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CEAP : CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ

CEAP : CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ. DISCIPLINA:METODOLOGIA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA. PROF.ESP.SAMANDA NOBRE. Tendências pedagógicas da Educação Física. Educação Física Higienista (1889-1930) Educação Física Militarista (1930-1945) Educação Física Pedagogicista (1945-1964)

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Presentation Transcript

  1. CEAP:CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ DISCIPLINA:METODOLOGIA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA PROF.ESP.SAMANDA NOBRE

  2. Tendências pedagógicas da Educação Física.

  3. Educação Física Higienista (1889-1930) Educação Física Militarista (1930-1945) Educação Física Pedagogicista (1945-1964) Educação Física Competitivista (1964-1985) Educação Física Popular (1985-)

  4. Educação Física Higienista (1889-1930)

  5. Educação Física Higienista (1889-1930) Tinha por finalidade“[...] proporcionar aos alunos o desenvolvimento harmonioso do corpo e do espírito,formando o homem física e moralmente sadio alegre e resoluto”. (MARINHO,1953, p. 177.)

  6. Educação Física Militarista(1930-1945)

  7. 2- Educação Física Militarista (1930-1945) Tinha por objetivo o “desenvolvimento harmônico do corpo. Desenvolvimento da personalidade. Aperfeiçoamento da destreza.Emprego da força e espírito de solidariedade”. (MAZZEI & TEIXEIRA, 1967)

  8. Educação Física Pedagogicista (1945-1964)

  9. 3- Educação Física Pedagogicista (1945-1964) A vertente pedagogicista propunha a educação física como um meio de formação do indivíduo. “A educação física, acima das “querelas políticas”, é capaz de cumprir o velho anseio da educação liberal: formar o cidadão.” (GHIRALDELLI JÚNIOR, 1989, p.29)

  10. Educação Física Competitivista (1964-1985)

  11. 4-Educação Física Competitivista (1964-1985) Marcada pelo forte apelo aos esportes de competição oficiais, por um “culto do atleta-herói”, essa visão foi a predominante no regime militar. Foi o período que houve o maior investimento na educação física como um todo.

  12. Educação Física Popular (1985-)

  13. 5- Educação Física Popular (1985-) Movimento de cunho ideológico que pretende mudar o paradigma da educação física, saindo do competitivismo para uma visão em direção a “[...] ludicidade, a solidariedade e a organização e mobilização dos trabalhadores na tarefa de construção de uma sociedade efetivamente democrática”. (GHIRALDELLI JÚNIOR, 1989, p.34).

  14. TAREFINHAAAAA!!

  15. ATIVIDADES 1 – Contextualize histórica e socialmente cada uma das tendências apresentadas. 2 – Elabore um plano de aula em acordo com três tendências a sua escolha. 3 – Relacione algumas práticas comumente encontradas em nossos dias em virtude de influências de alguma das tendências que vimos nesta Aula.

  16. Obrigadoo!! Obrigadoo!! Obrigadoo!! Obrigadoo!!

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