آلية تنفيذ حصة التعبير آلية التدريب على مهارة تعبيرية

1. آلية تنفيذ حصة التعبير آلية التدريب على مهارة تعبيرية

2. الحصة التدريبية مشروع مهارات التعبير • 1- الجهد الذاتي المسبق : لا يكلف فيه الطلاب بالكتابة عن المهارة مباشرة إذا كانت جديدة عليهم ، وإنما يطلب إليهم الكتابة حولها أو حول ما يتعلق بها. • 2- ويتابع المعلم الجهد الذاتي في بداية الحصة ولا يناقشه . • 3- يعرض المعلم نموذجًا متكاملاً للمهارة المستهدفة على الطلاب ، ويناقشه معهم. ثانوية عروة بن الزبير

3. الحصة التدريبية مشروع مهارات التعبير • 4- يصل المعلم بالطلاب إلى تعريف المهارة وبيان المقصود بها وشروط ممارستها والخصائص الفنية لها. • 5- يكتب الطلاب النموذج الذي عرضه المعلم . • 6- يختار المعلم نموذجًا مما كتبه الطلاب ليناقشه معهم موجهًا لهم للموازنة بين نموذج المعلم وما كتبه زميلهم . ثانوية عروة بن الزبير

4. الحصة التدريبية مشروع مهارات التعبير • 7- يوجه المعلم الطلاب إلى تحويل ما كتبه زميلهم وتطويعه طبقًا للمهارة المستهدفة • 8- ينهي درسه بتكليف الطلاب كتابة موضوع يتناول المهارة مباشرة . ثانوية عروة بن الزبير

5. الحصةالتطبيقية مشروع مهارات التعبير • 1- يختار المعلم أحد الموضوعات التي كتبها أحد الطلاب ( متوسط المستوى ) ويناقشه مع طلابه من حيث مراعاته للأسس الفنية للمهارة . • 2- يصوب المعلم ما وقع فيه من أخطاء ويقوم بترميمه وإعادة صياغته في حدود عشرين دقيقة من زمن الحصة ثانوية عروة بن الزبير

6. الحصةالتطبيقية مشروع مهارات التعبير • 3- يكلف المعلم طلابه الكتابة في موضوع جديد يتناول المهارة نفسها في كراسة التعبير فيما تبقى من وقت الحصة . • 4- ثم يجمع الكراسات في نهاية الحصة ، ويقوم بتصحيحها خارج الفصل ويقيم أداء المتعلمين رقميًا ، ويؤخذ بهذا التقويم كجزء من درجة الأعمال اليومية . ثانوية عروة بن الزبير