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建阳市“教学点数字教育资源 全覆盖”项目市级骨干培训者培训

建阳市“教学点数字教育资源 全覆盖”项目市级骨干培训者培训. 教学点数字教育资源全覆盖 项目市级骨干培训者培训. 建阳市教育局 杨军 二零一三年十月. 一、资源系统方案 二、资源组织框架 三、 教学支持服务 四、培训内容及方式. 培训主要内容. 教学点数字资源简介. “教学点数字教育资源全覆盖”项目旨在通过 IP 卫星将优质数字教育资源传输到全国 6.7 万个教学点，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。. 资源来源：. 1 、“天网”接收. 2 、互联网络. 3 、上级配送. 资源系统方案. 可选方案.

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建阳市“教学点数字教育资源 全覆盖”项目市级骨干培训者培训

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  1. 建阳市“教学点数字教育资源 全覆盖”项目市级骨干培训者培训

  2. 教学点数字教育资源全覆盖项目市级骨干培训者培训教学点数字教育资源全覆盖项目市级骨干培训者培训 建阳市教育局 杨军 二零一三年十月

  3. 一、资源系统方案 二、资源组织框架 三、教学支持服务 四、培训内容及方式 培训主要内容

  4. 教学点数字资源简介 “教学点数字教育资源全覆盖”项目旨在通过IP卫星将优质数字教育资源传输到全国6.7万个教学点，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。 资源来源： 1、“天网”接收 2、互联网络 3、上级配送

  5. 资源系统方案 可选方案 设备配置列表 1.卫星信号接收单元 2.卫星数据接收卡 3.多媒体计算机 4.平板电视或电子白板和投影仪 5.摄像头

  6. 可选方案 主要功能： 1. 可以接收和播放多种格式教育资源 2. 根据不同年段、不同语种发送不同资源 3. 接收教育电视台卫星电视节目 4. 可以基于计算机开展多种应用 5. 有条件的可直接接入互联网 6. 接收新闻、为农服务等多种综合信息 7.可以方便扩展打印机等硬件设备

  7. 接收系统工作过程 卫星数字电视接收系统一般由接收天线(包括馈源)、低噪声下变频器(高频头LNB)和卫星数字电视接收机三部分组成：其中天线、高频头称室外单元：卫星数字电视接收机称室内单元，或称综合解码接收机(即IRD)，是当代计算机技术、数字通信技术和微电子技术融合的结晶。

  8. 接收系统工作过程 Ku波段的卫星下行信号由天线接收，经过LNB放大和下变频，经电缆送到调谐器，通过调谐变频后经过A／D转换器转换成6比特的并行数字信号，进入解调电路和信道纠错电路，最后输出IP数据流及视频流 从上面的工作过程可以看出： 高频头工作需要的工作电压是通过同轴电缆提供的，因此同轴电缆带有电，因此不能带电拔插同轴电缆；

  9. 安装卫星数据接收卡、驱动程序及应用程序 卫星数据接收系统建设——室内单元安装与调试 第一步：安装卫星数据接收卡 第二步：安装卫星数据接收卡驱动程序 第三步：安装 卫星数据参数配置程序 卫星名称：亚太6号； 本振频率：11300MHz（如）； 下行频率：12395MHz； 符号率：27.5Ms； 极化方向：垂直； PID：B2； 前向纠错：3/4。

  10. 安装驱动程序及应用程序： 接收卡驱动 IP数据接收软件 V2.54 = SetupFileTray + SetupREBrowser 可以通过以下途径获得： 接收卡随机光盘 www.cbern.gov.cn下载； 已接收文件根目录下的“gglm”（公共栏目）； 电话010-66490999索取； …… 卫星数据接收系统建设——室内单元安装与调试

  11. 四、卫星数据播放系统

  12. 安装后主要有三个应用程序：NDB-NS21-B、IPreceiver及远教IP数据接收系统。安装后主要有三个应用程序：NDB-NS21-B、IPreceiver及远教IP数据接收系统。 NDB-NS21-B主要用于卫星电视资源的接收及解码显示，视频资源包括中国教育1、2及空中教育等3个频道； IPreceiver是卫星数据接收卡的配套程序，用于数据接收环境的管理，必须与远教IP数据接收系统配合使用； 远教IP数据接收系统是中央电教馆专门针对卫星远程教育开发的应用程序，必须也只能通过该程序来接收中央电教馆的教学资源。 注意：NDB-NS21-B与IPreceiver会发生端口冲突，两个程序只能有一个正常运行，若需要边看卫星视频变接收教学资源，需通过NDB-NS21-B内置的IP数据接收模块进行接收。 卫星数据播放系统

  13. NDB-NS21-B：卫星视频软件 卫星数据播放系统

  14. IPreceiver：卫星接收卡应用软件 四、卫星数据播放系统

  15. 安装远教接收软件 卫星数据播放系统

  16. 安装远教接收软件 卫星数据播放系统

  17. IP数据接收软件的注册 卫星数据播放系统 在安装完成卫星接收软件后，应将接收软件自动产生的注册号收集汇总到新概念公司，报中央电教馆注册开通。

  18. IP数据接收软件的使用（接收、播放） 卫星数据播放系统 • 卫星数据接收软件启动： • 一般情况下是默认启动，此时在桌面的右下角有相应的图标显示，点击图标就可以查看； • 如果桌面右下角无图标，表明该软件被防火墙软件阻止了，此时需要解除阻止，再重新启动： • 启动卫星接收卡应用程序 • 启动大耳朵软件开始接收。 数据接收时间 是周二，周四再次发送 • 播放： • 接收完成后可以用数字资源浏览器进行播放，此时形成一个类似本地教育网站，可以进行选择播放；也可以通过在D盘的根目录下，打开gglm文件夹，选择下载到里面的相应文件进行选择播放。

  19. 远教浏览器 卫星数据播放系统

  20. 2G上网界面 卫星数据播放系统

  21. 卫星数据播放系统 小结： （1）掌握卫星参数：卫星名称：亚太6号；本振频率：11300MHz（如）；下行频率：12395MHz；符号率：27.5Ms；极化方向：垂直；PID：B2、E5；前向纠错：3/4。 （2）安装IP数据接收系统时, 请注意防火墙解除对该软件的阻止。 （3）建立系统恢复：板卡齐全、驱动正常、IP数据接收正常时，建立系统恢复。 （4）资源接收时，请注意系统日期一定要正确。 （5）2G模块在没使用的时候应先断开网络连接后断开USB连接 （6）不要带电对馈线插拔

  22. 二、资源组织框架 教学点资源组织： 在农远资源基础上针对教学点的教学特点进行组织，结合新课标的理念，以人教版教材为主，整合、开发符合教学点教学需要的资源。 与新教材配套： 数学、音乐、美术1—2年级 英语3年级

  23. 二、资源组织框架 • 栏目设置： • 教师上课：教师可以根据指导步骤依次来进行教学，或者通过菜单选择部分环节来开展教学 • 学生自学：满足在没有教师情况下学生自己学习的需求。学生可以选择知识欠缺的环节进行重点反复学习 • 拓展资源：供教师课前参考、备课使用，常见问题中提供的教师教学中容易出现的问题或是学生易错的问题

  24. 课题名称 学科名称 学生自学栏目按钮 拓展资源栏目按钮 教师上课栏目按钮 单元及课题名称 点击进入

  25. 教师上课栏目： 资源内容:通过有经验的专家、学科教师进行教学设计，将多媒体素材（课件、动画、音视频等）组织成1节完整的课 设计目的: 帮助教师完成教学任务 具体环节：依据每个学科特点和不同课时的需要设置不同的子栏目，如情景导入、范读课文、学习字词、能力反馈、课堂操练、拓展延伸等。教师在教学时可以自由选择不同环节进行教学。

  26. 具体环节（如情景导入、范读课文、学习字词、能力反馈、课堂操练、拓展延伸），依据每一学科不同课时的需要设置，不同环节之间可自由选择。具体环节（如情景导入、范读课文、学习字词、能力反馈、课堂操练、拓展延伸），依据每一学科不同课时的需要设置，不同环节之间可自由选择。

  27. 学生自学栏目: 资源内容: 1.跟我学（以人教社“小班教学”视频为主，有些课可能是以同类视频替代); 2.学生练习。 设计目的: 在没有教师或者教师作为辅导者情况下帮助学生完成学习和进行课堂学习。 具体环节：依据每个学科特点和不同课时的需要来设置，不同环节之间可自由选择。（如跟我学、跟我练、练一练、做一做等。

  28. 拓展资源栏目： 资源内容: 1.教学设计 2.教学案例（优秀教师课堂实录） 3.常见问题 设计目的: 作为辅助材料，供教师观摩、参考。 设计原则: 1.课堂实录具有示范性。 2.教学设计提供可下载的word文档，便于教师编辑使用。

  29. 设计原则： 1.突出重点，首先解决教学点开齐课问题； 2.教学目标和学习目标准确、清晰，可操作、可检测； 3.注重学生参与和互动，强调活动性和趣味性，引发学生思考； 4.贴近农村学生生活，既要体现学生生活特点，又要高于生活，有助开阔学生眼界。 5.注意知识的政治性、科学性，描述文字准确、清晰； 6.教师授课使用的指导语统一置顶，教师操作的提示统一置底

  30. 具体环节，依据教师个人教学设计自由选择 教师 导语

  31. 教师操作的提示置底

  32. 教师导语 教学目标描述准确、清晰，可操作、可检测

  33. 教学图片素材，点击可以放大观看

  34. 教学音频素材，点击相应按钮可控制音频播放

  35. 教师导语 教学动画素材，点击全屏播放可全屏观看

  36. flash 动画，点击全屏播放按钮，可全屏播放 教师操作的提示置底

  37. 教学音频素材，点击相应按钮可控制音频播放

  38. 1.跟我学（人教社“小班教学”视频为主，有些课可能是同类视频替代);1.跟我学（人教社“小班教学”视频为主，有些课可能是同类视频替代); 2.学生练习(唱一唱)。 跟我学内容，一般为小班教学视频

  39. 教学设计、课堂实录供教师观摩、参考 点击可下载教学设计word 文档

  40. 三、教学支持服务 资源应用指导： 充分利用教育部组织开发的应用指南、常见问题智能解答等文字和多媒体内容，会同各级教育行政部门开展应用指导。通过培训和中心校的教学支持以及以县为主的管理，在2013年使每所学校都至少有一名骨干教师可以改进一门薄弱课程，并以此向其他教师推广应用。2013年基本实现每个教学点能够利用数字资源开齐开好一门以上课程。

  41. 三、教学支持服务 资源应用答疑： 利用教育部开发的呼叫中心系统，提供学科教师远程问题解答。 应用成果展示： 开展教学点师生应用成果展示活动。每个完成设备安装的教学点要求在中心校的帮助下，对教学点薄弱课程开设情况、学生学习过程和学习成果等以图片、视频方式进行展示，分享教师利用数字教育资源开课的成果与反思，交流学生的学习成果，如学生美术作品等，推动教学点应用。

  42. 补充资料 教学点数字教育资源全覆盖项目网站

  43. 补充资料 1、网站地址: Http://jxd.cbern.gov.cn Http://jxd.cbern.gov.cn http://www.cbern.gov.cn/ 国家基础教育资源网：

  44. 补充资料 教学点数字教育资源全覆盖特别节目

  45. 常见技术问题 系统找不到硬件，是何原因？ 卡没有安装牢固，建议关闭计算机后检查卡是否松动或换一个PCI插槽； 机器启动后找不到硬件 关机后换一个插槽插卡再启动，或是前面已经安装过但没有正确卸载。 驱动程序已经正确安装，但信息接收程序仍无法绑定 可在“网络”中检查接收卡是否有相应的TCP/IP协议。

  46. 五、常见技术问题 卫星接收卡应用程序没有信号强度？ 要保证连接在卫星接收卡上的有卫星信号，有下面几个影响因素：  高频头是否是好的；  高频头是否有馈电（馈电由永新卫星卡提供还是由其它卫星接收设备（如接收机或别的接收卡）提供；  连接高频头和卫星接收卡的馈线是否完好；  卫星接收卡和微机是否冲突（需要更换微机测试）；  卫星接收卡工作是否正常（需要更换卫星接收卡测试）。

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