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《 地球概论 》 精品资源共享课程

河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION. 《 地球概论 》 精品资源共享课程. 第四章 地球运动的地理意义. 第十节 时间. 410 时间和时间单位. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION. 《 地球概论 》 精品资源共享课程. 1820 年,法国科学院正式提出了秒长的定义:全年中所有真太阳日的 平均长度的 86 400 分之一为 1 秒,即 平太阳秒 。美国天文学家纽康( 1835— 1909 )于 19 世纪末提出,用一个假想的太阳(平太阳)代替视太阳,作为

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《 地球概论 》 精品资源共享课程

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Presentation Transcript


  1. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 第四章地球运动的地理意义 第十节 时间

  2. 410 时间和时间单位 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 1820年,法国科学院正式提出了秒长的定义:全年中所有真太阳日的 平均长度的 86 400分之一为1秒,即平太阳秒。美国天文学家纽康(1835— 1909)于19世纪末提出,用一个假想的太阳(平太阳)代替视太阳,作为 测定日长的参考点。 1958年,国际天文学联合会决议,把秒长定义为1900年1月0日12时正 回归年长度的1/31556925. 9747。不管以后回归年的秒数怎样变化,天文历 书所采用的永远是这样的秒,被称为历书秒;并且规定,自1960年起,由 历书秒取代平太阳秒,作为基本的时间计量标准。 随着人类的认识向着微观世界深人,人们发现,原子内部电子跃迁振荡 频率(每秒能达几十亿次)是十分精确和稳定的。利用原子振荡频率控制 的时钟叫原子钟。天文学家与物理学家通力合作,联合测定,在1历书秒中, 铯原子跃迁振荡平均为9 192 631 770次。 1967年 10月,第十三届国际计量 大会正式把铯原子跃迁振荡9 192 631 770周所经历的时间定义为一个原子 秒长。它就是现代国际单位制中时间的基本单位长度。 沈振剑 制作

  3. 411 钟表时刻与量时天体 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 一、恒星时与太阳时 太阳时与恒星时系统 沈振剑 制作

  4. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 如下图所示:太阳在1、2、3、4位置时,太阳时分别为几点?太阳时角为多少? T = t + 12h 恒星时 =  春分点的时角 = 上中天恒星的赤经 沈振剑 制作

  5. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 结论: 1、两个量时天体之间的差异    因为   ①恒星时=春分点时角 太阳时=太阳时角+12h            ②春分点的赤经(恒为零)与太阳赤经之间的赤经差等于太阳的赤经。 又因为,春分点是定点,是赤经度量的原点,所以其赤经值永远是零;而太阳的 赤经是从春分点开始,逐日增加,1天增加约1°。所以其赤经差就是与原点之间的 时刻差。如下图: 所以: 沈振剑 制作

  6. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 2、恒星时与太阳时的换算关系   因为  恒星时 = 太阳赤经 + 太阳时 — 12h 举例一: 沈振剑 制作

  7. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 举例二: 沈振剑 制作

  8. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 二、真太阳时、平太阳时和时差 真太阳计时法为日时分秒;起算点为太阳下中天;真太阳用途,符合人 类起居习惯,可反映昼夜更替。 平太阳日——一年内真太阳日长度的平均值。即手表时间。 1、真太阳日、平太阳日间关系 一年中真太阳有时比平太阳走的快些,有时又比平太阳走的慢些。这些 多于或少于平太阳部分叫时差。每天时差值可查每年的天文年历,时差本身 带有正负号。 时差=真太阳时-平太阳时 沈振剑 制作

  9. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 例如:某年10月1日,时差=10m,说明真太阳超前10m。当中 午12点时,真太阳时为12h10m,已过于中天位置。 又如,三月下旬前,时差=-7m,说明真太阳慢,平太阳时 已为24点时,真太阳时为23h53m,尚未下中天。 思考: 今天12点时,真太阳应在本地子午圈以东?还是以西 ? 沈振剑 制作

  10. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 2、时差的周年变化与平太阳日长度的周年变化的关系。 时差的周年变化 沈振剑 制作

  11. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 根据视时和平时的关系以及恒星时与视时的关系,还可以推出, 同地任一时刻的恒星时与平时,有如下的换算关系:   平时 = 视时-时差 = [恒星时—太阳赤经 + 12h]—时差 恒星时 = 视时 + 太阳赤经—12h = [平时 + 时差] + 太阳赤经—12h 如果推算结果是负值,应加上24h,即昨天的时间; 若推算结果超出24h,则应减去之,即明天的时间。 沈振剑 制作

  12. 412 时刻与地方经度 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 一、地方时和世界时 全球任意地点都有自己的真太阳地方时、平太阳地方时、恒星地方时, 我们常说的地方时指地方平太阳时(地方平时)。 地方时——各地因经度不同而时刻不同,这种以当地子午圈为准则而 测定的计时系统称地方时。 归纳:1、任一瞬间,两地地方时之差=两地经度之差。 2、同一经线各地,地方时相同,不同经线各地,地方时不同。 3、计算步骤: 第一步:先求出已知地和所求地的经度差; 第二步:按1小时15°,4分钟1°,4秒钟1′,将经度差换算 成时时间差; 第三步:所求地在已知地东边,加上两地时间差。所求地在已 知地西边,减去两地时间差。 沈振剑 制作

  13. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 沈振剑 制作

  14. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 世界时——经度为零处的地方平时,即格林威治天文台的地方平时。用 符号“M”表示。 所以,求世界时,就是求 λ=0°的地方平时。 沈振剑 制作

  15. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 沈振剑 制作

  16. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 二、标准时 时区——国际上规定经度每隔15°,划出一块块共用一个标准时的大面积区域, 该区域称时区。全球共分24个时区,时区分理论时区和实际时区两种。 理论时区——单从理论角度划分的时区。采用的标准时称区时。 实际时区——实际生活中采用的时区。采用的标准时称法定时。 1、理论时区和区时 (1)时区的划分 时区为区域的概念,区时为时间的概念。 沈振剑 制作

  17. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 ●全球共分20个时区,东、西12区钟点相同,合为一个时区,以180°经 线为中央经线。 ●除中时区外,各时区中央经线度数均可被15整除。 ●各时区都以其中央经线的地方时为本时区的区时。 ●相邻的两个时区,时刻相差1小时,东早西晚。 (2)区时的计算 ●已知某一区时,求另一区时    所求区时=已知区时±两地相隔的时区数    两地相隔时区数:如果两地同在东时区,大数减小数;如果一地在东时 区,一地在西时区,两地时区数相加。   “±”号的运用:所求地在已知地的东边,用加法;所求地在已知地的西 边,用减法 。 沈振剑 制作

  18. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 沈振剑 制作

  19. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 ● 已知经度,求所在时区 已知经度数÷15°=所求时区 沈振剑 制作

  20. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 沈振剑 制作

  21. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 2、实际时区的法定时 在实际运用中,许多国家根据自己的需要来修改时区的界线,如时区界线被自然或行政疆界所代替,这种为了自身便利。根据具体情况对理论上的标准时进行各种调整,这种调整过的区时称法定时。 ——许多西方国家的法定时,比它们所在时区的区时快1小时。英国曾长期不用中时区的标准时。爱尔兰、法国、比利时、荷兰和西班牙等国家,也都采用东1区的标准时。 ——亚洲某些国家,根据本国所跨的经度范围,采用半时区。它的标准经度同理论时区相差7.5°。如伊朗采用东3.5区,阿富汗采用东4.5区。 ——澳大利亚根据本身的地理条件和人口分布特点,同时采用两种不同的标准时。其东部和西部分别采用东10区和东8区的标准时,并把这两个时区的范围略向中部扩展。中部是干旱的沙漠,人烟稀少,不用东9区标准时,而改用东9.5区标准时。 沈振剑 制作

  22. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 ——世界上还有少数地方,既不按照本时区的标准时,也不采用半时区的标准时,而是“任意”确定它的标准时。尼泊尔的法定时与格林尼治时间相差5时45分。 ——我国实行的北京时间就是法定时。北京时间是东 8区的区时,即 120°E的地方平时,而不是北京(116°19′E)的地方平时。 ——高纬度(和中纬度)的许多国家,为了充分利用夏季的太阳光照,节约照明用电,而又不变动作息时间,实行所谓夏令时,实行夏令时的日期,一般是4—9月(北半球)或10—3月(南半球)。 我国曾于1986年开始实行夏令时。在夏令期间,北京时间改称北京夏令 时。1992年中止实行。 沈振剑 制作

  23. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 三、日界线 1884年国际经度会议上规定180°经线为国际日 期变更线,简称日界线。规定日界线两侧相差一天, 而钟点相同。 1、东12区是一天的起点,西12区是一天的终点 2、东西12区钟点相同,日期相差一天,由东12区进入西12区,日期减一天;由西12区进入东12区,日期加一天。 3、日界线只划分日期,时区界线只划分钟点 4、日界线有三处偏离180°经线。 ● 在俄罗斯西伯利亚的东端向东偏离; ● 在美国阿留申群岛以西向西偏离; ● 在5°S-51°30°S之间向东偏离,使斐济 群岛和汤加群岛等全部属于东12区。 沈振剑 制作

  24. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 过日界线的计算 : 举例一:当东十区为2点时,西九区为几点?(两种算法) 过日界线算法不过日界线算法 时区差: 24-(10+9)=5 时区差: 10+9=19 西九区钟点: 2+5=7点 区时: 2-19=26-19 日期: 昨天 日期: 昨天7点 举例二:一架飞机从华盛顿起飞时是1月2日15点,18个小时后到达北京,到 北京时是几月几日几点?(两种算法) 沈振剑 制作

  25. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 四、其它计时系统 世界时(universal time, UT)是全球通用的时间。从 1925年以后, 各国《天文年历》都以格林尼治子午线为准,其地方平时在天文测量中具 有特殊的作用。 1958年,国际天文学联合会决定,自1960年开始,用历书时 (ephemeric time,ET)取代世界时,作为基本的时间计量系统。 原子时(atomic time, AT)是由原子钟导出的时间,它以物质内部的 原子运动为基准,是空前精密的时间系统。国际天文学界于1967年定义了 原子秒,并在此基础上建立国际原子时(LAT)。原子时实际上是原子时的 秒长与世界时的时刻相互协调的产物,故称为协调世界时(coor dinated universal time, UTC)。 沈振剑 制作

  26. 河南教育学院 HENAN INSTITUTE OF EDUCATION 《地球概论》精品资源共享课程 本节结束!

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