为学生真正打开一扇阅读的天窗

1. 为学生真正打开一扇阅读的天窗 上帝关上了一扇门， 必定会打开另一扇窗。 与其在原来的门前留连忘返， 不如去开着的窗外寻找属于自己的天空…… 平阳县教师发展中心 赵小洁

2. 从中考名著阅读题的细变中谈课外阅读教学

3. 2010年温州市语文中考名著阅读题 5、根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的内容。（4分） 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 ▲我”父亲喘气颇长久，连我也听得吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢。……”立刻觉得这思想不该，就是犯了罪…… 答案：《父亲的病》

4. 2011年温州市语文中考名著阅读题 ②根据阅读体验，回答问题。（3分） 你(阿廖沙) “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点 说！” 她问话中隐含着轻轻的责备（高尔基《童年》） ①这里的“她”是谁？ ②小说中“她”对我的人生产生怎样的影响？ 参考答案： ①外祖母。 ②只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么你的光明定会到来。　　

5. 2009年绍兴市中考卷 ： 5、在甲、乙两段文字中任选一段，回答后面的问题。（4分） （乙）“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A 先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （选自《简·爱》） ①《简·爱》的作者是，A处的人物是指。 ②从小说情节看，简·爱为什么会产生“非走不可”的念头？

6. 教学反思与启示 • 侧重考查学生对文学名著的阅读状况。本题设置重在一个导向作用，即引导学生去阅读名著，引导教师少一些死记硬背式教学。 • 阅读名著，要求学生做一些笔记与随感，能真正理解名著的内涵，形成一种阅读能力与评价能力。

7. 第一学段（1——2年级）：课外阅读总量不少于5万字，希望学生喜欢图书，爱护图书。第一学段（1——2年级）：课外阅读总量不少于5万字，希望学生喜欢图书，爱护图书。 • 第二学段（3——4年级）：课外阅读总量不少于40万字，希望学生养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 • 第三学段（5——6年级）：课外阅读总量不少于100万字，希望学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读；扩展自己的阅读面。 • 第四学段（7——9年级）：课外阅读总量不少于260万字，希望学生利用图书馆、网络收索自己需要的信息和资料；学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每学年阅读两三部名著。 ———《初中语文新课程标准》

8. 反思与启示：提高学生阅读的内在动机，激发阅读兴趣，为学生创建良好的阅读环境和氛围。反思与启示：提高学生阅读的内在动机，激发阅读兴趣，为学生创建良好的阅读环境和氛围。 • 国际测试数据表明，学生良好的阅读习惯及技能与学生的学业成绩有显著的正相关。良好的阅读技能应该被视为获得众多其他技能和能力的先决条件。

9. 一个人的阅读史， 即是他的心灵发育史。 阅读影响着他素质中最基本、最核心的部分 ——价值观、审美观、道德观和人生观

10. 读什么书的问题比读不读书更重要。我们老师要做的就是推荐经典，培养高雅的阅读情趣。 书是有血统的，世界上的书分两种，一种是具有高贵血统的书，一种是不怎么具有高贵血统的书。 ——曹文轩

11. 名著园中有绚丽，邀你入园从中选 1、给学生开设书单，根据阅读书目按阶段和内容分为必读和选读，让学生自由地选择。 ▲书目入选的理由： 充分结合七到九年级的课本，以课文的某篇文章为基点，进一步向这个作家的其他作品扩展，便于学生更好地了解这个作家的艺术风格；结合班级学生情况，在同一作家作品的选择上尽可能贴近学生，适合学生的心灵和认知。

12. 舍得时间让生读，身入其中乐不释。 可以风卷残云地囫囵吞枣， 也可以掩卷长思， 也可以拿起书跟对方争论， 也可以是热日下跑跑跳跳地大声吟诵， 这都是读书 。

13. 教师示范作引领，彼此交流激火花 ▲ 书，是一道分水岭！不读书，似乎人人都能教语文，而读书，却能让人更会教语文!书，让教师变得更加专业！ ▲ 一个不读书的教师,是难以教会学生阅读的！因为，阅读只能用阅读来培养！

14. 深入文本去研读导学，积极探索导读课的有效模式

15. 知识等的及，体验等不及 文学社团建设的思考： 出版校刊、 编辑校本教材、 开设阅读课、 开展文学采风活动、 教师深入研究 ……

16. 阅读是最好的教育。 当一切教育手段都无济于事的时候， 千万记住， 还有最后也是最好的一种手段还没有使用，那就是——阅读。