage d'une calculatrice. Notation de l'épreuve Chaque exercice est noté entre 3 et 8 points, le total étant de 36 points. La note attribuée à chaque exercice est indiquée dans le sujet. Par ailleurs, 4 points sont réservés à la maîtrise de la langue. L'évaluation doit prendre en compte la clarté des raisonnements ainsi que la qualité de la rédaction scientifique. Le sujet ne devrait pas être plus long que les années précédentes L’ exercice non guidé aussi appelé « tâche complexe » fait partie des nouveautés. Nous y préparerons les élèves au mieux mais la prise d’initiative peut être difficile pour un élève qui n’aime pas chercher L’énoncé devrait être conçu pour encourager chaque candidat à faire son maximum. Des exercices indépendants sont prévus pour que les élèves ne restent pas bloqués.. Les essais, les démarches personnelles sont encouragées et valorisées… Ne pas attendre trop longtemps pour le choix de la calculatrice. Savoir l’utiliser correctement fait gagner du temps. Pas de changement
