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为学生真正打开一扇阅读的天窗

为学生真正打开一扇阅读的天窗. 上帝关上了一扇门, 必定会打开另一扇窗。 与其在原来的门前留连忘返, 不如去开着的窗外寻找属于自己的天空 ……. 平阳县教师发展中心 赵小洁. 从中考名著阅读题的细变中谈课外阅读教学. 2010 年温州市语文中考名著阅读题 5 、根据你的阅读体验,在空格处填上恰当的内容。( 4 分) 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 ▲ 我”父亲喘气颇长久,连我也听得吃力,然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道:“还是快一点喘完了罢。 ……” 立刻觉得这思想不该,就是犯了罪 …… 答案: 《 父亲的病 》.

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为学生真正打开一扇阅读的天窗

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Presentation Transcript


  1. 为学生真正打开一扇阅读的天窗 上帝关上了一扇门, 必定会打开另一扇窗。 与其在原来的门前留连忘返, 不如去开着的窗外寻找属于自己的天空…… 平阳县教师发展中心 赵小洁

  2. 从中考名著阅读题的细变中谈课外阅读教学

  3. 2010年温州市语文中考名著阅读题 5、根据你的阅读体验,在空格处填上恰当的内容。(4分) 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 ▲我”父亲喘气颇长久,连我也听得吃力,然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道:“还是快一点喘完了罢。……”立刻觉得这思想不该,就是犯了罪…… 答案:《父亲的病》

  4. 2011年温州市语文中考名著阅读题 ②根据阅读体验,回答问题。(3分) 你(阿廖沙) “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声点 说!” 她问话中隐含着轻轻的责备(高尔基《童年》) ①这里的“她”是谁? ②小说中“她”对我的人生产生怎样的影响? 参考答案: ①外祖母。 ②只要你仍能保持不灭的信心,做一个善良、乐观、富于同情心的人,那么你的光明定会到来。  

  5. 2009年绍兴市中考卷 : 5、在甲、乙两段文字中任选一段,回答后面的问题。(4分) (乙)“离开桑菲尔德我感到痛苦,我爱桑菲尔德;——我爱它,因为我在那里过着丰富、愉快的生活,至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中,没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人,同我所喜爱的人,——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你,A 先生;感到自己非从你这儿被永远拉走不可,真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性,就像看到非死不可这个必要性一样。” (选自《简·爱》) ①《简·爱》的作者是,A处的人物是指。 ②从小说情节看,简·爱为什么会产生“非走不可”的念头?

  6. 教学反思与启示 • 侧重考查学生对文学名著的阅读状况。本题设置重在一个导向作用,即引导学生去阅读名著,引导教师少一些死记硬背式教学。 • 阅读名著,要求学生做一些笔记与随感,能真正理解名著的内涵,形成一种阅读能力与评价能力。

  7. 第一学段(1——2年级):课外阅读总量不少于5万字,希望学生喜欢图书,爱护图书。第一学段(1——2年级):课外阅读总量不少于5万字,希望学生喜欢图书,爱护图书。 • 第二学段(3——4年级):课外阅读总量不少于40万字,希望学生养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 • 第三学段(5——6年级):课外阅读总量不少于100万字,希望学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读;扩展自己的阅读面。 • 第四学段(7——9年级):课外阅读总量不少于260万字,希望学生利用图书馆、网络收索自己需要的信息和资料;学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,每学年阅读两三部名著。 ———《初中语文新课程标准》

  8. 反思与启示:提高学生阅读的内在动机,激发阅读兴趣,为学生创建良好的阅读环境和氛围。反思与启示:提高学生阅读的内在动机,激发阅读兴趣,为学生创建良好的阅读环境和氛围。 • 国际测试数据表明,学生良好的阅读习惯及技能与学生的学业成绩有显著的正相关。良好的阅读技能应该被视为获得众多其他技能和能力的先决条件。

  9. 一个人的阅读史, 即是他的心灵发育史。 阅读影响着他素质中最基本、最核心的部分 ——价值观、审美观、道德观和人生观

  10. 读什么书的问题比读不读书更重要。我们老师要做的就是推荐经典,培养高雅的阅读情趣。 书是有血统的,世界上的书分两种,一种是具有高贵血统的书,一种是不怎么具有高贵血统的书。 ——曹文轩

  11. 名著园中有绚丽,邀你入园从中选 1、给学生开设书单,根据阅读书目按阶段和内容分为必读和选读,让学生自由地选择。 ▲书目入选的理由: 充分结合七到九年级的课本,以课文的某篇文章为基点,进一步向这个作家的其他作品扩展,便于学生更好地了解这个作家的艺术风格;结合班级学生情况,在同一作家作品的选择上尽可能贴近学生,适合学生的心灵和认知。

  12. 舍得时间让生读,身入其中乐不释。 可以风卷残云地囫囵吞枣, 也可以掩卷长思, 也可以拿起书跟对方争论, 也可以是热日下跑跑跳跳地大声吟诵, 这都是读书 。

  13. 教师示范作引领,彼此交流激火花 ▲ 书,是一道分水岭!不读书,似乎人人都能教语文,而读书,却能让人更会教语文!书,让教师变得更加专业! ▲ 一个不读书的教师,是难以教会学生阅读的!因为,阅读只能用阅读来培养!

  14. 深入文本去研读导学,积极探索导读课的有效模式

  15. 知识等的及,体验等不及 文学社团建设的思考: 出版校刊、 编辑校本教材、 开设阅读课、 开展文学采风活动、 教师深入研究 ……

  16. 阅读是最好的教育。 当一切教育手段都无济于事的时候, 千万记住, 还有最后也是最好的一种手段还没有使用,那就是——阅读。

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