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论文写作－规范与修辞

论文写作－规范与修辞. 庄桥中学 马龙. 一、论文结构. 题目 中文摘要 外文摘要 关键词 目录 正文 参考文献 附录和致谢. 一、论文结构. 题目 摘要 关键词 正文 参考文献. 1. 题目. 题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容。 论文题目不应超过 25 字，一般不使用标点符号，不设副标题。. 1.1 标题特征词的选用. （ 1 ）“论”。“论 ……” 、“ …… 论”。 “试论”， “略论”或“简论”。 （ 2 ）“谈”。“试谈”、“浅谈”，“管见”。 （ 3 ）“议”。 “刍议”， “浅议”。

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论文写作－规范与修辞

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  1. 论文写作－规范与修辞 庄桥中学 马龙

  2. 一、论文结构 • 题目 • 中文摘要 • 外文摘要 • 关键词 • 目录 • 正文 • 参考文献 • 附录和致谢

  3. 一、论文结构 • 题目 • 摘要 • 关键词 • 正文 • 参考文献

  4. 1.题目 • 题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容。 • 论文题目不应超过25字，一般不使用标点符号，不设副标题。

  5. 1.1标题特征词的选用 • （1）“论”。“论……”、“……论”。 “试论”， “略论”或“简论”。 • （2）“谈”。“试谈”、“浅谈”，“管见”。 • （3）“议”。 “刍议”， “浅议”。 • （4）“析”（包括“分析”、“透析”、“剖析”）。 “试析”，“浅析”、“简析”。 • （5）“探索”。 “探讨”， “探析”，“试探”、“浅探”， “新探”。 • （6）“思考”。 • （7）“研究”。

  6. 1.2标题的分类 • 议题式再谈因材施教— “排序算法”的教材处理与分析是非题与选择题在信息技术教学中的应用 • 结论式“少”而“精”是我们追求的充分利用电化教学手段，提高学生学习效率 (信息技术学科的论文这种类型的比较少) • 副题式 • 疑问式（如何…，怎样…）如何把准课堂脉搏―――关于中学信息技术课堂纪律的点滴体会 • 并列式提炼生活素材 开放教学课堂营造创新环境 培养创新能力

  7. 1.3标题实例 • 挑好的比较难挑，因为自己水平有限，而且每个人的角度不同，评价也会不同，但挑差的就相对容易一些，下面我们就来看一下上一次论文比赛中的一些题目

  8. 2.摘要 （1）客观。摘要应围绕原文中提出的新观点、新方法、新论证进行概括和提炼，不得夸大，不得缩小。 （2）简洁。摘要是原文的浓缩，字数有所限制，一般字数为200~300字。 （3）完整。摘要是一篇独立的短文，结构严谨，表达简明，语义确切，含有与原文同等量的主要信息。 (怎样的背景下发现了怎样的问题，是如何解决或部分解决问题的，或是通过怎样的方式方法有了怎样的观点或结论）

  9. 3.关键词 • 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的词条。 • 一般列3～5个，按词条的外延层次从大到小排列，应在摘要中出现，用分号分隔。

  10. 4.正文 • 论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。 • 绪论 ：绪论一般作为论文的首篇。绪论应说明选题的目的、背景和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的主要内容。(…然而… …但是…) • 论文主体 ：论文主体是论文的主要部分，要求结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。 • 结论：结论作为单独一章排列，但不加章号。 结论是对整个论文主要成果的归纳，要突出设计（论文）的创新点，以简练的文字对论文的主要工作进行评价，一般为400～1 000字。

  11. 4.1小标题层次 一（1级） （一）（2级） 1．（3级） 1）（5级） 正文 （总论点统摄） （1）（4级） 二 （二） 2． 2） （2） 3． （三） 三

  12. 5.参考文献 • 参考文献的著录：中华人民共和国国家标准《文后参考文献著录规则》GB/T7714-2005代替GB/T7714-1987，2005-03-23发布，2005-10-01实施。

  13. 5.1普通图书(包括专著、教材等) • [序号]主要责任者．文献题名：其他题名信息(任选)[文献类型标识]．其他责任者(任选)．版本项(任选)．出版地：出版者，出版年：起止页码(当整体引用时不注)． [1]刘国钧,陈绍业,王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18. [2]昂温G,昂温PS.外国出版史[M].陈生铮,译.北京:中国书籍出版社,1988. [3]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社,1994.

  14. 5.2期刊文章 • [序号]主要责任者.文献题名[J].刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止页码. [11]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究,1998,(3):167-173. [12]金显贺,王昌长,王忠东,等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报(自然科学版),1993,33(4):62-67. [13]闵周植.‘东方美学的前景’笔谈:全球化时代东方美学的角色[J].文史哲,2001,(1):16-18.

  15. 5.3报纸文章 • [序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次). [14]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).

  16. 5.4电子文献 [9]刘江.假如陈景润被量化考核[N/OL].新华每日电讯,2004-03-12(7)[2004-04-04].http://search.cnki.net/ccnd/main-frame.asp?encode=gb&display=chinese. [10]江向东.互联网环境下的信息处理与图书管理系统解决方案[J/OL].情报学报,1999,18(2):4[2000-01-18].http://www.chinainfo.gov.cn/periodical/qbxb/qbxb99Pqbxb990203.

  17. 二.修辞手法 1、引用：引用一些名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力。但是也能显示作者的读书功底与阅历，给批阅者以个人印象得分，所以应积累一些材料。不一定非要名人名句，有时一句有哲理、发人深省的句子很能起到得分作用。引用方式：一般在文章第一段诠释主题。但是这个引用不要多，一行左右。然后在文章的议论过程中，再引用一次，加上自己的心得和思想，要做到主题的升华，但是不要超过三行。（放在理论分析中，不要放在结尾），恰到好处的引证可以增加文章的美感。 2、对比：在议论文中一般可以用一到两次。一次在例证中，详细论证正面，反面略写，起到对比效果就行，不要对半分。如果没有反面材料，可以用假设论证或反问论证。（假如….，就….；难道….？）但是假设论证的结果要有余地，不要把话说死。 3、设问：在议论文中，用一次就行。一般在第二段或第三段开头，起到承上起下作用（提出新问题或见解）。不要一问就答，而是问而不答或慢慢答。 4、排比：能用一到两次，使语言增加力度与气势，一般用在最后第二段中。用前先打草稿，尽量工整，不出现语病。用不好就别用。 5、反问：可以用在排比句后面，增加气势到一定境界。或者单独用。

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