应用英语（学前教育）专业建设汇报

1. 应用英语（学前教育）专业建设汇报 专 业 负 责 人：姜 虹 二〇一二年十一月二十日

2. 一、专业建设的背景调研 （一）专业历史回顾 1、20世纪80年代 2、1980年至今全省学前教育专业招生培养数量统计 1）本科招生培养规模 2）专科招生培养规模 3）中专（中职）招生培养规模 3、甘肃省有关高校学前教育专业近两年的招生情况

3. 一、专业建设的背景调研 4、普通高等学校学前教育专业发展现状 5、全省幼儿园教育的发展现状 6、学前教育专业毕业生流失严重 一是本科毕业生并没有进入幼儿园。 二是专科毕业生多另谋就业渠道。 三是工资待遇低，毕业生转行较多。 7、我省学前教育专业建设情况 本科： 专科（高职）： 中专（中职）： 8、生源保障情况

4. 二、专业就业岗位的调研 （一）国家及省上的政策导向： 1、国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发 [2010]41号） 2、甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见 3、甘肃省学前教育三年行动计划（2011---2013） 4、甘肃省学前教育“十二五”发展规划

5. 二、专业就业岗位的调研 ——2011年，全省新建、改扩建100所标准化乡镇中心幼儿园、招录400名幼儿教师、集中培训农村和民办园教师917名，各市州完成本地30％幼儿教师和园长的培训任务，具备大专及以上学历的专任教师达到74％。创建5-10所省级示范性幼儿园。新增幼儿园园位3万个，学前一年毛入园率达到67％，学前二年毛入园率达到52％，学前三年毛入园率达到41％。 ——2012年，新建、改扩建300所标准化乡镇中心幼儿园、利用闲置校舍改建幼儿园500所，增设附属幼儿园1205所，扶持普惠性民办幼儿园300所，扶持集体、企事业单位办幼儿园25所。招录3000名幼儿教师、集中培训200名优秀幼儿园园长和1000名骨干幼儿教师，各市州完成本地55％幼儿教师和园长的培训任务，具备大专及以上学历的专任教师达到77％。新增幼儿园园位9万个，学前一年毛入园率达到68％，学前二年毛入园率达到55％，学前三年毛入园率达到43％，初步缓解广大适龄儿童“入园难”问题。

6. 二、专业就业岗位的调研 ——2013年，新建、改扩建330所标准化乡镇中心幼儿园，全省完成50％以上的乡镇标准化幼儿园建设任务，利用闲置校舍改建幼儿园700所，增设附属幼儿园1376所，扶持普惠性民办幼儿园300所，扶持集体、企事业单位办幼儿园25所。招录5000名幼儿教师，重点补充乡镇中心幼儿园；集中培训300名优秀幼儿园园长和1500名骨干幼儿教师，各市州完成本地80％幼儿教师和园长的培训任务，具备大专及以上学历的专任教师达到80％。省级示范性幼儿园增加到50所以上。新增幼儿园园位15万个，学前一年毛入园率达到70％，学前二年毛入园率达到58％，学前三年毛入园率达到45％。

7. 二、专业就业岗位的调研 ——2014年，在基本实现《甘肃省学前教育三年行动计划》目标的基础上，新建、改扩建321所标准化乡镇中心幼儿园，全省完成80％的乡镇标准化幼儿园的建设任务，利用闲置校舍改建幼儿园525所，增设附属幼儿园860所，扶持普惠性民办幼儿园300所，扶持集体、企事业单位办幼儿园25所。招录5000名幼儿教师，补充到农村小学附属幼儿园和闲置校舍改建幼儿园；集中培训300名乡镇中心幼儿园园长和1500名幼儿教师，各市州完成本地90％的幼儿教师和园长的培训任务，具备大专及以上学历的专任教师达到85％。省级示范性幼儿园增加到60所以上。新增幼儿园园位7万个，学前一年毛入园率达到78％，学前二年毛入园率达到65％，学前三年毛入园率达到51％。初步解决广大适龄儿童“好入园”问题。

8. 二、专业就业岗位的调研 ——2015年，新建、改扩建标准化乡镇中心幼儿园300所，实现乡镇标准化中心幼儿园全覆盖，完善村办园和闲置校舍改建幼儿园办园条件，扶持普惠性民办园308所，扶持集体、企事业单位幼儿园26所。 调整幼儿教师特岗计划，以学前教育专业本科层次为主，招录幼儿教师3000名补充到各级各类幼儿园；省级财政投入600万元，采取集中培训和送教下乡等多种形式，培训幼儿园园长和教师2000名，各市州完成本地100％的幼儿教师和园长的培训任务，具备大专及以上学历的专任教师达到90％。省级示范性幼儿园力争达到80所以上。新增幼儿园园位6万个。使广大适龄儿童接受到基本的、有质量的学前教育。

9. 二、专业就业岗位的调研 --- 用人单位基本情况统计表

10. 二、专业就业岗位调研 --- 用人单位主要岗位需求一览表

11. 三、专业岗位需求的调研 目前，我省公办幼儿园的数量尚不能满足适龄幼儿的入园需求，尤其在农村更为突出，随着社会经济的发展，公立园、村办园、民办园及小区配套幼儿园如雨后春笋般地飞速兴建。另外，青海及新疆等周边省区的幼儿园也在不断新建。上述不同地区各类幼儿园的兴建对该专业的开办带来了一定的优势： 一是新建幼儿园对教师的需求，特别是乡镇中心幼儿园的规划建设，将是最大的需求源。以兰州市新建100所幼儿园为例，按每园配备12—24名教师基数计算，全市将新增教师1800人。以此推算，全省新建幼儿园教师缺口应在15000人左右；

12. 三、专业岗位需求的调研 二是0-3岁婴幼儿教育机构、托幼机构或社会服务机构的诞生，将形成对幼儿教师需求的新的增长点； 三是原有幼儿园进一步规范发展对教师的需求。因此，伴随各级政府有关学前教育发展政策的落实，幼儿园将会得到进一步整改规范，这一举措的必然结果是对教师的持续性需求。 按《幼儿园工作规程》小班25人、中班30人、大班35人、混合班30人之规定，每班配备两名教师，需要新补充教师的教师数应在万人以上。

13. 四、专业的培养目标定位 本专业培养德、智、体、美全面发展，对英语国家文化有一定了解的，懂英语且具有扎实的学前教育专业基础知识、必要的人文知识和良好的思想道德与职业道德素质，并能适应现代学前教育事业发展与改革需要的，可在幼儿园、托儿所及家庭教育咨询等学前早教机构从事双语教学、幼儿教学和行政事务管理的高等应用性专门人才。

14. 五、专业课程体系建设 （一）公共基础课 （二）专业基础课 （三）专业核心课 （四）专业选修课 模块一： 模块二： （五）公共选修课（不含公共课教学部安排的人文素质选修课） （六）实践教学环节

15. 六、专业师资队伍建设 1、专业师资结构等情况简介： 2、专业团队负责人等情况简介：

16. 六、专业师资队伍建设

17. 七、专业企业负责人简介（以学院颁发的聘书为准）七、专业企业负责人简介（以学院颁发的聘书为准）

18. 八、团队教科研成果 --- 发表论文情况 1、唐立娟，小学课堂教学中的师生互动研究---以西北师范大学附属小学为例，新课程研究·教师教育。 2、唐立娟，别有一番滋味在心头---国培计划的思考，西北师范大学简报。 3、马丽娟，甘肃高职院校英语教师现状调查与研究，职业技术。 4、马丽娟，高职高专英语写作的问题及一点建议，中国科教创新导论。 5、姜 虹，高职院校外语教师的专业发展及其有效途径[J]，卫生职业教育。 6、姜 虹，高职英语教学困境的“入口”和“出口”[J]，职业外语教育。 7、姜 虹，英语专业听力教学与学生词汇附带习得[J]，中外社科论丛。 8、姜 虹，甘肃高职院校会展英语教学存在的问题与对策[J]，海外英语。 9、姜 虹，对我国西北地区实施职业资格认证的思考[J]，晋城职业技术学院学报。 10、姜虹，OETS系统在英语口语教学中的作用[J]，兰州石化学院学报。 11、姜虹，英汉词汇现象的对比与翻译[J]，甘肃教育。 12、姜虹，节奏拍手教学法及其教学模式在小学英语口语教学中的应用[J]，甘肃督导。 13、朱红梅，浅析词块、句子结构及谋篇布局在英语写作中的应用[J]，职业外语教育。

19. 八、团队教科研成果 --- 教材编写情况 1、《英语口语教程3》，副主编，高职院校“十一五”规划教材，高等教育出版社，2009年9月。 2、《英语口语教程3教学参考书》，副主编，高职院校“十一五”规划教材，高等教育出版社，2009年9月。 3、《实用会展英语翻译及教学辅导》（校本教材）； 4、《实用美语语音教程》（校本教材）； 5、《校园英语360句》（校本教材）； 6、《大学生校园英语口语》（校本教材）； 7、《儿童英语口语》（校本教材1、2册）； 8、《幼儿英语》（校本教材上、下册）。

20. 八、团队教科研成果 --- 获奖情况 1、姜虹，2007年5月，全国大学生英语竞赛指导教师一等奖。 2、姜虹，2008年12月，荣获兰州外语职业学院优秀教师称号。 3、姜虹，2010年5月，全国大学生英语竞赛指导教师一等奖。 4、姜虹，2010年12月，荣获兰州外语职业学院先进工作者称号。 5、姜虹，2011年12月，荣获兰州外语职业学院先进工作者称号。 6、马丽娟，2008年，获兰州外语职业学院优秀教师称号。 7、马丽娟，2008年，荣获兰州外语职业学院优秀教学奖。 8、马丽娟，2012年，荣获兰州外语职业学院“说课”比赛优胜奖。 9、马丽娟，2012年，荣获兰州外语职业学院观摩教学优胜奖。 10、唐立娟，2008年，荣获庆阳华池县一中教学成绩优秀奖。 11、唐立娟，2008年，荣获庆阳华池县青年教师讲课比赛二等奖。

21. 九、专业行业背景（实习基地建设情况）

22. 十、专业的优势与特色

23. 十一、存在的主要问题

24. 十二、下一步专业建设的总体目标 学前教育专业方向建设的总体目标：

25. 十三、专业建设的内容 从该专业实际出发，在下一步的建设中，主要从以下几个方面入手： 1、专业背景调研 2、就业岗位调研 3、校企合作建设 4、人才培养目标 5、课程体系建设 6、专业团队建设 7、专业教材建设 8、精品课程建设

26. 十三、专业建设的内容 9、教科研工作的落实 10、教学方式方法改革 11、校内实训室的建设 12、实习就业基地建设 13、教学资源库的建设 14、完善专业建设制度 15、本专业的特色建设 16、本专业的发展规划

27. 十四、专业建设的实施步骤 1、第一阶段：2012年11月至2013年1月 1） 2） 3） 4） 5） 2、第二阶段：2013年2月至2013年7月 1） 2） 3） 4） 5）

28. 十四、专业建设的实施步骤 3、第三阶段：2013年8月至2013年12月 1） 2） 3） 4） 5） 6） 7） 4、第四阶段：2014年1月

29. 十五、专业建设的经费预算